服務(wù)群眾奉獻社會教案(125)

1、第二單元恪守職業(yè)道德第二課服務(wù)群眾奉獻社會教案教案課程名稱佑/授課教德育尼師總學(xué)時36授課對象2011級學(xué)前教育專業(yè)課 序4授課時間2012年3月授課學(xué)時2使用教材幼兒教師職業(yè)道德第1版主編：雷波 周雪教具準備多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、本課程的有關(guān)資料、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料。課 題服務(wù)群眾、奉獻社會教學(xué)目標認知：(1)理解服務(wù)群眾和奉獻社會的內(nèi)涵與基本要求。(2)懂得服務(wù)和奉獻的重要意義。(3)在社會中踐行我奉獻，我快樂。情感態(tài)度觀念：利用案例和情景，使學(xué)生認同“服務(wù)不低賤，奉獻不吃 虧”的觀念，增強學(xué)生熱情服務(wù)、無私奉獻的意識。運用：能夠止確辨析社會生活中關(guān)于服務(wù)、 奉獻的不同思潮，用熱 情服務(wù)、無私

2、奉獻的意識指導(dǎo)行動，從小事做起，從自身做起，學(xué)好知 識，練好技能。崇尚服務(wù)和奉獻的美德，自覺為人民服務(wù)。教學(xué)重點服務(wù)群眾、奉獻社會是職業(yè)道德規(guī)范的要求與踐行教學(xué)難點辨析社會生活中關(guān)于服務(wù)、奉獻的不同思潮，在生活中能夠服務(wù)他 人，奉獻社會。教學(xué)方法案例分析法、討論法、情景教學(xué)法、合作探究法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作探究教學(xué)關(guān)鍵通過探究活動突出重點，突破難點教學(xué)流程教學(xué)方法時間分配自我體驗分析問題創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示目標布置任務(wù)活動探究完成任務(wù)評價總結(jié)鞏固知識3min激趣導(dǎo)入法任務(wù)驅(qū)動法問題教學(xué) 法3min啟發(fā)引導(dǎo)11min法情境教學(xué)法15 min案例分析 法3 min2 min教學(xué)主要步驟及內(nèi)

3、容教學(xué)設(shè)計說明時間分配一、溫故知新、導(dǎo)入新課（3分鐘）溫故知新，閱讀材料回答問題，明確本節(jié)課 要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題，3min1、PPT展示：漫畫，說說此漫畫反應(yīng)什么？引起學(xué)生探究的興趣，2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)并引出本節(jié)課導(dǎo)入新課。要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一第二課第四框 “服務(wù)群眾，奉獻社會工二、講授新課1、PPT展示故事一：“一個人、一匹馬、一條路，默默行走 20年，王ft友在崎嶇的山路上走完了 21次萬里長征?！保芍v解卜面更詳盡的故事）大涼山的兒子-王順友四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣位于 青藏高原和云貴高原交界處的大涼山，這里一道道 狀如刀鋒的山梁并排交織，山與水之間形成

4、落差巨 大的大河深谷，道路艱險絕少平地。就在這些交通 十分不便的大山里散落著許多少數(shù)民族村落。 在不 通公路的鄉(xiāng)村，靠著騾子和馬開辟的馬班郵路，是 當?shù)厝罕娕c外界聯(lián)系的重要通道。鄉(xiāng)郵員王順友就明確“三維”目標。4min是一位20年如一日在漫漫高山郵路孤獨跋涉了 26 萬公里，相當于走了 21趟一萬五千里長征，把信息和希望帶給這里各族群眾的人。在一去十多天的 郵路上，王1順友要翻越陡峭的山路，忍受惡劣的氣 候，應(yīng)對泥石流、洪水、飛石、野獸、強盜等種種 危險，還要爬冰臥雪、風(fēng)餐露宿，為的就是要把報任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)。紙、信件和脫貧致富的信息送到當?shù)厝罕娛种小? minPPT展示人物故事，直 觀形象，加深

5、感性認 識。學(xué)生合作探究學(xué) 習(xí)，分析、討論任務(wù)， 教師層層引導(dǎo)，幫助理 解。王順友對自己的辛勞無怨無悔。人們眼中的王 順友，干瘦、沉默，40歲的人看上去像是年過五十， 走路時身體習(xí)慣地前屈著，這些都是長期在高山郵 路上行走造成的。當?shù)刎浳锏牧魍ㄒ狂R幫，王順 友在崎嶇的山路上經(jīng)常能碰上他們，熟悉的馬幫常 常想拉王順友入伙，說：“像我們這樣干，受的累 少，不受管束，掙的錢比你多，以你現(xiàn)在的操勞， 少說一年也掙個十萬八萬的?！蓖蹴樣阎皇呛俸僖?笑，他說：“送信的工作是偉大的，偉大之處就在 于郵政的工作是在為老百姓做事情?！蓖蹴樣岩恍臑榱巳罕娺B命都可以不要。19981min年8月，木里遭受百年罕見的

