1美術(shù)欣賞與收藏

1、 美術(shù) 學(xué)科 九 年級 下 冊導(dǎo)學(xué)案單 元欣賞與收藏主 備 人饒禎教學(xué)內(nèi)容1. 美術(shù)欣賞與收藏課 時(shí)1總課時(shí)1教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握美術(shù)欣賞的基本方法，理解美術(shù)收藏的目的與意義，嘗試收藏卡的設(shè)計(jì)制作。 2. 嘗試用描述、分析、解釋與評價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品，用收藏卡的設(shè)計(jì)與制作發(fā)現(xiàn)美術(shù)收藏的意義。 3. 品讀經(jīng)典美術(shù)作品，樹立“真實(shí)”的審美態(tài)度，從而客觀判斷美術(shù)史中經(jīng)典美術(shù)作品的審美價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) 掌握美術(shù)欣賞的基本方法，理解美術(shù)收藏的意義。教學(xué)難點(diǎn) 能獨(dú)立嘗試用描述、分析、解釋與評價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，教師收藏的郵票、書畫等物件 學(xué)生：國內(nèi)外經(jīng)典美術(shù)作品一幅（圖片或文

2、字信息）學(xué) 案導(dǎo) 案二次備課備注教學(xué)設(shè)計(jì)一.收藏交流 1.學(xué)生欣賞教師的個(gè)人收藏作品，引發(fā)兒時(shí)的收藏情節(jié)。 2.學(xué)生各自介紹自己收藏過的“寶貝”。 3.結(jié)合課本介紹，交流討論私藏寶貝是否屬于美術(shù)收藏？ 4.學(xué)生思考私人收藏和博物館收藏、美術(shù)館收藏、畫廊收藏目的和意義的不同。 5.了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、美術(shù)欣賞 1.欣賞列賓的伏爾加河上的纖夫 描述作品。 初步感知：欣賞作品，初步感受作品所描繪的畫面美不美？ 美，美在哪里？ 不美，原因是什么？ 再次感知：伴著背景音樂，對照課本中的圖片及介紹，獨(dú)自欣賞作品2分鐘，并嘗試描述畫面。 描述畫面：學(xué)生描述畫面中11名纖夫的表情和動(dòng)作。 嘗試體驗(yàn)：結(jié)合

3、課本中的文字描述，模擬畫面中人物的表情與動(dòng)態(tài)。 （烈日下，漫長荒蕪的伏爾加河畔的沙灘上，11名衣衫襤褸的纖夫拖著身后滿載貨物的船，步履沉重地向前行進(jìn)。） 交流評價(jià)：學(xué)生對各組學(xué)生的模擬表演情況進(jìn)行評價(jià)。 從教師的歸納小結(jié)中了解美術(shù)作品欣賞的第一步： 描述，是基礎(chǔ)。即對畫面中的事物進(jìn)行感性的描述。 分析作品。 了解美術(shù)作品欣賞的第二步： 分析。 小組合作，深入分析，完成表格。 交流討論。 思考：作者是如何表現(xiàn)“苦難”的？ 尋找表現(xiàn)“苦難”意義的顏色，說說它們分別被列賓演變成了哪些形象？ 對比欣賞，分析畫面中間的男孩和他身邊老者在色彩和動(dòng)態(tài)上的區(qū)別和象征意義。 進(jìn)一步了解欣賞美術(shù)作品的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

4、： 分析，是立足于美術(shù)作品畫面構(gòu)成要素的理性分析。 解釋作品。 了解欣賞美術(shù)作品的第三步： 解釋，即詮釋藝術(shù)家通過美術(shù)作品傳遞信息，如思想、情感、觀念等。 學(xué)生討論解決之法：去圖書館或美術(shù)網(wǎng)站搜集資料。 了解尋找信息的渠道及尋找信息能力對客觀評價(jià)美術(shù)作品的重要性。 觀察與思考：畫面哪些細(xì)節(jié)傳遞了畫家對苦難的同情和對現(xiàn)實(shí)的批判。 評價(jià)作品。 了解美術(shù)作品欣賞的最后一步： 評價(jià)，即根據(jù)自我的主觀判斷進(jìn)行評價(jià)或依據(jù)查找的資料進(jìn)行客觀判斷。 嘗試對作品進(jìn)行評價(jià)。 2.學(xué)以致用。 嘗試用描述、分析、解釋、評價(jià)的方法欣賞書中作品。 分小組挑選教科書中范圖一幅，嘗試用四步欣賞法欣賞。 描述-畫什么？ 分析-

5、怎么畫？ 解釋-為什么？ 評價(jià)-主客觀判斷？ 學(xué)生交流、互評。三、美術(shù)收藏 1.探討：博物館美術(shù)館收藏和私人收藏目的和意義的不同？ 結(jié)合自己相關(guān)體驗(yàn)談個(gè)人的認(rèn)識(shí)和理解。 2.收藏體驗(yàn)： 學(xué)習(xí)制作收藏卡，如 作品： 創(chuàng)作年代： 質(zhì)地： 收藏地： 作者： 國別： 風(fēng)格： 題材： 3.收藏卡展示評價(jià)。 四、課堂總結(jié) 通過課堂總結(jié)，了解美術(shù)作品欣賞與收藏的關(guān)系。五、課后拓展 1.課后完善美術(shù)收藏卡的制作。 2.嘗試用描述、分析、解釋、評價(jià)四步欣賞法欣賞美術(shù)作品。一.收藏展示 1.向?qū)W生展示教師個(gè)人收藏的郵票或字畫、煙紙等物品，并簡要說說這些收藏對老師自己的意義。 板書：收藏 2.提問：同學(xué)們，你們有沒

