中考語文專題復習課件說明文閱讀ppt課件

1、闡明文閱讀一、考綱要求1整體把握適用類文本的主要內容。(才干層級：了解)2閱讀科技、社科、新聞作品，挑選信息，概括要點。(能力層級：了解)3運用科技、社科、新聞作品中的信息處理相關問題。(能力層級：運用)一、(2021 年廣東省卷)(見課本)1第段畫線句子中“盡量這個詞不能去掉，為什么？(3 分)“盡量在文中強調小孩洗澡時要盡能夠少用潔膚用品，不排除有特殊情況。假設去掉“盡量，那么過于絕對，與現(xiàn)實不相符，這表達了闡明文言語的準確性和嚴密性。2結合文章內容解釋第段中“不干不凈，吃了沒病這一說法的合理之處。(4 分)人需求與自然親密接觸，包括接觸致病微生物。只需這樣，才干激活和加強者體的免疫系統(tǒng)，

2、抵御各種疾病。堅持一些所謂的“臟，除了可以刺激和加強者類的免疫系統(tǒng)，同時還可以防止人工合成的化學產品呵斥的損傷。3給本文加一個恰當?shù)臉祟}。(4 分)清水是最好的清潔劑二、(2019 年廣東省卷)見課本被妖魔化的沙塵暴1以下說法不符合原文意思的一項為哪一項( )(3 分)A青藏高原的隆起，阻撓了來自印度洋潮濕的西南季風，在中亞和我國的西北地域構成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B假設人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地域，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災難。C沙塵含有豐富的營養(yǎng)物，沙塵暴帶人海洋中的營養(yǎng)物促進了該海域生物的繁茂。D沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是由于人們只看

3、到沙塵暴所呵斥的危害，而忽略了它有利的一面。B解析：對照第段最后一句“假設我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地域，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了順應干旱氣候的一切物種，并會引起全球一切自然系統(tǒng)的更加可怕的反響和報仇，甚至引發(fā)我們難以想象的災難，即可得出答案。駕考寶典網(wǎng) jkbdw/ 駕考寶典2019科目一 科目四元貝駕考 ybjx 元貝駕考2019科目一 科目四2第自然段“人類開展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露一句中，“過度和“許多能去掉嗎？請闡明理由。(3 分)不能去掉?！斑^度表程度，闡明人類放牧等活動超出了大自然的接受才干；“許多表范圍，強調的只是部分土地裸露

4、，并非全部。這些詞語表達了闡明文言語的準確性。3根據(jù)文意，談談我們應該怎樣科學地認識沙塵暴。(4分)沙塵暴是一種自然景象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。沙塵暴構成的根本緣由與人類活動無關。沙塵暴有害也有利。沙塵暴的發(fā)生，人類沒有才干、也沒有必要阻撓。三、(2019 年廣東省卷)見課本“毒膠囊 有多毒？1以下說法不符合原文意思的一項為哪一項( )(3 分)A六價鉻是人見人厭的化學元素，它有很強的生物毒性，長期接觸容易致癌，對皮革中六價鉻的含量要求最嚴厲的是德國。B某些企業(yè)將皮革廢料經(jīng)過生石灰浸漬膨脹等手段處置后，熬制成工業(yè)明膠，賣給藥用膠囊消費企業(yè)，以替代藥用明膠。C“毒膠囊的毒性難以檢測

5、，緣由是工業(yè)用鞣制試劑不純，不可防止地含有六價鉻，以及三價鉻和六價鉻在運用和保存中可以相互轉化。D本文條理清楚，先引見“毒膠囊的由來，接著闡明其危害，最后教給人們區(qū)分的方法。言語簡明、準確。C解析：對照第段第 1 句“準確評價工業(yè)明膠的安康風險比較困難，緣由有兩個，第一，鞣制雖然運用的是三價鉻，但是工業(yè)用鞣制試劑并不純，不可防止地含有六價鉻；第二，毒性較小，三價鉻和毒性猛烈六價鉻在運用和保管中可以相互轉化即可得出答案。2閱讀選文第段，說說如何鑒別“毒膠囊。(3 分)從顏色判別，毒膠囊顏色深、艷麗。從柔韌度判別，毒膠囊易捏碎。從工藝判別，毒膠囊封口松，易擰開。3根據(jù)文意，談談我們應該怎樣理性對待