6、暴雨、泥石流襲擊， 進入保波鄉(xiāng)的所有道路中斷，整個保波成了 一個與 外界隔絕的孤島。正當大家在咆哮的河水旁發(fā)愁的 時候，忽然有人叫了起來：“快看，老王來了 ！”只 見渾身是泥、滿是傷痕的王順友牽著泥騾子一步步 走來，只有騾子背上的郵包因為用塑料布包了好幾 層被保護得干干凈凈。他說：“路太滑，摔了幾跤， 橋都沖斷了，我是拉著騾子尾巴一路瞠泥過來的?！?鄉(xiāng)里的同志說：“老王，一連幾天雨都沒停，你可 以避一避、等一等嘛，太危險了?！笨赏蹴樣褏s說： “不敢耽擱，郵包里有報紙，還有兩個學(xué)生的錄取 通知書。而且，我來了，就說明這里與縣里的聯(lián)系 沒有斷?！?一席話，讓在場所有的人激動不已。75min現(xiàn)在的王

7、順友已是一身的傷病，但他堅持著， 他最大的愿望就是大涼山的每個鄉(xiāng)村都通上公路、 都跑起汽車，讓馬班郵路被汽車郵路取代，讓山里 的每戶人家都富裕起來。思考1:是什么支持王順友這樣做？思考2:服務(wù)群眾、奉獻社會對從業(yè)者有什么要求？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師加以補充，并明確 目標任務(wù)。第一目：恪守職業(yè)道德的核心服務(wù)群眾。(11 分鐘)(1)服務(wù)群眾的內(nèi)涵與道德要求(2)如何高質(zhì)量的服務(wù)群眾。探究活動一：服務(wù)群眾的道德要求。1、組織學(xué)生閱讀教材中相關(guān)的文字材料， 并出示PPT中的故事二：通過視頻直觀感知“服 務(wù)群眾、奉獻社會”的 代表，再通過自身說 法，從情感到理性，認 同并接受服務(wù)群眾是 職業(yè)道德規(guī)范

8、的核心。她是一位醫(yī)生，雖然她從來沒有機會穿上白大褂， 甚至被人在醫(yī)生的前面還要加上赤腳這兩個字，她 一個月也許能收入600多塊錢，但是買藥以及買相 關(guān)的一些東西卻要花出900多塊錢，虧空300多， 欠債也就越來越多；她是一名醫(yī)生，自然被患者所 需要，但是跟其他的醫(yī)生比她的患者似乎對她更加 需要一一 她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子 在田壟里行醫(yī)，一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最 溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔負起十里八鄉(xiāng)的 健康，她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。(1)、這個事例體現(xiàn)了職業(yè)道德基本規(guī)范的哪一 點？(2)、怎樣服務(wù)群眾？(3)、結(jié)合案例思考：服務(wù)群眾有何意義？(4)、結(jié)合前兩

9、節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，暢談感受。在學(xué)生討論，回答的基礎(chǔ)上，師歸納：服務(wù)群眾：就是要求在職業(yè)活動中一切從群眾的利 益出發(fā)，為群眾著想，為群眾辦事，為群眾提供高 質(zhì)量的服務(wù)。2、問題導(dǎo)入：如何為人民服務(wù)？在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上，師點撥三點。1）無私：毫不利己、專門利人，為祖國、為人 民無私奉獻，是為人民服務(wù)。2）先公后私：先公后私、盡職盡責、誠實勞動， 也是為人民服務(wù)。在社會生活中對服務(wù) 群眾的不同觀點，組織 學(xué)生進行辯論，明確服 務(wù)群眾的真諦。3）合法經(jīng)營：為維持自己和家庭的生活，利用 自己的一技之長，做好工作，守法經(jīng)營，也是為人 民服務(wù)。3、討論：“我畢業(yè)后要去企業(yè)當工人，服務(wù)與 我無關(guān)”“我上班掙

10、錢，天經(jīng)地義，沒有奉獻的義 務(wù)”。教師點撥：服務(wù)群眾并非高不可攀，人人都是 服務(wù)者，人人都在接受他人的服務(wù)；人人都在為社 會作貢獻，也都在享受他人的工作成果。強調(diào)：職業(yè)的本質(zhì)是為人民服務(wù)。同時懂得服務(wù)群 眾不僅是服務(wù)性行業(yè)也是所有職業(yè)應(yīng)有的義務(wù)， 是 職業(yè)道德的核心內(nèi)容和更高要求。探究活動二：為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)。4、閱讀教材鏈接“李素麗的故事”，并思考要為 服務(wù)對象提供高質(zhì)量的服務(wù)是什么？我們應(yīng)該做哪些努力？組織學(xué)生閱讀教材中的正文，展開討論、交流發(fā)言，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并感 受“李素麗的故事”理 解為服務(wù)對象提供高 質(zhì)量的服務(wù)內(nèi)容及自 身價值的提升。并規(guī)劃 自己要努力的方向。在此基礎(chǔ)上教師

