新版pep小學(xué)英語四年級上冊第二單元教案

1、Unit 2My schoolbag學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 2My schoolbag課時安排共_6_課時，第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽懂會說 What s in your schoolbag? 并能在實際情景中運F2、能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, mat要求模仿正確，語調(diào)自然。hs book, storybook, schoolbag評價方法針對目標(biāo)1、2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開 口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以充分利用生活情景學(xué)習(xí)單詞。本節(jié)課是本單兀的

2、基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說幾種書，并能 詢問What' s in your schoolbag? 這也是本節(jié)課的難點，教師可以根據(jù)實際隨時拿出學(xué)生的課本進行教學(xué)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤箕是用實際物品更能得到學(xué)生的認(rèn)可，隨時拿出不向?qū)W生 的書包，問句型 What' s in your schoolbag?不僅對單詞可以不斷復(fù)習(xí)，也可以強化句型的認(rèn)識。可通過學(xué) 生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí) 重難點重點：(1)句型：What' s in your schoolbag?(2) 詞

3、匯： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 難點： 1 1) 發(fā)白： maths book, storybook, schoolbag(2)區(qū)別書寫形式：storybook 與 Chinese book, English book, maths book教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、實物書包、語文書、數(shù)學(xué)書、英語 書、故事書、教學(xué)錄音帶學(xué)習(xí)過程二次備課(一)熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )(1)復(fù)習(xí)令-單兀 My classroom 所學(xué)內(nèi)谷做游戲：Simon says教師說s

4、imon says: Clean the board學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。(2)復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲： 教師先出小圖片pencil, pen, pencilbox, ruler, eraser, crayon, book, bag，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示有有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )(1)教授 schoolbag教師用實物書包， 教讀schoolbag并讓學(xué)生才一指自己的schoolbag。(把單詞卡貼到黑板上)講解由兩個單詞sch

5、ool和bag組成。(2) 教授 maths book,English book,Chinese book,storybook教師拿著書包，說"I have a new schoolbag. What ' s in my schoolbag? Guess!”生猜。然后老師打開書包拿出課本，教授單詞maths book,English book,Chinesebook,storybook學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不向書寫形式。講解一本英語書要用 an English book(3)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。(把單詞

6、卡貼到黑板上)(4)學(xué)生聽錄首跟讀、模仿。(使用教材相配套的錄音帶,Unit 2 Let's learn/A)(5)讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have an English book, a Chinese book and a maths book.( 6)找?guī)捉M學(xué)生匯報

7、成果，共同交流。教師要及時做出評價。(三)趣味操練(Practice )游1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Put your Chinese book in your deskPut your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box游又2看誰拿得快教師用英義說：Show me your English bo

8、ok. Show me your Chinese book學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。游戲 3 Listen and draw教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book ,那么學(xué)生在愛-個長方形上與幾個英文子母即可。maths book可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。可結(jié)合A單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。目標(biāo)檢測可結(jié)合單兀

9、所學(xué)內(nèi)谷，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握 所學(xué)知識。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽錄音，跟讀所學(xué)對話。抄寫單詞。板書設(shè)計Unit 2 My schoolbagWhatif it?IVs教學(xué)反思學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一F課好。本課時主要學(xué)習(xí)詞匯：Chinese book, English book, notebook , mathbook, schoolbag等首先教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)正-單兀My classroom所學(xué)的內(nèi)谷，然后復(fù)習(xí)以前所學(xué)的文具類單詞，把學(xué)生的注意力吸引到文具詞匯的學(xué)習(xí)上

10、。再通過學(xué)生熟悉的句型How many do you have? Ihave弓1入schoolbag的學(xué)習(xí)。接著，引出不同書本詞匯的學(xué)習(xí)。跟實際結(jié)合很容易讓學(xué)生接受。學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 2 My schoolbag課時安排共6課時，第 2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能聽懂會說本課的會話。(2)聽懂會說：It s black and white. Whats in your schoolbag?并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。(3)能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：fat評價方法針對目標(biāo)1,可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進彳L些日常的小對話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適

