班級管理工作總結(jié)

1、班級管理工作總結(jié)人們常說：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。 而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是 這近幾年面對獨孫子女這一特殊群體。十五年的班主任工作， 可以說：我一直戰(zhàn)斗在教育教學的最前線。一滴水珠可以折 射太陽的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是 我在班級管理中德育工作的點滴體會。一、發(fā)現(xiàn)問題，積極誘導俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不 好出危險品”。這句話充分說明了德育的重要作用。我班從 城里轉(zhuǎn)入一個學生，聽說他在該校是出了名的“調(diào)皮鬼” 該生個子大，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數(shù)學生 對他畏而遠之，任課教師一提起他就搖頭。 課堂上搗亂

2、紀律， 脾氣暴躁，還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我 知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應(yīng)竭力 幫助他，于是便找到他的突破口， 他的優(yōu)點是很講“義氣” 利用他講“義氣”的這一特點，我跟他用了 “感情戰(zhàn)術(shù)” 讓他從平時、從小處體會老師和同學對自己的關(guān)愛和幫助， 講義氣，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們。他想了想，覺得我說的很有 道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個壞習慣，和同學們成了好 朋友，而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個機會，我又與他交 談，談了許多道理，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點兒閃光之處就及時表揚。在家長的密切配合下，一個月后，該生由最后一名都算不上 的成績（離進實驗班差 31 分）提高到前二十四名，

3、第二學 月提高到十二名，中考以 468 分的成績考上了二中的“宏志 班”。二、真誠關(guān)愛每一個學生 關(guān)愛，是情感激勵的首要因素，班主任應(yīng)時時處處為學 生著想，對待學生的困難，盡力幫助，真誠的關(guān)愛、體貼他 們，這樣使學生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學過程 中，我本著這樣一個宗旨去對待每個學生， 主動找他們談心， 傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快 與他們架起一座相互信賴的“心橋” ，有什么話、有什么事 都能向你述說。從而使他們覺得學校就是自己的家，老師就 是自己的父母。三、正確對待工作中的缺點和錯誤 班上有一個表現(xiàn)特好的學生，上晚自習與幾個同學一起 “吹?！保晃野l(fā)現(xiàn)了， 我

4、狠狠的批評了一頓， 他很不服氣， 立即與我發(fā)生抵觸。當時我很難過，覺得當老師受人氣，沒 什么崇高的。 在我一氣之下， 發(fā)誓不再理他， 并說：“從此， 我不會說你“楊飛龍”三個子。 ”晚自習后，他哭著到了我 家里，懇求我收回我的話， 并承認了錯誤。 當時我沒有理他， 因為他不僅是為了此事，而是最近表現(xiàn)特別差。本來他是班 上的特優(yōu)學生，近幾天來整天都沒精打彩的。于是，我不管 他交不交作業(yè)，上課專不專心。沒想到一次單元測驗下來， 他從一個特優(yōu)生滑到差生。看著這一變化，我驚呆了，后悔 了。這不是古人說： “教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人 子弟！我要立即挽回我的損失。于是，我主動找他談話，向 他承認了

5、自己言辭過激，方法不當?shù)腻e誤，并請求他原諒。 他開始是漫不經(jīng)心的聽我說，后來竟簌簌地掉下淚來。沉默 了一會，他才說： “我知道自己錯了，但你不能當著全班同 學的面批評我， 我受不了， 在家里父母從沒大聲批評過我” 聽了他的話，我耐心地開導： “良藥苦口利于病，忠言逆耳 利于行。一個人不能不犯錯誤，在不知不覺中，我們拉 起家常，談起了人生 ”。從那以后，他的成績很快就上 升了。后以 524 分的成績居我校第一考如了一中，現(xiàn)已在武 警大學。由此，我得到啟示，一定要培養(yǎng)學生堅強的品格， 特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會課，首先自己示 范，向全班同學檢討工作中的失誤，然后鼓勵學生用校規(guī)校 紀對照

6、自己，以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方 法很靈，使很多愛面子、思想嚴重的同學，都學會了正確對 待自己的缺點和錯誤，并及時得到了矯正。四、教師的自身典范作用以身作則，為人師表 作為班主任，除了要明確指導學生如何去遵守規(guī)章制度 外，我覺得更重要的是要求學生做到， 你自己首先必須做到 比如每天要求學生 6：00 到校，我 5： 30 就起床，準時 6：00 到教室查看學生讀書情況， 并隨時作好學生的記錄， 記錄 到：張三是 6：21 分到教室，李四是 8：03分上早讀，王五 3: 15在在操場上讀書。與學生一起參加勞動，查擦桌 子、掏臭水溝、撿瓜子殼。如此幾次，學生看到地上有 紙屑，也主動撿

7、起丟進垃圾箱。榜樣的力量是無窮的，有幾 個性格倔強很不遵守紀律的同學慢慢兒受到了影響。五、上好班會課作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從上好每一 節(jié)班會課做起。有的老師總利用班會課給學生上學科課，要 么就讓學生自習，忽略了班會課的重要性。十幾年的班主任 教學告訴我，形式不變，內(nèi)容簡單的機械式班會課，面面俱 到、高談闊論的說教式班會課，和表面熱鬧實際針對性不強 的形式主義班會課，都是難有成效的，不如針對現(xiàn)實，一課 一題，一課一式，靈活多變，了解學生，想學生之所想，經(jīng) 常開展別開生面的班會話題， 少點多撥， 以學生為主體說話， 這樣可以使枯燥乏味的班會課變得生動活潑，富有情味，從 而達到寓教于

8、樂的效果。六、養(yǎng)成良好的行為習慣 針對初中年級的學生，他們的思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、 喜歡表現(xiàn)自己、 上進心強。 抓住學生這一心理特點， 在班上建立“小組評比制度” ，要面向全體學生，針對“重 點”學生易出現(xiàn)的問題而制定評比制度。評比項目由班委會 組織各小組組長共商討制訂，并在班會課上討論通過。評比 需要一批認真負責地班級積極分子，每個人負責一個小項目。 然后再每周的班會課上都要評選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長。并給予 小小的獎勵。通過這樣的活動，強化學生良好的行為習慣的 養(yǎng)成。比如：班上剛剛才打掃得干干凈凈的地，幾分鐘后， 到處都是瓜果皮、紙屑等。就此事，我通過比一比，看一看， 誰的地方最干凈；再比一比，哪一組最干凈。由勞動委員檢 查，各個組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個同 學，進行表揚。經(jīng)過一段時間