五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案2

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案 2課題練習(xí)三分?jǐn)?shù)除法教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，及時(shí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法的掌握培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)及分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)出示數(shù)據(jù)/91113/512/3求出以上數(shù)的倒數(shù)1/115/1313/2的倒數(shù)是它本身二、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法出示計(jì)算題X 1/43/4 - 44/9 - 3/24/5 - 44/7 - 7/4計(jì)算以上各題三、解決方程/9x=2/32/3x=54/4x=358x=425x=28.5四、解決問(wèn)題：練習(xí)三第4題練習(xí)三第5題可以用解方程的方法也可以用算術(shù)方法解 決問(wèn)題完成第6-9題方法同上完成

2、第10題學(xué)生可能有不同的解決問(wèn)題的方法，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除以 整數(shù)的意義進(jìn)行解答。/3 + 3=1/9也可以列出方程進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)獨(dú)立寫(xiě)出各數(shù)的倒數(shù)然后交流糾正學(xué)生看清乘除法，然后獨(dú)立計(jì)算，進(jìn)行交流，除以一個(gè)數(shù)是乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)學(xué)生獨(dú)立解決指名板演集體交流糾正學(xué)生認(rèn)真審題，用方程解決問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)解設(shè)然后全班交流學(xué)生仔細(xì)審題，找出數(shù)量關(guān)系，列成計(jì)算然后進(jìn)行交流 同上+ 1/9=9解答：1/3x=3X=9板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)三/9 X 9/111 X 1/11/4 - 4=3/4 X 1/4=3/16解：設(shè)：校園總面積為 x2/40x=660X=8800答：校園總面積為 88002教學(xué)反思學(xué)生計(jì)算掌握的

3、可以，但是把分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題防在一起，有時(shí)還是混淆。這大概是不十分理解吧!課題整理與復(fù)習(xí)一教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，長(zhǎng)方體和分?jǐn)?shù)除法，讓學(xué)生通過(guò) 本次活動(dòng)，整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)前面兩個(gè)單位內(nèi)容的理解與 掌握。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，歸納和反思過(guò)程與方法一、整理知識(shí)對(duì)單元進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理：先讓學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己整理在書(shū)要，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的 相同。即：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。整理第二單元長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱，每條棱一樣長(zhǎng) 正方體是特殊的長(zhǎng)方體說(shuō)一說(shuō)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積的方法整理第三單元的分?jǐn)?shù)除法讓學(xué)生根據(jù)上兩個(gè)單元整理

4、的方法，進(jìn)行整理的方法，進(jìn)行整理，也可以采教師活動(dòng)用列表的形式對(duì)本單無(wú)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。板書(shū)：分?jǐn)?shù)除法倒數(shù)的意義除法的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用二、提出問(wèn)題嘗試解決根據(jù)學(xué)到的這三個(gè)單元的知識(shí)，你能提出什么數(shù)字問(wèn)題，嘗試解決，并與同伴進(jìn)行交流將學(xué)生提出的所學(xué)內(nèi)容有關(guān)題板書(shū)在黑板上進(jìn)行解決學(xué)生活動(dòng)師板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘法再在全班進(jìn)行交流，指名說(shuō)說(shuō)“你學(xué)到了什么？”與學(xué)生共同整理師問(wèn)-學(xué)生說(shuō)-師再板書(shū)學(xué)生整理完，進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生根據(jù)前面三個(gè)單元的整理，提出問(wèn)題。然后根據(jù)提出的問(wèn)題，獨(dú)立解決后，再進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法長(zhǎng)方體分?jǐn)?shù)除法教學(xué)反思課題整理與復(fù)習(xí)教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主地產(chǎn)針?biāo)鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)