6、有自己收藏的“寶貝”呢？ 3.討論：私藏寶貝歸屬于美術(shù)收藏么？（結(jié)合課本P5內(nèi)容） 板書：美術(shù) 4.思考：私人收藏和博物館收藏、美術(shù)館收藏、畫廊收藏的目的和意義有什么不同？（初步闡述即可） 5.小結(jié)：剛才大家提到的私人收藏的寶貝絕大多數(shù)都不是美術(shù)作品，書畫、玉器、家具、陶瓷等才算是美術(shù)作品。因?yàn)檫@些藏品具備審美性和相應(yīng)的收藏價(jià)值，所以今天我們一起來探討一下美術(shù)欣賞和收藏。 板書課題：美術(shù)欣賞和收藏二、美術(shù)欣賞 1.欣賞列賓的伏爾加河上的纖夫 美術(shù)欣賞方法很多，今天我們來學(xué)習(xí)一種最基礎(chǔ)的四步欣賞法：即描述、分析、解釋、評價(jià)。 描述作品。 提問：就美術(shù)作品的審美性而言，你認(rèn)為這幅畫所描繪的畫面美不

7、美？ 情況A：美，你認(rèn)為美在哪里？ 情況B：不美，原因是什么？ 再次感知：引導(dǎo)學(xué)生伴著伏爾加河上的纖夫的背景音樂，對照課本中的圖文，獨(dú)自欣賞作品2分鐘，并嘗試描述畫面。 試一試：請學(xué)生描述一下畫面中11名纖夫的表情和動(dòng)作。 模擬演示：根據(jù)畫面中出現(xiàn)的11名纖夫形象，分小組選定一名感興趣的人物，仔細(xì)觀察其動(dòng)作、表情，結(jié)合課本中的文字描述，選派代表進(jìn)行模擬演示。 教師即時(shí)拍攝：學(xué)生模擬表演時(shí)表情和動(dòng)作的特寫照片，并將各組表演的照片放在一張PPT課件上。 交流評價(jià)：播放PPT，回顧各組精彩表演，引導(dǎo)學(xué)生對各組的表演進(jìn)行評價(jià)。 小結(jié)：欣賞美術(shù)作品的第一步就是要學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述。剛才我們通過身

8、體語言進(jìn)行了模擬表演，從而體驗(yàn)了纖夫們的苦難。 板書：描述 分析作品。 提示：描述是欣賞的基礎(chǔ)，但作為美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，更重要的是要從畫面分析中找到畫家通過什么樣的繪畫語言來表現(xiàn)“苦難”的？這個(gè)步驟叫做“分析”。 板書：分析 引導(dǎo)學(xué)生小組合作，深入分析作品，完成表格。背景人物視點(diǎn)設(shè)置色彩構(gòu)圖 交流討論。 引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是如何表現(xiàn)“苦難”的？ 找找表現(xiàn)“苦難”意義的顏色，進(jìn)而對比這些找出來的色塊在作品中出現(xiàn)了多少？它們分別被列賓演變成了哪些形象？（課件展示） 對比欣賞：位于畫面中間的男孩和他身邊的老者色彩和動(dòng)態(tài)上有什么區(qū)別和象征意義？ 男孩：象征著希望。 老者：對現(xiàn)實(shí)的無奈。 小結(jié)：色相作為顏

9、色的本來相貌，本身并不具有感性特征。不同象征物的顏色，我們?nèi)藶榈刭x予了它們色彩不同的性格特征。偉大的藝術(shù)家往往能讓我們在不同的色彩中感受到熱情或者是苦難。 總之，美術(shù)作品的描述是帶有個(gè)人感情的感性描述，而分析則是立足于美術(shù)作品畫面構(gòu)成要素的理性分析。這也是欣賞美術(shù)作品的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 解釋作品。 提示：欣賞美術(shù)作品意味著對藝術(shù)創(chuàng)作的一種回歸，回歸到藝術(shù)家創(chuàng)作之初，想一想藝術(shù)家在面對一張白紙時(shí)思考些什么？這個(gè)方法就是課本中提到的“解釋”。 板書：解釋 設(shè)問：我們用什么方法來解決這個(gè)問題，了解藝術(shù)作品所傳遞的信息？ 小結(jié)：最有效的方法就是去信息資源豐富的地方尋找答案，如圖書館、美術(shù)書籍雜志或美術(shù)網(wǎng)

10、站等。 觀察與思考：說說畫面的哪些細(xì)節(jié)傳遞了畫家對苦難的同情和對現(xiàn)實(shí)的批判。 評價(jià)作品。 提示：信息的搜集和閱讀，為我們更好地欣賞美術(shù)作品提供了客觀判斷的依據(jù)。所以美術(shù)欣賞的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是“評價(jià)”。評價(jià)分為主觀判斷和客觀判斷。 板書：評價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生嘗試對作品進(jìn)行評價(jià)。 2.學(xué)以致用。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用描述、分析、解釋、評價(jià)的方法欣賞書中作品。 學(xué)生分小組，挑選教科書中范圖一幅，嘗試用四步欣賞法欣賞。提示： 畫什么？ 怎么畫？ 為什么？ 主客觀判斷？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、互評，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。三、美術(shù)收藏 1.問題探討：博物館收藏、美術(shù)館收藏和私人收藏在收藏目的和意義上有什么不同？ 2.收藏體驗(yàn)： 在博物館、美術(shù)館、畫廊和私人收藏中選擇自己喜愛的美術(shù)藏品，設(shè)計(jì)一件收藏卡。 要求：圖文結(jié)合，圖片信息可繪制小構(gòu)圖或采用剪貼式，文字信息以伏爾加河上的纖夫的收藏卡文字信息為例。（課件出示樣張） 3.展示評價(jià)。 由于時(shí)間、條件所限，收藏卡部