6、膠囊類藥品。(4分)例如：對待膠囊類藥品及毒膠囊問題，置之不理和談藥色變的態(tài)度都是不可取的。毒膠囊含有易致癌物，對人體有危害，我們需求了解它的危害性，用科學的方法鑒別分辨，而無需恐慌?！咎角蟆?客觀題是中考闡明文的主要題型，2019 年始增設了選擇題，以客觀題的方式調查，減少了考生的答題量。2了解并掌握闡明文的技法，仍將是闡明文閱讀調查的重點。3開放題較多，所選文章均來自課外，內容多關注環(huán)保、高科技或身邊的人文環(huán)境。4對闡明文根本常識的掌握是考生快速、準確答題的關鍵。1闡明文的概念以闡明為主要表達方式，客觀地講解事物的形狀、性質、構造、功用、制造方法、開展過程以及內在事理的一種適用文體，目的在

7、于給人以知識。2闡明對象及特征闡明對象是指被闡明的事物或事理。闡明對象的特征就是一事物區(qū)別于其他事物的標志。普通來說，闡明文闡明的對象可以是詳細的，也可以是籠統(tǒng)的。3闡明文分類(1)根聽闡明對象與闡明目的，分為事物闡明文和事理闡明文。(2)根聽闡明言語和表達方式，分為平實的闡明文和生動的闡明文(生動的闡明文又叫文藝性闡明文)。種類概念特征用法及舉例時間順序以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程。如介紹中國文字的演變、某事物發(fā)展變化的歷史、做菜的方法等?？臻g順序按照事物的空間存在形式，或從外到

8、內、從上到下、從前到后或從總體到部分，依次進行說明。一般用于說明事物的形狀、構造特征。如介紹某一座建筑物、風景區(qū)等，就要從外到內、從上到下，或由遠到近等依次進行說明。按照事物的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時，常按邏輯順序進行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質、從原因到結果、從整體到部分、從概括到具體、從特點到用途等。如說明氣溫變化的利弊、介紹甲型H1N1 流感給全球經(jīng)濟帶來的影響等。4闡明順序種類說明方法的特征下定義用精練簡潔的語言對某一事物的本質屬性或某一概念的內涵作規(guī)定性的說明。作詮釋從一個側面，就事物的某一個特點作簡單的解釋或介紹，不像

9、下定義那樣嚴格。舉例子列舉實際事例來具體說明事物的特征、解釋抽象的道理或深奧的科學知識。打比方用兩種不同事物之間的相似之處作比較，突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)字 用具體數(shù)字說明某事物的特征或本質。分類別將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。作比較引資料(引用)為了使說明的內容更充實、具體，引用文獻資料、名人名言、公式定律、典故、詩詞等進行說明。5.闡明方法將兩種類別一樣或不同的事物、景象加以比較，來闡明事物特征。6.闡明文的言語(1)準確性。闡明文以教授知識為目的，這就要求它必需用準確的言語，照實地反映事物的特征、本質、規(guī)律。準確性是闡明文言

10、語的先決條件，凡是表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序的文字表述，都要求準確無誤。為了使讀者對較復雜的事物、較深奧的事理有明晰、確切的了解，闡明文經(jīng)常恰當?shù)剡\用修飾和限制詞語。如“根本上、“大約、“比較、“普通、“大多數(shù)等，講究言語的周到嚴密。(2)生動性。有些科學小品，講究興趣性、可讀性，需求作必要的生動、籠統(tǒng)的闡明，主要表達在描畫詞、動詞的運用及比喻、擬人等修辭手法的運用上。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。一、把握文章的主要內容，挑選主要信息，準確概括要點【考點內容及題型特點】本考點調查對文章的整體感知和了解才干。常見的題型有：以選擇、填空或簡答的方式指明闡明對象或闡明對象的

11、特征。如：(1)本文的闡明對象是什么？(2)本文的闡明內容是什么？(3)文章從哪幾個方面引見了？(4)給本文擬一個恰當?shù)臉祟}?！敬痤}指點】1整體把握文章的主要內容的方法詳細可從以下三方面入手：(1)從分析標題入手。有的標題在指出文章闡明對象的同時，也指出了其特征。如。(2)抓首句和中心句。有些闡明文運用首句和中心句來突出所要闡明的事物和特征。(3)從分析資料入手。先逐段分析作者引見了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。2挑選信息、概括要點的方法(1)閱讀全篇，了解題意。事理闡明文的構造普透明晰明了。開篇先引出闡明對象，然后提到闡明對象的特點，并分析特點構成的緣由，最后順勢總結，或給人以啟迪

