重視幼小銜接 培養(yǎng)良好習(xí)慣

1、LOGOLOGO重視幼小銜接重視幼小銜接 養(yǎng)成良好習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣上海協(xié)和雙語學(xué)校上海協(xié)和雙語學(xué)校LOGO養(yǎng)成好習(xí)慣的意義養(yǎng)成好習(xí)慣的意義 您在哪所大學(xué)、哪所實驗室里您在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認為最重要的東西呢？學(xué)到了你認為最重要的東西呢？ 在幼兒園。在幼兒園。 把自己的東西分一半給小伙伴們；把自己的東西分一半給小伙伴們； 不是自己的東西不要拿；不是自己的東西不要拿； 東西要放整齊；東西要放整齊； 做錯了事要表示歉意；做錯了事要表示歉意； 學(xué)習(xí)要多思考；學(xué)習(xí)要多思考； 要仔細觀察大自然要仔細觀察大自然 從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。些。LOGO

2、幼幼 兒兒 園園小小 學(xué)學(xué)校園大揭密校園大揭密生活生活環(huán)境環(huán)境師生師生關(guān)系關(guān)系教學(xué)教學(xué)方法方法活動室富有情趣活動室富有情趣自由擺放桌椅自由擺放桌椅教師像父母般地照料教師像父母般地照料幼兒各項活動幼兒各項活動游戲活動為主游戲活動為主玩中學(xué)，學(xué)中玩玩中學(xué)，學(xué)中玩教師主要精力在教教師主要精力在教學(xué)上，生活關(guān)心較少學(xué)上，生活關(guān)心較少義務(wù)教育為主義務(wù)教育為主知識教育、技能訓(xùn)練知識教育、技能訓(xùn)練教室知識性較強教室知識性較強固定桌椅座位固定桌椅座位正確認識幼兒園與小學(xué)的主要差異正確認識幼兒園與小學(xué)的主要差異LOGOv 激發(fā)激發(fā)入學(xué)愿望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入學(xué)愿望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教育小帖士教育小帖士v “在這里讀書，

3、你也會跟小哥哥、小姐姐一樣在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。變得更加聰明、能干?！?給孩子講講自己小時候上學(xué)的故事，帶孩子熟給孩子講講自己小時候上學(xué)的故事，帶孩子熟悉學(xué)校的環(huán)境，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)的愿望。多給孩子講上悉學(xué)校的環(huán)境，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)的愿望。多給孩子講上學(xué)的好處和擁有知識的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)的好處和擁有知識的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。v “你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好收拾你！你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好收拾你！”LOGOv 學(xué)會交往，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣學(xué)會交往，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣v 學(xué)會獨立，養(yǎng)成自理好習(xí)慣學(xué)會獨立，養(yǎng)成自理好習(xí)慣v 學(xué)會專注，養(yǎng)成專心致

4、志的好習(xí)慣學(xué)會專注，養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣LOGOv學(xué)會交往，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣學(xué)會交往，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣找啊找啊找朋友找啊找啊找朋友 孩子入小學(xué)后，進入新的孩子入小學(xué)后，進入新的“大家庭大家庭”，能否很，能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，有賴于一定的快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，有賴于一定的與人交往的能力。家長要注意培養(yǎng)孩子成為一個樂與人交往的能力。家長要注意培養(yǎng)孩子成為一個樂于交往、善于交往的人。于交往、善于交往的人。 自私的孩子自私的孩子不容易與人交往不容易與人交往 慷慨大方、與人慷慨大方、與人為善的孩子能很快融為善的孩子能很快融入集體，被人接納。入集體，被人接

5、納。LOGO教育小帖士教育小帖士v提示：創(chuàng)造分享的機會，讓孩子體驗分提示：創(chuàng)造分享的機會，讓孩子體驗分 享的快樂。享的快樂。 吃東西時讓孩子做分發(fā)者吃東西時讓孩子做分發(fā)者鼓勵孩子把喜歡的玩具給同伴玩鼓勵孩子把喜歡的玩具給同伴玩LOGOv學(xué)會獨立，學(xué)會獨立，養(yǎng)成自理好習(xí)慣養(yǎng)成自理好習(xí)慣 自己的事情自己做自己的事情自己做 進入小學(xué)后，老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞進入小學(xué)后，老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)，都要求孩子獨立完成，那些動作慢、自動等任務(wù)，都要求孩子獨立完成，那些動作慢、自理能力差的孩子就不能適應(yīng)，這樣勢必會影響他的理能力差的孩子就不能適應(yīng)，這樣勢必會影響他的學(xué)習(xí)。所以，家長要努力增