5、行整理，歸納和反 思。指比較重要的或容易出錯(cuò)的，比較難理解的知識(shí)，用數(shù) 字知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)已學(xué)識(shí)進(jìn)行整理將現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行歸納整理過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)：口算：/3 X 23/5 X 1/4/6 + 43/7 + 1/2說(shuō)倒數(shù)/9、86/117/32 計(jì)算 2/7的1/2是多少？ 把5/6米繩子平均分成3段，每段多少米？ 把5/11千米的公路，每天修 1/11千米，要修多少 天？二、練習(xí)練一練2、練一練2這道題是復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，要想知道買哪一種合算，打折 后的價(jià)錢。練一練3復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法。練一練4引導(dǎo)學(xué)生從不同角度練一練5 教動(dòng)學(xué)生看懂圖意 分析圖中的數(shù)量關(guān)系 列出方程解決

6、問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)學(xué)生個(gè)別口答說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立解決。說(shuō)一說(shuō)做這題時(shí)應(yīng)注意什么？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 集體反饋。 分清長(zhǎng)、寬、高。 學(xué)生獨(dú)立解決。 集體反饋。 學(xué)生嘗試畫(huà)圖。練一練6 教動(dòng)學(xué)生理解題意 分析題目中的數(shù)量關(guān)系 學(xué)生獨(dú)立解題練一練8 引導(dǎo)學(xué)生分析題中蘊(yùn)涵的信息，選擇其中有用的信息 獨(dú)立解決問(wèn)題。 集體反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法長(zhǎng)方體分?jǐn)?shù)除法正方體教學(xué)反思通過(guò)學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題或進(jìn)一步想要解決問(wèn)題，與同 學(xué)共同探究提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)這部分知識(shí)的理解，將比較重要的或容易出錯(cuò)的形式呈現(xiàn)出 來(lái)，并在班級(jí)交流。課題第四單元長(zhǎng)方體體積與容積教時(shí)學(xué)習(xí)目

7、標(biāo)通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初 步理解體積和容積的概念。在操作交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。 過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：，這兩個(gè)鉛筆盒哪個(gè)比較大，哪個(gè)比較??？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體比較大？哪B些物體比較小呢？生活中很多物體都是有大小的。二、實(shí)驗(yàn)“老師手中有兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)土豆，同學(xué)們看哪有的 學(xué)生認(rèn)為1號(hào)土豆，個(gè)大，哪個(gè)小？為了方便大家比較，我 給土豆編個(gè)號(hào)碼：1號(hào)、2號(hào)”。2、出示兩個(gè)有刻度的量杯，里面盛的同樣多的小。將1號(hào)土豆放入水中，發(fā)生了什么變化？學(xué)生活動(dòng)指名學(xué)生上來(lái)指出鉛筆盒的大小生1

8、:講臺(tái)比較大，課桌椅比較小生2:我的橡皮大，他的橡皮小生3:老師比家的小房間大。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)土豆，同學(xué)們看哪有的學(xué)生認(rèn)為 1號(hào)土豆， 個(gè)大，哪個(gè)??？為了方便大家比較，我給土豆編個(gè)號(hào)碼：1號(hào)、2號(hào)學(xué)生進(jìn)行操作用兩個(gè)有刻度的量杯，里面盛的同樣 多的水。將1號(hào)土豆放入水中，合作的同學(xué)進(jìn)行記錄號(hào)同樣進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì)四、長(zhǎng)方體體積與容積體積：物體所占空間的大小，容積：容器所能容納的物體的體積教學(xué)反思課題體積和容積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解容積的實(shí)際盒義，初步理解 容積的概念。在操作、交流中，感受物體體積的大小，及發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解容積的含義，理解容積的概念過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、創(chuàng)改情況，引入

9、新知兩個(gè)水杯哪個(gè)裝的水多呢？組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的方法。a. 用同樣的一個(gè)小杯子裝b. 把另一個(gè)杯中的水倒入一個(gè)杯中看是否一樣多。二、揭示容積概念通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，再舉幾個(gè)例子，進(jìn)行概念總結(jié)。板書(shū)：容器所能容納的物體的體積三、試試判斷“誰(shuí)搭的長(zhǎng)方體體積大”。X 2X 3=24x 2X 2=20個(gè)體積大四、練習(xí)反饋完成練一練題答案：一樣大，因?yàn)橄鹌つ嗟拇笮〔蛔?。?dú)立完成第2、3題3、搭一搭，四人一組準(zhǔn)備 12個(gè)正 方體、練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們想辦法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題。女口：把兩個(gè)不同形狀的杯子裝滿水，然后將水倒入同樣 大小的小杯子中，看哪個(gè)杯子裝的小杯數(shù)多。學(xué)生舉例說(shuō)明容器的大小不同，所容納的水的