12、，或指出其影響。標題有時可以協(xié)助我們思索，具有指向性。(2)留意標志性詞句，抓關鍵詞語和句子。要擅長分辨句子之間的關系和語段的構造層次，進而明確文章語段的內容要點。(3)信息再加工。對獲取的信息進展再加工，提煉、緊縮、完善，整合成文。二、分析闡明順序與方法【考點內容及題型特點】本考點調查考生感知文章、把握文意、理清思緒的才干。常見的題型有：以選擇、填空或簡答的方式，指明整體或部分的闡明順序，指出句子運用的闡明方法并分析其作用。如：(1)本文或某段運用了什么闡明順序？有何益處？(2)某些段落或語句的順序能否互換？(3)文中某段或某句運用了什么闡明方法？有什么作用？(4)請從闡明方法的角度，簡要闡

13、明畫線句的表達作用?！敬痤}指點】1闡明順序(1)解題技巧：了講解明順序的根本常識。(2) 答題格式 ： 本 文 使 用 了 _ 的闡明順序對_加以闡明，使闡明更有條理。(第一空應填詳細的闡明順序，第二空應填詳細的事物稱號或闡明的事理。假設是事理闡明文，但又不能準確表述，可用“事理、“科學事理等模糊性的言語表述)常見說明方法答題格式舉例子分類別運用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了事物的特點(或：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理)打比方運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了該事物的特點，增強了文章的趣味性。2闡明方法(1)解題技巧：了解常見的闡明方法的作用。(2)答題格式：

14、這段(句)話運用了_的闡明方法，具體直觀(生動籠統(tǒng)、深化淺出、科學準確等)地闡明(突出、強調)了_事物(闡明內容)_的特點，使讀者_。運用了舉例子的闡明方法，詳細、準確地闡明了事物的特點。常見說明方法答題格式列數(shù)字運用了列數(shù)字的說明方法，具體而準確地說明了該事物的大小、長短、多少等特點，使說明更有說服力。作比較運用了作比較的說明方法，突出強調了被說明對象的特點(地位、影響等)，給讀者留下了深刻的印象。下定義運用了下定義的說明方法，用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。列圖表 直觀形象地說明了事物的特點。引資料(引用)引用故事、神話傳說

15、：用這個生動的故事引出說明的事物，引起讀者的閱讀興趣。引用名人名言：用這句名言說明了事物的特點，增強了文章的說服力。引用詩句：這句詩的引用，增強了文章的詩情畫意，寫出了事物的特點，同時增強了可讀性，引起讀者的閱讀興趣。(續(xù)表)三、領會闡明文言語的特點【考點內容及題型特點】本考點調查對闡明文言語的準確性、生動性的把握，了解詞句的含義或作用。常見的題型有：(1)找出表達闡明文言語準確性或生動性的詞句，并分析其作用。(2)句中加點的詞語能否去掉或能否換成另外一個詞？為什么？(3)分析語句或語段闡明言語的特點：結合文章詳細內容分析闡明言語的特點。(4)指示代詞詳細指代的內容。【答題指點】1加點詞語有何

16、作用？(1)解釋詞語(思索限定詞語的角度或修辭)。(2)聯(lián)絡詳細的言語環(huán)境，回答此詞語對表達被闡明事物特征的作用。(3)表達闡明文言語的準確性或生動性。2加點詞語能否交換為另一個詞語？闡明理由。(或：為什么用而不用)(1)表態(tài)：普通不能交換。(2)分析詞語含義，簡單解釋詞語或換個說法。(3)分析加點詞語從哪個角度修飾限制中心語(或：思索修辭)，留意時間、空間、數(shù)量、范圍、程度等。(4)分析用原詞時句子的意思。(5)分析換詞后句子意思的改動，從而判別它不科學或不符合實踐，闡明原詞表達了闡明文言語的準確性特點。3加點詞語能不能去掉，為什么？(1)表態(tài)：不能去掉。(2)解釋詞語或指出對闡明內容進展了哪些方面的限制，說明其原意。(3)結合原句，詳細指出該詞的作用(緊扣闡明對象的特點或闡明的中心)。(4)假設去掉該詞，原句的表達效果會發(fā)生怎樣的變化，這樣表達意思太絕對或與現(xiàn)實不符。(5)這個詞語表達了闡明文言語的準確性。4從文中找出一個能表達闡明文言語準確性特點的詞句，并領會。(1)找出言語準確的詞句：找有準確數(shù)據(jù)的詞句；找有概數(shù)的詞句；找運用限制性詞語的句子。(2)闡明其作用?！敬痤}指點】1結合文章解釋生活中的景象首先，了解文中所引見的科學