六年級(jí)第四單元

1、一問：學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒？1問教材幽靜的山谷是一首德國民歌，由我國音樂教育家廖乃雄先生配譯。歌曲為D大調(diào)，四四拍，弱起。歌曲分為三個(gè)樂句：第一樂句以級(jí)進(jìn)為主；第二樂句兩次四度大跳使旋律豁然開朗；第三樂句6小節(jié)，前半句運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏，增添了音樂的動(dòng)感，后半句再現(xiàn)了第一、第二樂句的音樂元素，在回味中結(jié)束歌曲。2問學(xué)生歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？歌曲中平穩(wěn)的旋律讓你感受到什么？二問：學(xué)生要到哪兒去？在合唱、輪唱中關(guān)注與他人合作三問：學(xué)生怎樣到那兒？教學(xué)內(nèi)容唱：幽靜的山谷主備人祝玉桃課型綜合課上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)演唱幽靜的山谷，唱準(zhǔn)弱起拍，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。教學(xué)重點(diǎn)感受與表現(xiàn)弱

2、起樂句的韻律，表現(xiàn)歌曲的感情。教學(xué)難點(diǎn)唱好弱起樂句，附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。教學(xué)具準(zhǔn)備電腦、多媒體課件、電腦等。課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好二、導(dǎo)入師：在歐洲，有一條河流與我國長江、黃河一樣有名，她就是著名的多瑙河，多瑙河在歐洲僅次于伏爾加河，是第二長河，被人贊美為“藍(lán)色的多瑙河”，像一條藍(lán)色飄帶蜿蜒在歐洲大地上。它發(fā)源于德國西南部的黑林山的東坡，自西向東流經(jīng)奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞，在羅馬尼亞的利納附近注入黑海。它流經(jīng)個(gè)國家，是世界上干流流經(jīng)國家最多的河流。全長2850km。它不僅連接著中歐和南歐，還是歐洲的文明紐帶，多瑙河流域也是現(xiàn)代歐洲經(jīng)濟(jì)

3、、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才輩出的樂都維也納。在這片土地上誕生了許多古典音樂和古典音樂大師。有奧地利：音樂神童莫扎特，圓舞曲之王小約翰.施特勞斯。今天我們學(xué)習(xí)的就是德國的民歌幽靜的山谷，把書打開到P21，一起把歌詞看看。 三、新授1.學(xué)生有感情地朗讀歌詞2.聽音樂范唱兩遍，體會(huì)歌曲的情緒3.跟琴學(xué)習(xí)高聲部 （1）師彈琴，生小聲唱 重點(diǎn)：一音兩字、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的唱法三問：學(xué)生怎樣到那兒？四問：學(xué)生有沒有提高？五問：學(xué)生學(xué)得快樂嗎？ （2）練習(xí)重點(diǎn) （3）跟琴小聲地連起來唱 （4）糾正錯(cuò)誤之處 （5）完整地唱 （6）師彈前奏，學(xué)會(huì)弱起小節(jié)（7）完整唱會(huì)高聲部4.學(xué)習(xí)低聲部（1）師彈琴，

4、學(xué)生小聲唱低聲部（2）多唱幾遍，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤（3）加入前奏，唱會(huì)弱起小節(jié)（4）完整演唱5.設(shè)計(jì)演唱形式（1）分組唱兩個(gè)聲部（2）男女分唱兩個(gè)聲部四、小結(jié)一問：學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒？1問教材瑞士山歌是瑞士的一首民歌。在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人傳遞各種信息。久而久之，他們發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾唱法。這種唱法成為瑞士山歌的特色。2問學(xué)生你聽到歌聲中“伊、噢、來”等各種襯腔了嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特點(diǎn)呢？二問：學(xué)生要到哪兒去？你能用下面的節(jié)奏為歌曲伴奏嗎？可以借助打擊樂器或自制樂器，也