10、多少不 同，就是容積的概念。學(xué)生計(jì)算出小正方體的個(gè)數(shù)。學(xué)生計(jì)算出結(jié)果學(xué)生可以拿來(lái)橡皮泥捏一捏。學(xué)生可以將1元與1角硬幣帶來(lái)對(duì)比大小不同板書(shū)設(shè)計(jì)體積和容積物體所占空間的大小，叫作物體的體積。容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。教學(xué)反思課題體積單位教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)體積、容積單位在操作交流中，感受米 3,分米3,厘米3、升、毫升的 實(shí)際意義，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)體積、容積單位。感受體積、容積實(shí)際意義。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位。畫(huà)出1厘米長(zhǎng)線段和1厘米2的正方形積單位。認(rèn)識(shí)體積單位出示1c2和1d2的模型。問(wèn)：怎樣的正方體是 1c3 ？ 1d3 ？體積單位還有哪些呢

11、？厘米3、分米3、米3。二、做一做用橡皮泥或其他物品切出體積是1c3的正方體若干個(gè)。再用1d3的畫(huà)龍點(diǎn)睛方體若個(gè)拼出 2c3、5c3、10c3二、說(shuō)一說(shuō)四、試一試介紹容積單位，容器內(nèi)盛放液體的量一般用升毫升作單位。1分米3的正方體，可以容納 1升的液體。1 升=1 分米 3、1L=1d3五、量一量用滴管測(cè)量1毫升的水大約有幾滴。1小水大約有多少毫升？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察后，認(rèn)出1c是長(zhǎng)度單位。1c2是面積單位。學(xué)生觀察兩個(gè)正方體，小的是校長(zhǎng)為1c的是1c3的正方體，大的校長(zhǎng)是 1d的是1d3的正方體。組織學(xué)生開(kāi)展操作活動(dòng)。學(xué)生動(dòng)手切出若干個(gè)1c3的正方體，拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后

12、全班交流。學(xué)生打開(kāi)書(shū)。觀察容器是分別裝有多少容積的液體。說(shuō)一說(shuō)：“哪種物體的體積，容積大約是1升? 學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1c1c21c3教學(xué)反思課題長(zhǎng)方體的體積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情況和實(shí)踐活動(dòng)，操索并掌握長(zhǎng)方體，正方體 體積計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體，正方體的體積；在觀察、操作、操索的過(guò)程中，提高動(dòng)手操作能力，進(jìn) 一步發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體，正方體體積的計(jì)算方法。正確計(jì)算長(zhǎng)方體，正方體的體積。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、導(dǎo)入：出示長(zhǎng)方體提問(wèn)：長(zhǎng)方形的面積和長(zhǎng)和寬有關(guān)，長(zhǎng)方體的體積可能 與什么有關(guān)？二、做一做用相同的小正方體擺出 4個(gè)不同的長(zhǎng)方體，記錄它們的 長(zhǎng)、寬、高并完成下表說(shuō)一

13、說(shuō)：學(xué)生反饋?zhàn)约旱臄?shù)據(jù)，教師帶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生逐一對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行 分析二、說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生分板數(shù)據(jù)得出長(zhǎng)方體體積公式長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)X寬X高V=ax bx h四、算一算測(cè)量自己的鉛筆盒，找出長(zhǎng)、寬、高計(jì)算鉛盒的體積學(xué)生活動(dòng)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬高的關(guān) 系。學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)、寬相高的時(shí)候，越高體積會(huì)怎樣?體會(huì)“長(zhǎng)、高相等時(shí)候，越寬，體積會(huì)怎樣？”體會(huì)“寬、高相等的時(shí)候，越長(zhǎng)，體積會(huì)有什么變化？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，觀察長(zhǎng)方體的體積，與它的長(zhǎng)、寬、 高有什么關(guān)系？集體進(jìn)行反饋，說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體體積長(zhǎng)方體體積=長(zhǎng)乂寬X高V=a b h底面積X高正

