中考語文專題復(fù)習(xí)課件說明文閱讀ppt課件

1、闡明文閱讀一、考綱要求1整體把握適用類文本的主要內(nèi)容。(才干層級(jí)：了解)2閱讀科技、社科、新聞作品，挑選信息，概括要點(diǎn)。(能力層級(jí)：了解)3運(yùn)用科技、社科、新聞作品中的信息處理相關(guān)問題。(能力層級(jí)：運(yùn)用)一、(2021 年廣東省卷)(見課本)1第段畫線句子中“盡量這個(gè)詞不能去掉，為什么？(3 分)“盡量在文中強(qiáng)調(diào)小孩洗澡時(shí)要盡能夠少用潔膚用品，不排除有特殊情況。假設(shè)去掉“盡量，那么過于絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不相符，這表達(dá)了闡明文言語的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。2結(jié)合文章內(nèi)容解釋第段中“不干不凈，吃了沒病這一說法的合理之處。(4 分)人需求與自然親密接觸，包括接觸致病微生物。只需這樣，才干激活和加強(qiáng)者體的免疫系統(tǒng)，

2、抵御各種疾病。堅(jiān)持一些所謂的“臟，除了可以刺激和加強(qiáng)者類的免疫系統(tǒng)，同時(shí)還可以防止人工合成的化學(xué)產(chǎn)品呵斥的損傷。3給本文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(4 分)清水是最好的清潔劑二、(2019 年廣東省卷)見課本被妖魔化的沙塵暴1以下說法不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3 分)A青藏高原的隆起，阻撓了來自印度洋潮濕的西南季風(fēng)，在中亞和我國(guó)的西北地域構(gòu)成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B假設(shè)人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地域，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。C沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物，沙塵暴帶人海洋中的營(yíng)養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。D沙塵暴之所以會(huì)被妖魔化，主要是由于人們只看

3、到沙塵暴所呵斥的危害，而忽略了它有利的一面。B解析：對(duì)照第段最后一句“假設(shè)我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地域，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了順應(yīng)干旱氣候的一切物種，并會(huì)引起全球一切自然系統(tǒng)的更加可怕的反響和報(bào)仇，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難，即可得出答案。駕考寶典網(wǎng) jkbdw/ 駕考寶典2019科目一 科目四元貝駕考 ybjx 元貝駕考2019科目一 科目四2第自然段“人類開展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露一句中，“過度和“許多能去掉嗎？請(qǐng)闡明理由。(3 分)不能去掉?！斑^度表程度，闡明人類放牧等活動(dòng)超出了大自然的接受才干；“許多表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露

4、，并非全部。這些詞語表達(dá)了闡明文言語的準(zhǔn)確性。3根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科學(xué)地認(rèn)識(shí)沙塵暴。(4分)沙塵暴是一種自然景象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。沙塵暴構(gòu)成的根本緣由與人類活動(dòng)無關(guān)。沙塵暴有害也有利。沙塵暴的發(fā)生，人類沒有才干、也沒有必要阻撓。三、(2019 年廣東省卷)見課本“毒膠囊 有多毒？1以下說法不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3 分)A六價(jià)鉻是人見人厭的化學(xué)元素，它有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸容易致癌，對(duì)皮革中六價(jià)鉻的含量要求最嚴(yán)厲的是德國(guó)。B某些企業(yè)將皮革廢料經(jīng)過生石灰浸漬膨脹等手段處置后，熬制成工業(yè)明膠，賣給藥用膠囊消費(fèi)企業(yè)，以替代藥用明膠。C“毒膠囊的毒性難以檢測(cè)

5、，緣由是工業(yè)用鞣制試劑不純，不可防止地含有六價(jià)鉻，以及三價(jià)鉻和六價(jià)鉻在運(yùn)用和保存中可以相互轉(zhuǎn)化。D本文條理清楚，先引見“毒膠囊的由來，接著闡明其危害，最后教給人們區(qū)分的方法。言語簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。C解析：對(duì)照第段第 1 句“準(zhǔn)確評(píng)價(jià)工業(yè)明膠的安康風(fēng)險(xiǎn)比較困難，緣由有兩個(gè)，第一，鞣制雖然運(yùn)用的是三價(jià)鉻，但是工業(yè)用鞣制試劑并不純，不可防止地含有六價(jià)鉻；第二，毒性較小，三價(jià)鉻和毒性猛烈六價(jià)鉻在運(yùn)用和保管中可以相互轉(zhuǎn)化即可得出答案。2閱讀選文第段，說說如何鑒別“毒膠囊。(3 分)從顏色判別，毒膠囊顏色深、艷麗。從柔韌度判別，毒膠囊易捏碎。從工藝判別，毒膠囊封口松，易擰開。3根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性對(duì)待