5、可以用拍手、拍腿、彈舌等方式。三問：學(xué)生怎樣到那兒？教學(xué)內(nèi)容唱：幽靜的山谷聽：瑞士山歌主備人祝玉桃課型綜合課上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過歌曲合唱教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。做到聲部和諧、均衡、優(yōu)美。2.通過欣賞瑞士山歌，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)重點(diǎn)二聲部合唱均衡、和諧教學(xué)難點(diǎn)通過欣賞，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)具準(zhǔn)備電腦、多媒體課件、電腦等。課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好二、復(fù)習(xí) 1.跟琴復(fù)習(xí)高聲部 2.分組演唱 3.跟琴學(xué)習(xí)低聲部 4.分組唱，多唱幾遍，注意音準(zhǔn)三、合唱 1.分組 2.師指揮，學(xué)生

6、嘗試配合演唱（主要合節(jié)奏） 3.師彈琴，學(xué)生配合唱（注意音準(zhǔn)） 4.糾正錯(cuò)誤之處 5.多加練習(xí)四、欣賞瑞士山歌 1.欣賞瑞士山歌：聽一聽什么感覺？ 2.介紹約德爾唱法：這是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊唱法。這種唱法的特點(diǎn)是，在演唱開始時(shí)的中低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，而且用這種方法迅速地交替演唱，一會(huì)兒真聲，一會(huì)兒假聲，形成奇特的效果。四問：學(xué)生有沒有提高？五問：學(xué)生學(xué)得快樂嗎？3 .復(fù)聽：你聽到了歌聲中的“咿、噢、來”等各種襯腔嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特征？五、小結(jié)一問：學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒？1問教材來和我劃船是一首意大利威尼斯民歌。威尼斯的風(fēng)情總離不開“

7、水”，三拍子的旋律仿佛讓人們置身于蕩漾的小船中，八度跳進(jìn)以及下行模進(jìn)旋律營造出蜿蜒水巷、流動(dòng)清波的詩情畫意。卡農(nóng)的演唱方式使得這種意境此起彼伏，讓人陶醉其中。2問學(xué)生了解意大利民歌的特色二問：學(xué)生要到哪兒去？ 表示：第一聲部唱完兩小節(jié)后，第二聲部從歌曲的開頭進(jìn)入。你能與同伴合作，進(jìn)行兩個(gè)聲部的輪唱嗎?三問：學(xué)生怎樣到那兒？教學(xué)內(nèi)容唱：來和我劃船 聽：愛爾蘭風(fēng)笛主備人祝玉桃課型綜合課上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過歌曲的學(xué)唱，了解意大利民歌的特色，并能用輪唱的方法有感情地演唱歌曲。2、欣賞愛爾蘭風(fēng)笛，感受西洋管弦樂隊(duì)中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽辯主要樂器的音色。教

8、學(xué)重點(diǎn)掌握氣息的控制，唱好歌曲。教學(xué)難點(diǎn)唱好輪唱教學(xué)具準(zhǔn)備電腦、多媒體課件、電腦等。課時(shí)安排第三課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。 二、導(dǎo)入 1.介紹意大利威尼斯 2.揭示課題 三、新授 1.初聽歌曲 2.掌握三四拍劃拍、強(qiáng)弱規(guī)律 3.跟琴小聲唱（劃拍） 重點(diǎn)：唱好跨小節(jié)連音線的時(shí)值，聲音飽滿 4.再唱 5.多唱、分組唱，個(gè)別唱 四、輪唱 1.教師講解方法 2.師生合作 3.分組，生生合作 4.及時(shí)糾正錯(cuò)誤 5.多加練習(xí)四問：學(xué)生有沒有提高？五問：學(xué)生學(xué)得快樂嗎？ 五、欣賞 1.師介紹愛爾蘭風(fēng)笛 愛爾蘭風(fēng)笛是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個(gè)重要組成部分。愛爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根

9、細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。 2.觀察圖片 3.欣賞音樂，說說它的聲音有什么特點(diǎn)？ 4.再補(bǔ)充聽賞其他用愛爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。 你熟悉電影泰坦尼克號(hào)的音樂嗎？其中插曲我心依舊就是一首具有愛爾蘭民間音樂風(fēng)格的作品。 5.一齊欣賞 六、小結(jié)一問：學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒？1問教材水上音樂又稱水樂船樂，是一部管弦樂組曲，由亨德爾作于1717年。據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。全部組曲由20首小曲組成，現(xiàn)在我們演奏和聽到的水上音樂已經(jīng)不是亨德爾的原作，是改編后的6個(gè)樂章版本：快板、布萊舞曲、小步舞曲、號(hào)角舞曲（一種