14、方體體積=棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)V=s h教學(xué)反思課題長(zhǎng)方體的體積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固長(zhǎng)方體，正方體體積的計(jì)算探索長(zhǎng)方體、正方體體積與底面積和高之間的關(guān)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算底面積和高之間的關(guān)系過(guò)程與方法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示長(zhǎng)方體思考：如何計(jì)算它的體積？帶入數(shù)字，計(jì)算長(zhǎng)方體體積。長(zhǎng)：2c寬：3c高：4c二、引入新出示正方體提問(wèn)：如何計(jì)算正方體體積？ 根據(jù)學(xué)生反饋，教師極書(shū)公式： 正方體體積=棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)V=ax aX a=a3試一試出示三幅圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中陰影部分叫什么？它們與高之間有什么關(guān)系？ 你還能提示三個(gè)圖形的體積嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)逢三幅圖的體積。三、練一練練一練1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得

15、出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高成正方體的 棱長(zhǎng)，再利用公式計(jì)算。練一練2讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算獨(dú)立完成。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考反饋：長(zhǎng)x寬x高學(xué)生進(jìn)行計(jì)算x 3X 4=24c3學(xué)生回顧長(zhǎng)方體體的公式， 聯(lián)系長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系， 進(jìn)行推理。正方體體積=棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)x棱長(zhǎng)V=ax ax a=a3反饋計(jì)論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出陰影部分，并認(rèn)識(shí)體面積。獨(dú)立思考：它們與高之間的關(guān)系。得出：底面積x高=體積學(xué)生利用所推導(dǎo)出的公式，計(jì)算三幅圖的體積。反饋。學(xué)生觀察圖計(jì)算教師指導(dǎo)詳細(xì)教研組 4.7板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的體積教學(xué)反思課題長(zhǎng)方體體積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高成正方體的 棱長(zhǎng)，再應(yīng)用公式計(jì)算

16、。通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的自學(xué) 應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)用體積計(jì)算公式計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：長(zhǎng)方體的體積公式、正方體的體積公式。應(yīng)用公式計(jì)算：一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng) 20厘米，寬12厘米，高5厘米。 一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)是 6分米。一個(gè)長(zhǎng)方體，底面積 60c2,高7c.一個(gè)長(zhǎng)方體，底面是邊長(zhǎng)為2分米的正方形，高5分米二、操作練習(xí)我說(shuō)你搭教師說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行拼搭引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭，反饋、展示。練一練練一練4練一練5a、指導(dǎo)學(xué)生用圖示表示b、通過(guò)畫(huà)圖，c、在此基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立完成。練一練8a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算b、集體反饋學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)別回答學(xué)生利用

17、所學(xué)公式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。用體積是1c3的小正方體搭長(zhǎng)方體。擺出體積是12c3的長(zhǎng)方體。一排5個(gè)，4排，3層體積，是多少？學(xué)生理解題意。分析題意。a、分析題意，要先求出這個(gè)紙箱的體積和每個(gè)牙膏盒 的體積，再用紙箱的體積除以每個(gè)牙膏盒的體積。b、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算c、集體反饋學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由于長(zhǎng)方體的高是 3c，所以正方體的棱長(zhǎng)為3c。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體體積教學(xué)反思課題體積單位的換算教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn) 行體積、容積單位之間的換算。在觀察，操作過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。體積、容積單位之間的換算。過(guò)程與方