6、膠囊類藥品。(4分)例如：對(duì)待膠囊類藥品及毒膠囊問題，置之不理和談藥色變的態(tài)度都是不可取的。毒膠囊含有易致癌物，對(duì)人體有危害，我們需求了解它的危害性，用科學(xué)的方法鑒別分辨，而無需恐慌?！咎角蟆?客觀題是中考闡明文的主要題型，2019 年始增設(shè)了選擇題，以客觀題的方式調(diào)查，減少了考生的答題量。2了解并掌握闡明文的技法，仍將是闡明文閱讀調(diào)查的重點(diǎn)。3開放題較多，所選文章均來自課外，內(nèi)容多關(guān)注環(huán)保、高科技或身邊的人文環(huán)境。4對(duì)闡明文根本常識(shí)的掌握是考生快速、準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。1闡明文的概念以闡明為主要表達(dá)方式，客觀地講解事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制造方法、開展過程以及內(nèi)在事理的一種適用文體，目的在

7、于給人以知識(shí)。2闡明對(duì)象及特征闡明對(duì)象是指被闡明的事物或事理。闡明對(duì)象的特征就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。普通來說，闡明文闡明的對(duì)象可以是詳細(xì)的，也可以是籠統(tǒng)的。3闡明文分類(1)根聽闡明對(duì)象與闡明目的，分為事物闡明文和事理闡明文。(2)根聽闡明言語和表達(dá)方式，分為平實(shí)的闡明文和生動(dòng)的闡明文(生動(dòng)的闡明文又叫文藝性闡明文)。種類概念特征用法及舉例時(shí)間順序以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程。如介紹中國(guó)文字的演變、某事物發(fā)展變化的歷史、做菜的方法等?？臻g順序按照事物的空間存在形式，或從外到

8、內(nèi)、從上到下、從前到后或從總體到部分，依次進(jìn)行說明。一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。如介紹某一座建筑物、風(fēng)景區(qū)等，就要從外到內(nèi)、從上到下，或由遠(yuǎn)到近等依次進(jìn)行說明。按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時(shí)，常按邏輯順序進(jìn)行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從概括到具體、從特點(diǎn)到用途等。如說明氣溫變化的利弊、介紹甲型H1N1 流感給全球經(jīng)濟(jì)帶來的影響等。4闡明順序種類說明方法的特征下定義用精練簡(jiǎn)潔的語言對(duì)某一事物的本質(zhì)屬性或某一概念的內(nèi)涵作規(guī)定性的說明。作詮釋從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的解釋或介紹，不像

9、下定義那樣嚴(yán)格。舉例子列舉實(shí)際事例來具體說明事物的特征、解釋抽象的道理或深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。打比方用兩種不同事物之間的相似之處作比較，突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)字 用具體數(shù)字說明某事物的特征或本質(zhì)。分類別將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。作比較引資料(引用)為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)、具體，引用文獻(xiàn)資料、名人名言、公式定律、典故、詩(shī)詞等進(jìn)行說明。5.闡明方法將兩種類別一樣或不同的事物、景象加以比較，來闡明事物特征。6.闡明文的言語(1)準(zhǔn)確性。闡明文以教授知識(shí)為目的，這就要求它必需用準(zhǔn)確的言語，照實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。準(zhǔn)確性是闡明文言

10、語的先決條件，凡是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序的文字表述，都要求準(zhǔn)確無誤。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰、確切的了解，闡明文經(jīng)常恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾和限制詞語。如“根本上、“大約、“比較、“普通、“大多數(shù)等，講究言語的周到嚴(yán)密。(2)生動(dòng)性。有些科學(xué)小品，講究興趣性、可讀性，需求作必要的生動(dòng)、籠統(tǒng)的闡明，主要表達(dá)在描畫詞、動(dòng)詞的運(yùn)用及比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用上。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。一、把握文章的主要內(nèi)容，挑選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】本考點(diǎn)調(diào)查對(duì)文章的整體感知和了解才干。常見的題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的方式指明闡明對(duì)象或闡明對(duì)象的

11、特征。如：(1)本文的闡明對(duì)象是什么？(2)本文的闡明內(nèi)容是什么？(3)文章從哪幾個(gè)方面引見了？(4)給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題?！敬痤}指點(diǎn)】1整體把握文章的主要內(nèi)容的方法詳細(xì)可從以下三方面入手：(1)從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章闡明對(duì)象的同時(shí)，也指出了其特征。如。(2)抓首句和中心句。有些闡明文運(yùn)用首句和中心句來突出所要闡明的事物和特征。(3)從分析資料入手。先逐段分析作者引見了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。2挑選信息、概括要點(diǎn)的方法(1)閱讀全篇，了解題意。事理闡明文的構(gòu)造普透明晰明了。開篇先引出闡明對(duì)象，然后提到闡明對(duì)象的特點(diǎn)，并分析特點(diǎn)構(gòu)成的緣由，最后順勢(shì)總結(jié)，或給人以啟迪

12、，或指出其影響。標(biāo)題有時(shí)可以協(xié)助我們思索，具有指向性。(2)留意標(biāo)志性詞句，抓關(guān)鍵詞語和句子。要擅長(zhǎng)分辨句子之間的關(guān)系和語段的構(gòu)造層次，進(jìn)而明確文章語段的內(nèi)容要點(diǎn)。(3)信息再加工。對(duì)獲取的信息進(jìn)展再加工，提煉、緊縮、完善，整合成文。二、分析闡明順序與方法【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】本考點(diǎn)調(diào)查考生感知文章、把握文意、理清思緒的才干。常見的題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的方式，指明整體或部分的闡明順序，指出句子運(yùn)用的闡明方法并分析其作用。如：(1)本文或某段運(yùn)用了什么闡明順序？有何益處？(2)某些段落或語句的順序能否互換？(3)文中某段或某句運(yùn)用了什么闡明方法？有什么作用？(4)請(qǐng)從闡明方法的角度，簡(jiǎn)要闡