11、進行總結(jié)歸納：為群眾提供高質(zhì)量 的服務(wù)，要有全心全意的服務(wù)精神；要熱情、周到、 耐心；要增強專業(yè)知識，提高服務(wù)技能；同時用PPT 出示：服務(wù)意識、態(tài)度、精神；專業(yè)知識與技能。 樹立“我為人人，人人為我”的意識。教師強調(diào)： 服務(wù)群眾和奉獻社會是社會主義職業(yè)道德中最高 層次的要求。服務(wù)和奉獻的意義在于提升道德境 界。并讓學(xué)生身體力行，歸納出為群眾提供高質(zhì)量 服務(wù)需要努力的方向。第二目：恪守職業(yè)道德的最高境界奉獻社會。(12分鐘)(1)奉獻社會的內(nèi)涵。(2)奉獻社會基本要求。(3)奉獻社會重要意義。探究活動三：奉獻社會的理解通過PPT出示“一 切為了旅客的安全”。 過渡到第二目：恪守職 業(yè)道德的最高

12、境界一 一奉獻社會。PPT出示“一切為了旅客的安全”。讓學(xué)生思考：你如何評價這位鐵路扳道員的做 法？你怎樣理解奉獻社會的內(nèi)涵及基本要求？奉獻社會的有何意義？在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上，請代表回答：觀看視頻張喜偉一- 身殘志堅，奉獻社會 理解奉獻社會的基本 要求。合作探究明確目標任 務(wù)。身體力行明確第三目 的任務(wù)。聯(lián)系實際，通過故事會 交流，達到直觀形象的 效果，加深感性認識。奉獻社會，就是要求從業(yè)人員在自己的工作崗 位上樹立奉獻社會的職業(yè)精神，并通過兢兢業(yè) 業(yè)的工作，自覺為社會和他人作貢獻。探究活動四：奉獻社會的基本要求。閱讀“點評”，用PPT出示，讓學(xué)生觀看視頻張 喜偉一一身殘志堅，奉獻

13、社會，進行小組討論、 交流奉獻社會的基本要求對學(xué)生的發(fā)言做賞析性點評，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)：奉獻社會是職業(yè)道德的基本要求一一正確處理國家、集體、個人三者的關(guān)系，積極參加各類公益活 動，增強社會責任感，做好本職工作。探究活動五：出示PPT觀察圖片，并思考奉獻社會有何意義？在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：充分實現(xiàn)自我價值 ，有助于營造互助友愛、安定 和諧的社會風(fēng)氣第三目：踐行職業(yè)道德，培養(yǎng)良好的職業(yè)風(fēng)氣。1、讓學(xué)生體驗踐行：在班級組織開展故事會，講解自己在過去的歲月，自己曾經(jīng)做過哪些“服務(wù)” 和“奉獻”的事情，至今想起來還感到激動、驕傲, 說出其起因、經(jīng)過和結(jié)果。與同學(xué)們分享。教師點評：適時稱贊

14、與鼓勵。2、請你欣賞詩歌：老師，我想對你說出示PPT想一想學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)分 析、討論任務(wù)，教師層 層引導(dǎo)，幫助理解。(1)、人生的最大價值是什么？它通過哪些途徑來完成的？(2)、討論：在這里老師是通過什么來實現(xiàn)自己的人生價值的？3、課堂練習(xí)：想 想：作為普通公民，我們應(yīng)該怎樣奉獻社會？鞏固學(xué)習(xí)成果。有學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，舉手發(fā)言后，師補充：實現(xiàn)即時評價。充滿愛心踐行道德3min積極參與志愿者、希望工程、扶危濟困等活動。檢測運用目標達成度。三、課堂小結(jié)(2分鐘)在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，增強熱情服務(wù)、無私奉獻的意識要從觀念和行動兩個方面來進行。在觀念上，深刻理解職業(yè)意義，正確分析社會生活中的個2min別現(xiàn)象，認同“服務(wù)不低賤，奉獻不吃節(jié)”，形成 “我要去服務(wù)和奉獻”的理念。在行動上，由于中 職學(xué)生還沒有踏上工作崗位，只有學(xué)好知識，練好 技能，立足崗位，提高服務(wù)和奉獻的本領(lǐng)，為將來 在工作中服務(wù)群眾、奉獻社會做準備。用PPT出示 本節(jié)課所學(xué)的主要知識點與教育點。四、板書：服務(wù)群眾，奉獻社會板書清晰、簡潔、突出重點基本要求、重要意義 增強意識學(xué)生參與小結(jié)，實現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。五、課后作業(yè)1 .案例分析：志愿者：精心服務(wù)，默默奉獻2008年8月8日晚舉行的奧運會開幕式吸引了 全世界的目光。當晚，共有近