人教部編版七年級上學期語文第3課《雨的四季》同步練習

1、人教部編版七年級上學期語文第 3 課同步練習 一、基礎知識積累(共7題；) 1下列加點字的注音、字形全對的一項是( ) A. 萌發(fā)(meng) 棱鏡(I ng)粗獷(gu a ng)迫不急待(j )i B. 靜謐(m ) C. 池畦(q )i 凄冷(q 1) 蒞臨(I )1 咄咄逼人(d u o) 冷冽(li ) 干躁(z o) 綠茵菌(y 1 ng) D.高邈(mi a o) 湛藍(zh in)姿容(z i) 癢嗦嗦(ya ng 2對下列句子中劃線的詞語的解釋錯誤的一項是( ) A. 槐樹上的葡萄蔓再也 攀附不住了。(攀附：依賴) B. 羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒， 倏忽在空中停止了 瞬

2、間石子般掉在地上。 (倏忽：忽然，很快) C. 垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，去卩出奇地顯出清楚， 剎那間僵直了。(剎那：極短的時間， 瞬間) D. 水一下子聚起來，長時間地凝固成一個 錐形。(錐形：上面尖銳、下面圓粗的形狀) 3下列句子有語病的一項是( ) A. 嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍，墻頭。 B. 一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。 C. 市新華書店開啟的不打烊書店”，成為人們夜間休閑閱讀的主要方式。 D. 近年來，全省各中小學建立和完善了校園安全工作機制。 4說話要文明得體，下面說得比較得體的一句話是( ) A. 病人出院

3、了，醫(yī)生邊送邊說： 請走好，歡迎再次光臨?！?B. 公共汽車上，甲踩了乙一腳，甲說：對不起，我不是故意的?！币艺f：什么對不起，你知道我有多疼! C. 人們正在排隊買車票，一個后來的同志突然插到隊伍的前面，多多大聲叫喊道： 喂，排后面去！ D. 一位中學生向一位老人問路時說： 老大爺，請問到移民小學往哪兒走？ ” 5排列句序。 我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進行，無法分辨誰是受傷害的一方。 然后雨勢變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。 肉眼看到的現(xiàn)實是雨洗滌了瓦上的灰土，因為那些陳年的舊瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。 那是我唯一一次在雨中看見我家的屋頂，暴雨落在青瓦上

4、，濺出的不是水花，是一種灰白色的霧氣。 在接受一了這場突如其來的雨水沖洗后，它們開始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢復了植物應有 的綠色。 6文學常識填空。 雨的四季的作者是 _ ，當代著名詩人、 _ 家、 _ 家。他譯的 _ 為廣大 讀者所喜愛，并一度成為暢銷書。 7.雨的四季是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的 、夏雨的 、秋雨的 _ 、冬雨的 _ ，抒發(fā)了作者 _ 之情。 二、現(xiàn)代文閱讀(共3題；) 8閱讀選文，回答問題。 我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。 春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還

5、帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一 場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時 柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還 嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎 像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子， 在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。 當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得 端莊而又沉靜了。這

6、時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊 稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻 璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田 野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在 大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會 陪伴著你的夜夢。 如果你懷著那種快樂感的話， 那白天的秋雨也不會使人厭煩。 你只會感到更高邈、 深遠， 并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙

7、望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。 也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨 人間。但在南國，雨仍然偶而造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝 瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋 那樣富有色彩。 但是， 在人們受夠了冷冽的風的刺激， 討厭那干澀而苦的氣息， 當雨在頭頂上飄落的時候， 似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那 樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，

8、對著瓷色的天空， 像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱 降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天 上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮 物。 啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶 來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北 方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 啊，總是美麗而使人愛戀的雨