11、當(dāng)回應(yīng)的目的。針對目標(biāo)2和3,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課中幾句話都是原來見過的句型，但是孩子印象不夠深刻，所以需要的是加強學(xué)生的印象，增加練習(xí)。教師可以充分利用學(xué)生的書包進行教學(xué)，教師準(zhǔn)備一個熊貓的書包，以增加學(xué)生的興趣并可以在對話練習(xí)時用作道具。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析有了實際的道具，結(jié)合生活實際，學(xué)生都會比較真實的運用語言，自然學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤 其是教師帶來的熊貓書包，學(xué)生們都會有好奇心和童心

12、，看到新鮮的東西一定會提高興趣與積極性，營造學(xué) 習(xí)氛圍。學(xué)習(xí) 重難點重點：(1)句型：It ' s black and white. What ' s in your schoolbag?(2)詞匯：fat難點：(1)句型：It' s black and white. What ' s in your schoolbag?(2)在回答句子時顏色前圓/、用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一只熊貓書包、教學(xué)錄音帶學(xué)習(xí)過程二次備課(一)熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )(1)做P

13、15Let's do 內(nèi)容，聽指令做動作。(2)復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, maths book , storybook。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )(1)教師手中拿一個書包，說： I have a new schoolbag. It's black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生： What colour is it?如果學(xué)匕-時回答不出來，教師可用以下句子進仃引導(dǎo)：Isit black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's 讓學(xué)生重復(fù)。(2)讓學(xué)生用身邊

14、的物品做 What colour is it? It's的問答練習(xí)。(注意顏色前面不能用旭:詞， 對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正)(3)教師出示一只熊貓書包，問學(xué)生：What's this?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda. It's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat 一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。(4)讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the sch

15、oolbag. An Englishbook, a notebook, and The panda is fat and nice.句錯誤， 應(yīng)為 Amy has a new schoolbag.第一句錯誤， 應(yīng)為 Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and 第二句正確。(5)聽錄音帶，跟讀并模仿。(使用相配套的教學(xué)錄音帶,Unit 2 Let's talk/A)(6)讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同 學(xué)要提高要求。(7)學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教帥要進行評價。(

16、三)趣味操練(Practice )游又1猜顏色兩個學(xué)一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東四的學(xué)生說:Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's 手拿東西的學(xué)生用 Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。游戲2猜東西四個學(xué)一組，學(xué)生可以用文具盒或者書包，里面放上各種東西，然后問What' s in the pencilbox/schoolbag?來練習(xí)重要句型。目標(biāo)檢測利用實物編對話目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽錄音仿讀對話。板書設(shè)計Unit 2

17、 My schoolbag What colour is it? It's. What' s in your schoolbag?教學(xué)反思本課時主要通過情景學(xué)習(xí)句型What colour is it? It's.以為對話中涉及到 What s in yourschoolbag?而這些句子原來都出現(xiàn)過，但因為不常用，教師在這里后必要引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下。這樣學(xué)生 不會感覺突兀，有助于剛好的理解對話。而且可以1日帶新，在教師的啟發(fā)下引出本課主要語言點的學(xué)習(xí)。在 新知學(xué)習(xí)過程中，針對一些難點，教師可以通過實物或手勢幫助學(xué)突破生理解。在通過猜顏色和遵守交通規(guī) 則兩個趣味游戲鞏固

18、What colour is it?的學(xué)習(xí)。最后結(jié)合A單元所學(xué)的關(guān)于教室的內(nèi)容，學(xué)生充分練習(xí) 詢問顏色及其回答的句型，在真實語境中運用和掌握所學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 2 My schoolbag課時安排共_6_課時，第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)掌握字母i-e的發(fā)音(2)能夠聽、說、認(rèn)讀由 i-e組成的單詞：like、kite、five、nine、rice評價萬法針對目標(biāo)1和2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開 口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課是第二次接觸開音節(jié),和閉音節(jié)，教師可以充分利用教材，讓學(xué)生多讀詞，多觀察，結(jié)合

