小學(xué)四年級語文《去年的樹》練習(xí)題_第1頁
小學(xué)四年級語文《去年的樹》練習(xí)題_第2頁
小學(xué)四年級語文《去年的樹》練習(xí)題_第3頁
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小學(xué)四年級語文去年的樹練習(xí)題小學(xué)四年級上冊語文第11課去年的樹一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題11 去年的樹一、 帶著問題來讀書1.這篇童話是日本作家_的作品.童話主要通過_展開故事的情節(jié),推動故事的發(fā)展.全文共有_次對話,分別是:_2.課文中鳥兒和樹是_,鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹_.春天,鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)_.鳥兒在火柴點燃的燈火前_,因為它_二、 讀短文，回答問題。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙沙”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！? 寫出反義詞。細（ ） 賣（ ）朋友（ ）2短文中“細條條兒”加兒化音，突出了樹被做成火柴時的 、的特點，表達了作者的_之情。3 短文中的破折號表示：_。4短文中畫“_”的句子是_說的,應(yīng)該用_的語氣來讀。三、課內(nèi)語段閱讀。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1短文中“盯”的意思是_，“盯著燈火看”，鳥兒在想：_,“對著燈火看”，鳥兒在想：_.2.這兩個“看”，飽含了鳥兒對樹的_.我還知道表

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