9、??！ （ 1）下列對加點字解釋不正確的一項是（ ） A. 忍俊不禁（忍?。?B. 高邈（遙遠） C. 察言觀色（顏色，色彩） D. 盤虬臥龍（傳說中有角的小龍） （2）指出下列句子的修辭手法。 而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。 _ 但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 _ （3）體會下列句子在文中的作用。 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈 利落的木刻。 4）文章最后一句表達了作者怎樣的感情？ 9. 閱讀課文，回答下列問題。 雨的四季 劉湛秋 我喜歡雨，無論

10、什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。 春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中搖動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場 春雨的洗淋，那種灰色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔 軟了， 而那萌發(fā)的葉子， 簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。 水珠子從花苞里滴下來， 比少女的眼淚還嬌媚。 半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。 這時，整個大地是美麗的。小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得 暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才 使世界改變了姿

11、容。 而夏天，就更是別有一番風情了。 夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還 來不及思索，豆粒的雨點就打來了?？蛇@時而也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那 清涼的甘露。 打傘，裁斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、 睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。 如果說，春雨給大地彼上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它 全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。 花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海

12、綿吸收著。而荷葉鋪 滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。 當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴檔的時俠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得 端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。 成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個 夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻 閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏， 收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉

13、思啊！ 雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快 樂感的話， 那白天的秋雨也不會使人厭煩。 你只會感到更高邈、 深遠， 并讓凄冷的雨滴， 去純凈你的靈魂， 而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。 也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更 吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝， 它顯出一種自然、平靜。 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在 人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那

14、干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊 的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。 遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利 落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明 提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。 這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情

15、帶來 滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方 干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！ （1）文章第 2 自然段運用了什么樣的修辭手法？作用是什么？ （2）請用簡潔的語言概括四季雨的特點。 （3）文章的最后， 總是美麗而使人愛戀的雨??！”表達了作者對雨的無限愛戀，結(jié)合全文，作者愛戀雨的 理由是什么？ （4）下列對文章的賞析不正確的兩項是（ ） A. 文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。 B. 文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的

16、趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。 C. 本文是一篇托物言志的散文，對 雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。 D. 文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。 E. 只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 ”這句話是對工業(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的 否定。 10. 閱讀下文，回答問題。 風 楊絳 為什么天地這般復雜地把風約束在中間？【 A】硬的東西把它擋住：軟的東西把它牽繞住。不管它怎 樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去?；蛘邽榇耍?輩子不能平靜，和人的感情一樣。 也許最平靜的風，還是拂拂微

17、風。果然紋風不動：不是平靜，卻是醞釀風暴了。蒸悶的暑天，風重重 地把天壓低了一半，樹梢頭的小葉子都沉沉地垂著，風一絲不動，可是何曾平靜呢？【 B】風的力量，已 經(jīng)可以預先覺到， 好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳。只有拂拂微風最平靜， 沒有東西去阻撓它： 樹葉由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒、草兒都隨它俯仰，門里、窗里任它出進，輕云附著它浮動。水面 被它偎著，也柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風，像那悠遠輕淡的情感，使天地 浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時候一陣風是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的， 帶些清愁；有時候潤潤的，帶些溫柔；有時候亢爽，有時候凄涼。

18、誰說天地無情？它只微微地笑，輕輕地 嘆息，只許抑制著風拂拂吹動。因為一放松，天地便把持不住。 假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒了邊界，便自由了。風呢， 除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧，樹枝便攔住不放，腳下一塊石子、一 棵小草都橫著身子、伸著臂膀來阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩住。但是 風顧得了這些嗎？沙石不妨帶著走，樹葉可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以 拔掉，山石可以吹塌?？梢跃砥鸫罄?，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰 笑怒吼哀號一般。愈是阻擋它，它愈是發(fā)狂一般