19、第一單?？偨Y(jié) 出來的規(guī)律，再次總結(jié)，得出結(jié)論。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生語音學(xué)習(xí)不多，可能一時半會發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，但是一定設(shè)計不向的讀詞方式，讓孩子們多讀，多觀察， 自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高大家的總結(jié)能力。學(xué)習(xí) 重難點重點：(1)掌握字母i-e的發(fā)音(2)能夠正確書寫listen,circle and write中的單詞難點：正確區(qū)分i和i-e在單詞中的發(fā)音。教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)錄音帶學(xué)習(xí)過程二次備課(一)warm-up11) Enjoy a phonics song.(2) I say , you say.(子母與首素

20、的對應(yīng))(二)presentation(1)教師把單詞呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生看著單詞聽錄音，最后找出規(guī)律。聽chant,并試著說一說聽到最多的首素Which sound do you hear the most?學(xué)生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。(2)體會單詞中的音素。(教師和學(xué)生通過數(shù)單詞中有幾個音素，讓學(xué)生體會元音i在單詞中的辦。)(3)出示chant的內(nèi)容，聽音選擇或聽音連線。(4)嘗試說唱chant內(nèi)容。(5)嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。(可以不管單詞是否正確，只是通過替換的形式練習(xí))在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時，對比元音字母i的短音發(fā)音。(6)完成教材活動，Read, listen and n

21、umber.(三)Practice(1)通過圈詞、詞卡的游戲形式進行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長短音。(2) Listen, circle and write.第廣遍聽的時候只是circle ,第一遍聽的時候 write 。目標(biāo)檢測請從英語書中找一找，說一說符合這些規(guī)律的單詞，看那個小組找得多：ai ：i：目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置照板書抄寫，然后每個單詞寫一行。板書設(shè)計Unit 2 My schoolbaglike、kite、five、nine、rice 【ai 】big pig【1】總結(jié)：教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 2 My schoolbag課時安排共_6_課時，第4課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽

22、、說、認(rèn)讀單詞：candy、notebook、toy、key。2、掌握句型：What' s in ?評價方法針對目標(biāo)1,可以通過觀察學(xué)生的口型，還可以進彳L些日常的小對話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、 能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。針對目標(biāo)2,通過提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、 敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以充分利用生活情景講授。重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的詞，并能運用。這也是本節(jié)課的 難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析利用實物學(xué)習(xí)熱情比較

23、高，情緒比較高昂。尤其是讓孩子們自由練習(xí)時，拿著實物比較有感覺，學(xué)生們都會 有好奇心，可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí) 重難點1、重點句型 What' s in？的靈活運用。2、單詞 candy、notebook、toy、key的復(fù)數(shù)形式和讀首教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備糖果、筆記本、玩具和鑰匙、相配套的錄音帶學(xué)習(xí)過程二次備課（一）warm up1 .讓學(xué)生聽A Let s do錄首，做動作。2 .出示Alet ' s learn 的單詞卡片，復(fù)習(xí)前而學(xué)過關(guān)于書的單詞（二）presentation1 .教師出小 書包，說：I have a new schoo

24、lbag.Guess,whats in m y schoolbag? 學(xué)生猜。然后老師說：Let s see together. 從書包中取出筆記本教授單詞：notebook （要強調(diào)notebook與以前所學(xué)maths book等的書寫不同）。老師領(lǐng)讀單詞。2 .學(xué)生依次輪讀單詞3 .向上依次教授糖果、玩具和鑰匙的單詞：candy、toy和key （注意單詞toy可以與以前學(xué)過的boy相比較記憶，注思 key的發(fā)首）4 .教師出示多個筆記本、糖果、玩具和鑰匙教授這四個單詞的復(fù)數(shù)形式，注意candy的復(fù)數(shù)形式是 candies 。5 .聽錄音，學(xué)生跟讀。6 .Le t s check : 1）

25、學(xué)生聽錄首，標(biāo)序號。2）老師檢查 3） look and circle :學(xué)生先做，老師檢查（三）practice1 .游戲：剪力、石頭、布首先老師讓一名學(xué)生到講臺前，老師和學(xué)生做動作，其余學(xué)L起喊單詞toy、toy、toy。然后讓兩名學(xué)一邊說一邊做，其余學(xué)生也一起說。依次用所學(xué)單詞進行。2 .搶讀單詞老師將全班分成若干小組，然后逐個出示單詞卡片，讓學(xué)生搶讀。（四）擴展性活動（Add-activities ）讓學(xué)生自己完成 Draw and say 。目標(biāo)檢測1、2、1、四人小組讀單詞2、嘗試編對話目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1、1、Listen to the tape2、Read the sente

