淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

1、淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性 南河小學(xué)小花如何提高課堂的教學(xué)效率？仁者見仁，智者見智，我認(rèn)為 所謂有效教學(xué)就是在課堂教學(xué)中能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，盡可 能地讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過多種手段來(lái)激 發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得積極的、深刻的體 驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，要讓絕大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目 標(biāo)。下面是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的一些探索和思 考。一、課前精心備課，課堂調(diào)控自如能否提高課堂教學(xué)效 率，可以說，很多程度上取決于教師的備課，備課越認(rèn)真， 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用越能得到發(fā)揮，課堂效率 也就越高。備課時(shí)，教師需要認(rèn)真地鉆研教材，吃透教材， 精心考慮教學(xué)步

2、驟。要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，找出 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)容的詳略比例，在課堂上 用有限的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英 語(yǔ)知識(shí)和 能力的狀況,避免對(duì)學(xué)生的要求過難或過易;摸 清學(xué)生的個(gè)性差異，興趣爰好，為學(xué)生確定分層、分階段的 教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，真正做到以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo) 作用，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好心理上和知識(shí)上的準(zhǔn)備。二、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人L培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 美國(guó)教育家哈曼說：那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生 鐵?？梢?，有效的教學(xué)需要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課 前熱身，我們可以以歡快的曲調(diào)和明快的節(jié)奏活躍課

3、堂氣 氛。課中，根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀形象、動(dòng)感的事物易產(chǎn)生興趣 的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)多使用直觀教具吸引學(xué)生的注意 力，引起學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)水果詞匯時(shí)，我們可以拿一些 水果實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，或用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表示。又如，在教 學(xué)動(dòng)物詞匯時(shí)，我們可以用多媒 體把學(xué)生帶進(jìn)動(dòng)物園，或 學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲，做做動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生們猜，在加上單詞 卡片的結(jié)合，這樣可以加深對(duì)單詞的記憶。在教學(xué)中結(jié)合學(xué) 生的生活實(shí)際巧設(shè)一些充滿童趣的游戲，如小組競(jìng)猜?lián)尨稹?超級(jí)模仿秀、記憶大王等活動(dòng)。在輕松愉快的游戲過程中， 學(xué)生輕而易舉就能掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寓教于樂，事半功 倍。所以興趣是最好的老師，是學(xué)生迫切主動(dòng)求知的強(qiáng)大動(dòng) 力

4、。實(shí)踐證明，學(xué)生帶著濃厚的興趣自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言記憶的效 果好，挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)的意 識(shí)也得以增強(qiáng)。2.合理利用教材資源教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的藍(lán) 本，是學(xué)生取之不盡，用之不竭 的知識(shí)源泉，容豐富，情 景多種多樣，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，興趣異常濃厚，表演欲非 常強(qiáng)，就可以將課本上出現(xiàn)的每段對(duì)話都盡量讓每個(gè)同學(xué)來(lái) 表演，特別是學(xué)習(xí)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生。在表演的過程中， 他們不僅能深刻理解對(duì)話的容，交際用語(yǔ)的用途，還能體驗(yàn) 到成功的喜悅。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)真正的主人。3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)新課程要求教師應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)和以掌握的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo) 學(xué)生觀察、猜想、交流等活動(dòng)，使 學(xué)生通

5、過學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌 握基本的知識(shí)和技能。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖 像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動(dòng)作創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境表演，借助語(yǔ) 言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境練習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí)，利 用 pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon 等實(shí)物 或圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓學(xué)生猜書包中的物品；又如，big, small,教short, long, tall等單詞時(shí)，教師借助肢體語(yǔ)言進(jìn) 行教學(xué)演示，教big這個(gè)單詞時(shí)，老師兩手開畫個(gè)大圈, 教"small"這個(gè)單詞時(shí)，老師用兩手指做個(gè)特別小的小圈 等，學(xué)生很快就理解了這些單詞的意思，并且，學(xué)生也

6、在 一起跟老師做肢體語(yǔ)言表演時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在 他們腦海里留下了深刻的印象。4 .教學(xué)與生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)容的貼近學(xué)生生 活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要 途徑。營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一 種親近感，感到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與生活同在。如在學(xué)習(xí)At the z?！痹掝}時(shí)，老師設(shè)計(jì)了帶學(xué)生參觀動(dòng)物園的情景，讓學(xué) 生描述所熟悉的動(dòng)物如elephant, cat, dogz monkey, bear, tiger等的特征 并能說Hike monkeyo這些情境的創(chuàng)設(shè)都 有利于學(xué)生在有限的時(shí)間達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。又如在因 此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師就要抓住一切

7、可以利用的因素, 多一些教育的智慧，多一些學(xué)生熟悉的生活的場(chǎng)景，使學(xué)生 置身于一個(gè)活潑、輕松、愉快的英語(yǔ)天地中，才能真正有效 地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。5 .適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，美國(guó)著名的心理學(xué)家杰特的 研究表明，教師的的期待與鼓勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。小學(xué)生十分注重自己在別人心目中的地位。教 師要善于在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身的閃光點(diǎn)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ) 言，引導(dǎo)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)會(huì)他們得到自豪感。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí) 興趣。如在課堂教學(xué)中，我們較常用的鼓勵(lì)性語(yǔ)言well done, good, great, wonderful等簡(jiǎn)單的單詞，往往在教 師不經(jīng)意的表達(dá)和評(píng)價(jià)中會(huì)改變學(xué)生的聽課情況。還有課堂

8、體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)，如一種贊許的目光、一種默許的點(diǎn)頭、一絲真 心的微笑、一種微不足道的手勢(shì)都會(huì)使評(píng)價(jià)變得充實(shí)而有人 情味。還可以用在教學(xué)中的小實(shí)物教具來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，例如，在教apple、orange、pear等水果名稱的單詞 及eraser, pen、ball pens ruler等文具用品名稱的單詞 時(shí)都可以用實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。三、課后善于反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法學(xué)起于思， 思源于疑，有了疑問才會(huì)去思考問題，才會(huì)有所發(fā)展和進(jìn)步。 而教育，就是不斷的質(zhì)疑，不斷的思考，不斷的創(chuàng)新，不 斷的進(jìn)步。教師根據(jù)自己已有的知識(shí)水平，對(duì)教材容、教學(xué) 方法要不斷的學(xué)習(xí)，鉆研，探討，同時(shí)還要進(jìn)行不斷的反思, 反思每一節(jié)課的得與失，思考每節(jié)課的教學(xué)容是否適度？教 學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？教學(xué)方法使用的是否恰 當(dāng)？是不是還有更 好的方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)？怎么樣 來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣？然后帶著問題再回顧課堂實(shí) 際，調(diào)整教學(xué)方法，提出切實(shí)有效的改善措施，從而不斷 提高課堂效率?？?/p>