19、推撞過去。誰還能管它？地下的泥沙吹在半空，天上的云 壓近了地，太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地搗毀，恢復那不分天地的混沌。 不過風究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧，只能 像海底起伏鼓動著的那股力量，掀起一浪，又被壓下去。風就是這般被壓在天底下，吹著吹著，只把地面 吹成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到 極點，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨；像狂歡到極點，變?yōu)槠鄾?；像失望到極點，成了淡漠。風盡情鬧到極點，也乏了。 不論是嚴冷的風，蒸熱的風；不論是哀號的風，怒叫的風，到末了，漸漸微弱下去，剩幾聲悠長的嘆氣， 便沒

20、了聲音，好像風都吹完了。 但是風哪里就吹完了呢？只要平靜的時候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無可奈何地嘆 息。風究竟還不肯馴服。或者就為此吧，天地把風這般緊緊地約束著。 (1) 第 1 段中說， 風一輩子不能平靜”；第 2 段中又說， 只有拂拂微風最平靜”。說說它們的含義。 風一輩子不能平靜”，為什么？ 什么情況下， 一輩子不能平靜”的風可以成為 最平靜”的風? (2) 文中畫線的【A】【B】處，任選一處加以賞析。 (3) 風”的形象給你什么啟迪？請聯(lián)系語境，展開聯(lián)想談一談。 答案解析部分 、基礎知識積累 1. D 解：A 項；迫不急待”應為 迫不及待” B 項；咄”應讀“duq”C

21、 項；干躁”應為 干燥” 茵”應讀“yi?！?解析：此題考查字音的認讀，字形的書寫。做此類題，字音的認讀，要注意區(qū)分前鼻音，后鼻音，前鼻 韻母，后鼻韻母，形聲字，形近字，多音字，方言誤讀字等；漢字的拼寫，要注意形聲字，形近字，同音 字的區(qū)分。 2. A 解： 本題考查結(jié)合具體語境理解重點詞語的含義。 “攀附”在句中是 “附著東西往上爬 ”的意思。故選 A。 解析：做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學會恰當?shù)氖褂谩?3. C 解： 修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病 句有以下幾種情況：A 成分殘缺；B 前后

22、矛盾；C 用詞不當；D 詞序顛倒；E 搭配不當；F 前后重復；G 不 合邏輯； H 句式雜糅； I 表意不明等。 A、B、D 三項正確。C 項搭配不當，應將 方式”改為 場所”故選 C。 解析：修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句 時要對癥下藥。 4. D 解： A 項中，病人不希望再次光臨醫(yī)院醫(yī)生的用語不當。 B 項中，甲方已為自己的行為道歉，乙方的用 語不當。 C 項中， “喂”的稱呼不禮貌。故選 D。 解析：此題主要考查學生的語言表達能力，人與人之間的最大問題是有效地真誠溝通，而溝通最大的問題 恐怕就是語言了。掌握好說話技巧 ,學會說話得

23、體 ,有助于促進交際。說話得體，首先要做到語氣委婉，不 生硬，用詞一定要正確，注意人物的身份。 5 解： 本題考查排列句子順序。這種試題相對而言難度較高，表面上考查了考生的語感，實則考查了考生對 于文體風格及特征的掌握情況，測查了考生的語言文字綜合功底與邏輯思維能力。提取句子的關鍵詞，可 以提高排序的準確性。 句提出話題 下雨、青瓦、水花、霧氣”句 雨勢變小，霧氣散了 ”；句分析 雨 水與瓦的較量，無法分辨誰受傷害 ”；實質(zhì)是 雨洗滌了瓦上的灰土，舊瓦煥發(fā)嶄新的神采 ”；雨后景象 作結(jié)： “雨水沖洗后，瓦開始閃亮，瓦楞草恢復綠色。 ” 故答案為：。 解析：本題考查句子排序能力。答題時應注意，語

24、句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句 隱含的信息，將幾個（一般是 5 個或 6 個）打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順的 試題。正確順序是。 6劉湛秋；翻譯；評論；普希金抒情詩選 解： 文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、 作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應的解答。 故答案為：劉湛秋；翻譯；評論；普希金抒情詩選。 解析：主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。 7. 美麗嬌媚；熱烈粗獷；端莊沉思；自然平靜；對生命與大自然的熱愛 解：本題考查文章內(nèi)容的理解與識記。雨的