6、強孩子的自理能力，以學(xué)習(xí)。所以，家長要努力增強孩子的自理能力，以便很快地適應(yīng)小學(xué)的集體生活。便很快地適應(yīng)小學(xué)的集體生活。LOGO教育小帖士教育小帖士v提示提示1：放開手，鼓勵孩子：放開手，鼓勵孩子“自己來自己來”。 孩子的能力是在動手操作的過程中獲得孩子的能力是在動手操作的過程中獲得 的。沒有鍛煉機會，自理能力培養(yǎng)也就無從的。沒有鍛煉機會，自理能力培養(yǎng)也就無從 談起。談起。v提示提示2：事情做糟了，家長：事情做糟了，家長增強自信心，培養(yǎng)能力增強自信心，培養(yǎng)能力打擊積極性，失去自信打擊積極性，失去自信LOGOv學(xué)會專注，養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣學(xué)會專注，養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣成功的小秘密成功的小秘密

7、低年級的孩子學(xué)習(xí)知識并不是最重要的，重要低年級的孩子學(xué)習(xí)知識并不是最重要的，重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而穩(wěn)定持久的注意力穩(wěn)定持久的注意力是是學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的一方面。因此，要想提高孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的一方面。因此，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)和開發(fā)他們的智力，第一步就要的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)和開發(fā)他們的智力，第一步就要培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的注意力，養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的注意力，養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。LOGO教育小帖士教育小帖士v提示提示1：給孩子一個安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。：給孩子一個安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。v提示提示2：讓孩子在一定時間內(nèi)專心做好一件事。：讓孩子在一定時

8、間內(nèi)專心做好一件事。v提示提示3：對孩子講話不要總是重復(fù)。：對孩子講話不要總是重復(fù)。 v提示提示4：有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。：有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。LOGO注意力訓(xùn)練小帖士注意力訓(xùn)練小帖士v視覺注意力訓(xùn)練：視覺注意力訓(xùn)練： 讓孩子看一些照片或圖片，并提出一些問題。比讓孩子看一些照片或圖片，并提出一些問題。比如觀察人物、地點、事件、動作、表情如觀察人物、地點、事件、動作、表情v聽覺注意力訓(xùn)練：聽覺注意力訓(xùn)練： 聽音樂、聽小說，鼓勵孩子用自己的話描述聽到聽音樂、聽小說，鼓勵孩子用自己的話描述聽到的內(nèi)容；給孩子講故事，在講之前或講完后問孩子一的內(nèi)容；給孩子講故事，在講之前或講完

9、后問孩子一些相關(guān)問題，訓(xùn)練孩子捕捉聽覺信息的能力。些相關(guān)問題，訓(xùn)練孩子捕捉聽覺信息的能力。v動作注意力訓(xùn)練：動作注意力訓(xùn)練： 教孩子做游戲、體操、舞蹈動作等，讓孩子完成教孩子做游戲、體操、舞蹈動作等，讓孩子完成特定的動作來達到訓(xùn)練注意力的目的。特定的動作來達到訓(xùn)練注意力的目的。LOGO給家長的幾點建議v 注重教育的一貫性和一致性。注重教育的一貫性和一致性。 一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。息制度和必要的規(guī)則。 一致性則體現(xiàn)在父母等家庭成員對孩子一致性則體現(xiàn)在父母等家庭成員對孩子的要求應(yīng)一致。的要求應(yīng)一致。v 家園（校）配合，形成教育合力。家園（校）配合，形成教育合力。LOGO 行為日久成習(xí)慣行為日久成習(xí)慣 習(xí)慣日久成性格習(xí)慣日久成性格 性格日久定前途性格日久定前途 善于捕捉、利用好一切教育良機，持之善于捕捉、利用好一切教育良機，