18、法教師活動(dòng)一、導(dǎo)入：出示1d3的盒子，提問(wèn)：這個(gè)盒子可以放多少個(gè)體積為1c3的正方體?擺一擺引導(dǎo)學(xué)生擺設(shè)小正方體。學(xué)生通過(guò)擺設(shè)，得出：分米3=1000厘米31升=1000毫升引導(dǎo)學(xué)生完成試一試第 1題提問(wèn)：你是怎樣得出來(lái)的？讓學(xué)生通過(guò)填一填，比一比：了解長(zhǎng)度、面積、體積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別三、練一練學(xué)生練習(xí)反饋學(xué)生活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，并說(shuō)一說(shuō)自己的猜測(cè)理由。排擺10個(gè)每層可以擺多少排？算一算，每層可以擺多少個(gè)？分米二厘米盒子里可以擺幾層？算一算，1d3的盒子里可裝多少個(gè) 1c3的小正方體?0X 10 X 10=1000根據(jù)1米=10分米計(jì)算13=Ud3學(xué)生計(jì)算：0X 10X 10=1000 分米

19、 3得出：1米3=1000分米3學(xué)生分析長(zhǎng)度、面積、體積之間的關(guān)系。學(xué)生先填一填。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的方法和過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)體積單位的換算教學(xué)反思課題練習(xí)四一一體積和容積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算方法， 進(jìn)一步體會(huì)體積和容積的意義。在觀察中操作活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練掌握體積計(jì)算方法。理解體積和容積的意義。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、揭示課題師板書(shū)課題二、進(jìn)行練習(xí)求圖形的體積請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的圖然后回答：如何計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體 的體積。用體積單位的進(jìn)率單位換算知識(shí)未判斷。填上適當(dāng)?shù)捏w積單位一塊橡皮約10一本詞典約900一個(gè)文具盒約0.35一個(gè)用品約0.6解決實(shí)

20、際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表面積和體積的不同計(jì)算方法。讓學(xué)生理解兩個(gè)圖形所占的空間就是兩個(gè)圖形的體積；三、布置作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立在課堂本上完成第2、6、& 9、10題。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，觀察第1題的兩個(gè)長(zhǎng)方體和1個(gè)正方體的 長(zhǎng)、寬、高分別是多少？指否回答否，再讓學(xué)生計(jì)算學(xué)生先找一找，再讓學(xué)生交流思考的方法。根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝弧W(xué)生先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，然后進(jìn)行計(jì)算。集體訂正學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解題意后，獨(dú)立完成。然后進(jìn)行全班交流?？梢越Y(jié)合實(shí)物，指一指。個(gè)圖形：4X 3X仁12c;第二個(gè)圖形的體積的策略可以多樣化，可以移下面兩個(gè) 側(cè)面，從而轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方體。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)四一一體積和容積X 5

21、X 6=3603 表面積：6X 6 X 6=2163X 9X 9=72932X 10 X 8=17603體積：6X 6X6=2163教學(xué)反思課題有趣的測(cè)量教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體活動(dòng)情況，經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，操 索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。在實(shí)踐與操索過(guò)程中，償試用多種方法解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)操索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。償試用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情況，弓I入新知出示石塊問(wèn)：如何測(cè)量石塊的體積？極書(shū)課題。以小組為單位，先制定測(cè)量方案，再實(shí)實(shí)實(shí)際測(cè)量，能直接用公式嗎？不能怎么辦？三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將石塊放入盛有水的長(zhǎng)方體容器里，測(cè)量出容器的底面長(zhǎng)、寬和水面高分別是多

22、少/放入石塊前水高約18c，放入石塊后水面高 30c。石塊的體積是多少？師板書(shū)：0X 10 X 12=2400=2.4將石塊放入盛滿水的容器里。三、試一試在一個(gè)長(zhǎng)方體容囂里，測(cè)量一個(gè)蘋(píng)果的體積。測(cè)量一粒黃正折體體積學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察石塊想一想，如何測(cè)量石塊的體積。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量水面高、底面長(zhǎng)、寬分別是多少？學(xué)生口算出水面升高了12c.生：底面積乘高是石塊的體積。并且列式計(jì)算學(xué)生可以做實(shí)驗(yàn)，也可以由老師做，學(xué)生觀察，并說(shuō)如何測(cè)量出石塊的體積的第二種方法。學(xué)生根據(jù)題中的二倍用“底面積X高”的方法計(jì)算。放入石塊前，容囂里的水是滿的，放入石堠后，溢出的 水在水槽中，倒入量桶里，有多少亳升，就是石塊的體積。