13、明畫線句的表達(dá)作用?！敬痤}指點(diǎn)】1闡明順序(1)解題技巧：了講解明順序的根本常識(shí)。(2) 答題格式 ： 本 文 使 用 了 _ 的闡明順序?qū)加以闡明，使闡明更有條理。(第一空應(yīng)填詳細(xì)的闡明順序，第二空應(yīng)填詳細(xì)的事物稱號(hào)或闡明的事理。假設(shè)是事理闡明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理、“科學(xué)事理等模糊性的言語表述)常見說明方法答題格式舉例子分類別運(yùn)用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)(或：對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理)打比方運(yùn)用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。2闡明方法(1)解題技巧：了解常見的闡明方法的作用。(2)答題格式：

14、這段(句)話運(yùn)用了_的闡明方法，具體直觀(生動(dòng)籠統(tǒng)、深化淺出、科學(xué)準(zhǔn)確等)地闡明(突出、強(qiáng)調(diào))了_事物(闡明內(nèi)容)_的特點(diǎn)，使讀者_(dá)。運(yùn)用了舉例子的闡明方法，詳細(xì)、準(zhǔn)確地闡明了事物的特點(diǎn)。常見說明方法答題格式列數(shù)字運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體而準(zhǔn)確地說明了該事物的大小、長(zhǎng)短、多少等特點(diǎn)，使說明更有說服力。作比較運(yùn)用了作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等)，給讀者留下了深刻的印象。下定義運(yùn)用了下定義的說明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。列圖表 直觀形象地說明了事物的特點(diǎn)。引資料(引用)引用故事、神話傳說

15、：用這個(gè)生動(dòng)的故事引出說明的事物，引起讀者的閱讀興趣。引用名人名言：用這句名言說明了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。引用詩(shī)句：這句詩(shī)的引用，增強(qiáng)了文章的詩(shī)情畫意，寫出了事物的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)了可讀性，引起讀者的閱讀興趣。(續(xù)表)三、領(lǐng)會(huì)闡明文言語的特點(diǎn)【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】本考點(diǎn)調(diào)查對(duì)闡明文言語的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性的把握，了解詞句的含義或作用。常見的題型有：(1)找出表達(dá)闡明文言語準(zhǔn)確性或生動(dòng)性的詞句，并分析其作用。(2)句中加點(diǎn)的詞語能否去掉或能否換成另外一個(gè)詞？為什么？(3)分析語句或語段闡明言語的特點(diǎn)：結(jié)合文章詳細(xì)內(nèi)容分析闡明言語的特點(diǎn)。(4)指示代詞詳細(xì)指代的內(nèi)容?！敬痤}指點(diǎn)】1加點(diǎn)詞語有何

16、作用？(1)解釋詞語(思索限定詞語的角度或修辭)。(2)聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的言語環(huán)境，回答此詞語對(duì)表達(dá)被闡明事物特征的作用。(3)表達(dá)闡明文言語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。2加點(diǎn)詞語能否交換為另一個(gè)詞語？闡明理由。(或：為什么用而不用)(1)表態(tài)：普通不能交換。(2)分析詞語含義，簡(jiǎn)單解釋詞語或換個(gè)說法。(3)分析加點(diǎn)詞語從哪個(gè)角度修飾限制中心語(或：思索修辭)，留意時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度等。(4)分析用原詞時(shí)句子的意思。(5)分析換詞后句子意思的改動(dòng)，從而判別它不科學(xué)或不符合實(shí)踐，闡明原詞表達(dá)了闡明文言語的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。3加點(diǎn)詞語能不能去掉，為什么？(1)表態(tài)：不能去掉。(2)解釋詞語或指出對(duì)闡明內(nèi)容進(jìn)展了哪些方面的限制，說明其原意。(3)結(jié)合原句，詳細(xì)指出該詞的作用(緊扣闡明對(duì)象的特點(diǎn)或闡明的中心)。(4)假設(shè)去掉該詞，原句的表達(dá)效果會(huì)發(fā)生怎樣的變化，這樣表達(dá)意思太絕對(duì)或與現(xiàn)實(shí)不符。(5)這個(gè)詞語表達(dá)了闡明文言語的準(zhǔn)確性。4從文中找出一個(gè)能表達(dá)闡明文言語準(zhǔn)確性特點(diǎn)的詞句，并領(lǐng)會(huì)。(1)找出言語準(zhǔn)確的詞句：找有準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的詞句；找有概數(shù)的詞句；找運(yùn)用限制性詞語的句子。(2)闡明其作用?！敬痤}指點(diǎn)】1結(jié)合文章解釋生活中的景象首先，了解文中所引見的科學(xué)