25、四季全文用詩化的句子，增強了形象感和動作性的表達。 體現(xiàn)了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。作者行文思路清晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點： 春雨的美麗嬌媚，溫柔，細潤，甜美； 夏雨熱烈，粗獷也奔放；秋雨端莊而沉思的沉靜；冬雨的自然平 靜。抒發(fā)了作者對生命與大自然的熱愛之情 答案：美麗嬌媚；熱烈粗獷；端莊沉思；自然平靜；對生命與大自然的熱愛。 解析：學習中要注意積累的廣泛性，對課文的內(nèi)容、寫法、主旨等要熟記于心，這樣做題時才能信手拈 來，得心應手。 二、現(xiàn)代文閱讀 8. （ 1）C （2） 比喻；擬人 （3） 作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。 作者將冬雨中的靜物比作

26、木刻畫，表現(xiàn)了冬雨的自然、平靜。 （4） 表達了作者對雨的無限愛戀。 解：（1）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。 察言觀色 （顏色，色彩”改為：臉上表現(xiàn)出的神氣、樣子。）（ 2）考查修辭方法。把 萌發(fā)的葉子”比作 起伏 著一層綠茵茵的波浪”這是比喻。把 雨”當做人來描寫，說他 已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄 然蒞臨人間”這是擬人。（3）本題考查句子在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、 結(jié)構等角度分析作答。（4）概括作者的思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析。 解析：（1）本題考查學生對詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查

27、字典理解詞義。（ 2）本題主要考查 對比喻、擬人修辭手法的掌握及其運用。平時注意多練。 （3）本題考查對句子在文中的作用的把握。 （4） 本題考查對作者的思想感情的把握。 9. （ 1 ）運用了比喻和擬人的修辭手法。生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。 （2） 春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜 （3） 雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化。 （4） C,E 解：（1）本題考查分析修辭方法及其表達效果。 “每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛、萌發(fā)的葉子， 簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪、半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光

28、的彩棱鏡。 ”綜合運 用比喻擬人的修辭方法，描寫春雨過后大地一片清新的景象，生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃 勃生機。 （2） 本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。通讀全文，從春夏秋冬四季雨的特點，和給大地人間帶來的變化概 括歸納。有原詞的引用，沒有的需要自己歸納。春天的雨充滿柔情帶來勃勃生機，清新而純凈；夏天的雨 熱烈而粗獷（原句），帶來清涼驅(qū)走炎熱；秋天的雨端莊而沉思， 更輕、更深情了，更高邈、深遠。冬 天的雨顯出一種自然、平靜。 （3） 本題考查概括文章內(nèi)容。本文細致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的 性格、雨的情義，把雨表現(xiàn)得可感可觸，表現(xiàn)得親切可愛。文章用詩化的句

29、子，增強了形象感和動作性的 表達。體現(xiàn)了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。作者 喜歡雨”的原因：雨給作者的形象和記憶，永遠是美 的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。 （4） 本題考查分析內(nèi)容和寫法特點。C 項本文是一篇托物言志的散文、語言古樸典雅?！庇姓`，文章從形、 聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。準確的判斷應該是一篇寫景抒 情的散文，對 雨”的描寫形象生動，語言優(yōu)美活潑。 D 項牽強附會，文中沒有表達此意， 故答案為：（ 1）運用了比喻和擬人的修辭手法。生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。 （2）春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。 （ 3）雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化。 （4）C、E。 解析：（ 1）本題考查分析修辭方法及其表達效果。答題時應注意，從詞句所用的比喻的修辭手法入手， 分析詞句的表達效果，運用比喻和擬人，作用是突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。 （2）本題考查理解