23、板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的測(cè)量小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量石塊的體積：小面高：30c底面長(zhǎng)：20c、寬 10c、高 18c30-18=12c底面積X高二體積200 X 12=24000X 10X 18=3600教學(xué)反思課題五、分?jǐn)?shù)混合計(jì)算教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù) 混合運(yùn)算，I禾U用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題， 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序，并會(huì)計(jì)算。正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情況，引出新知：出示圖找出數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。找出要解決的問(wèn)題航模小組朋多少人？解決問(wèn)題可能畫(huà)出線段圖幫助分析問(wèn)題解決問(wèn)題。二、操索計(jì)算方法先讓學(xué)生

24、自主計(jì)算組織學(xué)生討論和交流算法之間的聯(lián)系。板書(shū)：12 X 1/3=4X 3/4=3X 1/3 X 3/4=3說(shuō)明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣三、練習(xí)反饋試一試練習(xí)第1題解決問(wèn)題可以用方程，也可以用算術(shù)法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用，也可以分步計(jì)算。四、數(shù)字故事學(xué)生活動(dòng)學(xué)生從圖中找出相關(guān)信息，要解決的問(wèn)題。解決問(wèn)題， 可以先分步列出算式，再用綜合算式計(jì)算。1、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序獨(dú)立計(jì)算學(xué)生獨(dú)立解決集體訂正/9 X 3/58 + 6/7/8 + 1/10 X 4/5/9 X 3/5 X 9/2學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué) 問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)五、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算X 1/3=4X 3/4=3X 1/3

25、 X 3/4=3教學(xué)反思在解決混合運(yùn)算問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利 用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而提高學(xué)習(xí)效 率。課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)在觀察比較中，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算變律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適 用。利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題， 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情況，弓I出新知。理解題意，用圖來(lái)表示題目中數(shù)量之間的關(guān)系。解決問(wèn)題統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生理解“第二天成交量此天增加了1/5這句話的意思是第二天增加的是天的1/5。用線段圖來(lái)表示第二天和天成交的汽車輛數(shù)之間的關(guān)系。把握算法之

26、間的聯(lián)系比較每組兩個(gè)逢式的關(guān)系。嘗試解決問(wèn)題三、練習(xí)反饋引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的條件及解決問(wèn)題的方法。進(jìn)行混合運(yùn)算步驟不超過(guò)三步解方程對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察情況圖用圖來(lái)表示題目中的數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生嘗試畫(huà)圖表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。學(xué)生先獨(dú)立計(jì) 算，再找出每組兩上算式之間的關(guān)系。學(xué)生畫(huà)圖分析題意，列出算式，集體訂正。/6 X 1/7 X 2/5與5/6 X的計(jì)算結(jié)果相同，即運(yùn)用了結(jié)合 律。/6 X 17+1/6 X 17與X 17的分配律的關(guān)系。用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算整數(shù)運(yùn)算在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生試著畫(huà)圖，體會(huì)畫(huà)圖是一種

27、分析問(wèn)題，解決問(wèn) 題的重要策略。提高分析問(wèn)題的能力課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合具體情況，發(fā)展估算意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用方程解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、出示問(wèn)題：小剛家用水九月份用 12噸，比八月份節(jié)約了 1/7，八月 份用水多少噸？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系。三、分析數(shù)量關(guān)系思考：比上月節(jié)約了 1/7列出等量關(guān)系式：是什么意思? 八月噸一節(jié)約噸數(shù)=九月噸八月份用水噸數(shù)減去節(jié)約的噸數(shù)就等于九月份的用水噸數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系，列方程解答。四、改變練習(xí)五、 改為：“此上月多用了1/7”，引導(dǎo)學(xué)生利用線段 圖再進(jìn)行分析題意找