10、古代的三拍子舞曲）、行板、堅(jiān)決的快板。由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽、節(jié)奏輕巧而流傳后世。 第一樂章為莊嚴(yán)的序曲。樂曲氣氛活潑熱烈，開始由圓號(hào)與弦樂器共同奏出輕盈的反復(fù)同音和華美的顫音，相互對(duì)答。 第二樂章為舞曲般的旋律，氣氛輕松舒展。這里選錄的第二主題為小調(diào)，抒情性很強(qiáng)。 第六樂章為堅(jiān)決的快板，威武雄壯。這部分是全曲最為精彩的篇章。2問學(xué)生課前了解美國電影音樂之聲的故事情節(jié)，并觀看瑪利亞和孩子們?yōu)槟芯舴蛉吮硌莸哪九紕?。在歌唱中感受歌曲歡快、幽默的情緒。通過演唱尋找和瑞士山歌的相似之處，再次體會(huì)“約德爾”唱法。 二問：學(xué)生要到哪兒去？隨節(jié)拍搖擺身體，體驗(yàn)音樂搖曳的動(dòng)感。三問：學(xué)生怎樣到那兒？看譜聽音樂，再用

11、豎笛或打擊樂器和著音樂奏一奏教學(xué)內(nèi)容聽：水上音樂孤獨(dú)的牧羊人主備人祝玉桃課型綜合課上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽水上音樂，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。2.圍繞音樂孤獨(dú)的牧羊人，讓學(xué)生感受這首作品歡快、活潑、詼諧的情緒，發(fā)展學(xué)生的想想力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)將二聲部的音唱準(zhǔn)，進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn):輕快、跳躍、幽默,并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備電腦、多媒體課件、電腦等。課時(shí)安排第四課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好二、新授1.欣賞水上音樂（1）介紹作品：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船

12、為其奏樂助興。亨德爾為其寫的水上音樂。（2）初聽，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面?（3）再聽設(shè)問：有哪些樂器?（提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。)（4）奏一奏 方法：A、出示曲譜 B、教會(huì)學(xué)生節(jié)奏 C、嘗試合作 D、多練2.欣賞孤獨(dú)的牧羊人四問：學(xué)生有沒有提高？五問：學(xué)生學(xué)得快樂嗎？ （1）簡(jiǎn)介音樂歌曲孤獨(dú)的牧羊人是影片音樂之聲中的插曲，影片講述的是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事。一位退役的的海軍軍官，有七個(gè)調(diào)皮可愛的孩子，為了教育好這些孩子，軍官聘請(qǐng)了一位美麗善良的家庭教師瑪利亞；瑪利亞能歌善舞，活潑開朗，她用音樂和特有的教育方式啟迪、熏陶

13、著孩子，最終，瑪利亞和孩子們建立了深厚的友誼。孤獨(dú)的牧羊人是女教師和孩子們一起做木偶戲表演時(shí)所唱。（2）初聽音樂，感受詼諧、幽默的情緒（3）歌曲中最吸引你的地方在哪？你能模仿嗎？（4）師講解真假聲，目的使歌曲詼諧幽默，這是鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。（5）完整欣賞一問：學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒？1問教材2問學(xué)生二問：學(xué)生要到哪兒去？三問：學(xué)生怎樣到那兒？教學(xué)內(nèi)容唱：復(fù)習(xí)本單元歌曲奏：水上音樂主備人祝玉桃課型綜合課上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過用打擊樂曲為音樂伴奏，使學(xué)生感受樂器的與音樂的完美結(jié)合，感受音樂帶來的愉悅。2.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步鞏固二聲部合唱教學(xué)重點(diǎn)打擊樂曲與音樂的配合教學(xué)難點(diǎn)二聲部合唱的均衡教學(xué)具準(zhǔn)備電腦、多媒體課件、電腦等。課時(shí)安排第五