26、nces3、Sing the song板書設(shè)計Unit 2 My schoolti 昵 Hgwthitny. da youhavie? Hqwtn3ny. canyosec9 twenty-otifr . thiitytliirty-ons. forlyforty-one. fifty(教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 2 My schoolbag課時安排共_6_課時，第_5_課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能聽懂會說本課的會話。2 .聽懂會說：What colour is it? Its blue and white. Whats in it? 并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3 .能聽說認(rèn)讀本課主

27、要詞匯：excuse lost評價方法針對目標(biāo)1、2、3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于 開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析教師可以創(chuàng)設(shè)一個丟東西的情景，假設(shè)一個失物招領(lǐng)處，充分利用假設(shè)的情境來引出新句子。重點是讓學(xué)生 聽懂明白并理解，到失物招領(lǐng)處怎樣尋找東西，作為失物招領(lǐng)處的工作人員怎樣詢問物品的特征。靈活運用 是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析老師用實際情景引出的新句子很能引起學(xué)生的共鳴，當(dāng)教師假裝把東西丟了之后到失物招領(lǐng)處尋找時，學(xué)生 開始會直接把東西給教師。

28、這時再講解工作人員的原則，學(xué)生講-下明白了。而且這樣的情景還會使學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。學(xué)習(xí) 重難點重點：1.句型：What colour is it? It' s blue and white. What ' s in it?2.詞匯：excuse lost難點：1. 句型： Excuse me.I lost my schoolbag. Thank you so much! Here it is!2.單詞excuse > toys的發(fā)白教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、相配套的錄音帶、實物書包、書、玩具、筆記本和一些文具學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱

29、身/復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1 .教師出示上節(jié)課的單詞卡片，學(xué)生搶答2 .教師播放Let' s do部分的錄首，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容。 （二）Presentation1 .教授句型： What colour is it? It' s blue and white.教師讓學(xué)生猜手中所拿文具的顏色，向：What colour is my pen/pencil/eraser/ruler?反復(fù)用What colour is my ? /What colour is it?提問。學(xué)生用 It ' s回答。老師冉啟發(fā)學(xué)生提問：T： I have a rule

30、r/bag. Ss:What colour is it?根據(jù)實際情況糾正發(fā)首。2 .復(fù)習(xí)句型：What s in the classroom? 引出 What s in it? 再用書包、鉛筆盒來練習(xí)此句型。3 .聽let s talk的錄首內(nèi)谷，老師講解excuse me的思思對不起，打擾了！注意 excuse的發(fā)首，可以分解開ex-cu-se給學(xué)生講解。講解單詞lost丟失的讀音4 .聽錄音，學(xué)生跟讀。5 .讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué) 要提局要求。6 .學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教帥要進行評價。（三）practice1 .游戲：猜顏色一個學(xué)生

31、手拿一件東西放在身后，對其余的學(xué)生說：I have其余的學(xué)生說：Really? What colouris it? 手拿東四的學(xué)生說：Guess!然后學(xué)生來猜東西的顏色：It's 手拿東四的學(xué)生用 Yes/No 來判斷對錯。2 .老師在講臺上掛上一牌子失物招領(lǐng)（Lost&Found）,箱子里面放上各種文具，老師和一名學(xué)生先示范。然后讓其余學(xué)生兩個一組練習(xí)，可以自編對話，也可以練習(xí)書上的內(nèi)容。如：A:Excuse me.Ilost my pencil box.B:What colour is it?A:It ' s red and blue.B:Ok.What' s in it?A:Two pencils, a pen ,a ruler and an eraser. B:Here it is!A:Thank you so much.目標(biāo)檢測1、2、四人小組練習(xí)對話 嘗試編新對話目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1、Listen to the tape and repeat the dialogues.2、Try to recite the dialogues.板書設(shè)計Unit 2 My schoolbag LOST & FOUNDWhat colour is it?It ' s blue and white. What&