28、出等量關(guān)系列出方程計(jì)算全班交流六、鞏固練習(xí)練一練2.3引導(dǎo)畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系。找到基本等量關(guān)系列出算式學(xué)生活動(dòng)學(xué)生讀題，理解題意。讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情況進(jìn)行結(jié)算。估計(jì)八月份的用水量學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)學(xué)生嘗試自己畫(huà)圖反饋線段圖，以及數(shù)量之間的關(guān)系。全班交流。學(xué)生嘗試列方程。解：設(shè)八月份用水x噸x=12/7x=12x=4答：題獨(dú)立完成，3題有難度。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算小剛家用水九月份用12噸，比八月份節(jié)約了 1/7，八月份用水多少噸？教學(xué)反思通過(guò)畫(huà)圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列方程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課題練習(xí)五教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情況，分析題目中的數(shù)量關(guān)系， 解決實(shí)際問(wèn)題。

29、鞏固所學(xué)知識(shí)，利用方程解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題禾I用等量關(guān)系，列出方程，解決問(wèn)題。過(guò)程與方法教師活動(dòng)計(jì)算練習(xí)/7 X 4/5 - 1/2/9 X 6/15 + 4/9X 108-練習(xí)五.2本題是求長(zhǎng)方體的體積練習(xí)五、3本題難點(diǎn)是長(zhǎng)方形的寬沒(méi)有直接給出，因此需要借助題 中的信息求出長(zhǎng)方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。練習(xí)五、4引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)線段圖，理解題意列出算式：45-45 X 3/5或：45 X練習(xí)五、5說(shuō)一說(shuō)本題：題意說(shuō)一說(shuō)你調(diào)查和收集到的一些資料通過(guò)計(jì)算，感到環(huán)保的重要性。學(xué)生活動(dòng)集體反饋學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生需要借助題中的信息求出長(zhǎng)方形的寬學(xué)生進(jìn)行

30、分 析題意。獨(dú)立解決。練習(xí)五、6畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系找到數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系獨(dú)立進(jìn)行解答集體訂正二、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成 & 9、10題。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)五/7 X 4/5 - 1/2/9 X 6/15 + 4/9X 108-教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程仍然 是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為此只有大量的練習(xí)。課題練習(xí)五教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情況，分析題目中的數(shù)量關(guān)系， 解決實(shí)際問(wèn)題。鞏固所學(xué)知識(shí)，利用方程解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題禾I用等量關(guān)系，列出方程，解決問(wèn)題。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知計(jì)算練習(xí)/7 X 4/5 - 1/2/9 X 6/15 + 4/9X

31、108-二、練習(xí)五.2本題是求長(zhǎng)方體的體積練習(xí)五、3本題難點(diǎn)是長(zhǎng)方形的寬沒(méi)有直接給出，因此需要借助題 中的信息求出長(zhǎng)方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。練習(xí)五、4引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。列出算式：45-45 X 3/5或：45 X練習(xí)五、5說(shuō)一說(shuō)本題：題意說(shuō)一說(shuō)你調(diào)查和收集到的一些資料通過(guò)計(jì)算，感到環(huán)保的重要性。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生需要借助題中的信息求出長(zhǎng)方形的寬學(xué)生進(jìn)行分 析題意。獨(dú)立解決。練習(xí)五、6畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系找到數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系獨(dú)立進(jìn)行解答集體訂正 二、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成 & 9、10題。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)五教學(xué)反思課題第六單元百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù) 的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。.在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日 常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn).理解百分?jǐn)?shù)的意義，.體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、聯(lián)系實(shí)際、引入課題.教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù) 的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)寫(xiě)作22%讀作：百分之二十二三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義.教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，比如各種 酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān) 系，