全國(guó)-心理學(xué)9試卷(最新)

1、心理學(xué)總分： 100一、單選題（共20 題，共 40 分）1、公正、同情、平等，這種道德水平屬于（） （2 分 ）A: 后習(xí)俗水平B: 習(xí)俗水平C: 前習(xí)俗水平D: 超習(xí)俗水平2、不屬于顏色感覺(jué)的屬性是（） （2 分 ）A: 亮度B: 互補(bǔ)性C: 色調(diào)D: 飽和度3、某學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)平平，在班級(jí)排名靠后，但他酷愛(ài)體育，在學(xué)校及地區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上屢拿金牌，頗有成就感。這種自我防御方式是（） （2 分 ）A: 反向B: 補(bǔ)償C: 升華D: 轉(zhuǎn)移4、下列可以用于團(tuán)體施測(cè)的智力測(cè)驗(yàn)是（） （2 分 ）A: 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)B: 韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)C: 比內(nèi) - 西蒙測(cè)驗(yàn)D: 斯坦福 - 比內(nèi)測(cè)驗(yàn)5、以下關(guān)于

2、催眠的正確描述是（） （2 分 ）A: 催眠最早是由弗洛伊德提出的B: 催眠是一種恍惚的意識(shí)狀態(tài)C: 腦電流研究顯示，催眠狀態(tài)與睡眠狀態(tài)相同D: 催眠師可隨意對(duì)任何個(gè)體實(shí)施深度催眠6、人在正常清醒狀態(tài)下的腦電波為（） （2 分 ）A： a波B： 8波C： 0波D： 3波7、能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問(wèn)題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，利用經(jīng)驗(yàn)而采取較少的操作來(lái)解決問(wèn)題的方法稱(chēng)為（） （2 分 ）A： 常規(guī)式方法B： 啟發(fā)式方法C： 算法式方法D: 發(fā)散式方法8、品酒師能夠分辨出多種不同白酒味道的細(xì)微差別，這種能力稱(chēng)作（） （2 分 ）A: 絕對(duì)感受性B: 絕對(duì)感覺(jué)閾限C: 差別感受性D: 差別感覺(jué)閾限9、

3、某學(xué)生考試時(shí)答題速度比較慢，往往試題沒(méi)有做完就到交卷時(shí)間了，但做完的試題正確率卻比較高。其認(rèn)知方式屬于（） （2 分 ）A: 沉思型B: 沖動(dòng)型C: 系列型D: 同時(shí)型10、”如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們塑造成任何一類(lèi)的人：或者培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、商人及領(lǐng)導(dǎo)者，或者訓(xùn)練成乞丐和盜賊。”這種觀點(diǎn)是（） 。 （2 分 ）A: 遺傳決定論B: 主觀能動(dòng)論C: 交互決定論D: 環(huán)境決定論11、當(dāng)某人人格結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面彼此協(xié)調(diào)一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)健康人格特征；否則，就會(huì)產(chǎn)生心理沖突或適應(yīng)困難，甚至出現(xiàn)“分裂人格”。這說(shuō)明人格具有（ ） （2 分 ）A: 獨(dú)特性B: 穩(wěn)定性C: 統(tǒng)合性D: 復(fù)雜性12

4、、出國(guó)留學(xué)或工作人員因面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式而產(chǎn)生的壓力，這種壓力源主要是（） （2 分 ）A: 軀體性壓力源B: 心理性壓力源C: 社會(huì)性壓力源D: 文化性壓力源13、主張心理學(xué)要研究意識(shí)的功能的心理學(xué)流派是（） （2 分 ）A: 構(gòu)造主義B: 機(jī)能主義C: 行為主義D: 人本主義14、小紅下午放學(xué)回到家，一進(jìn)門(mén)聞到廚房里飄出香噴噴的飯菜香味，她就推斷媽媽在廚房，這體現(xiàn)了思維的（） （2 分 ）A: 直接性B: 本質(zhì)性C: 概括性D: 間接性15、對(duì)遺忘的原因一般有兩種解釋?zhuān)皇窍?，二是（?（2 分 ）A: 抵制B: 沖突C: 排斥D: 干擾16、調(diào)查法分為以

5、下兩種方式（） （2 分 ）A: 問(wèn)卷法和測(cè)驗(yàn)法B: 測(cè)驗(yàn)法和談話法C: 問(wèn)卷法和談話法D: 問(wèn)卷法和觀察法17、個(gè)體獨(dú)自騎單車(chē)比與他人一起騎單車(chē)的速度要慢，這是因?yàn)椋ǎ?（2 分 ）A: 社會(huì)惰化B: 去個(gè)體化C: 社會(huì)助長(zhǎng)D: 群體極化18、短時(shí)記憶中信息的主要儲(chǔ)存形式是（）（2 分 ）A: 視覺(jué)代碼B: 語(yǔ)義代碼C: 語(yǔ)音代碼D: 表象代碼19、當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)屬于（） （2 分 ）A: 內(nèi)在動(dòng)機(jī) B: 外在動(dòng)機(jī) C: 主導(dǎo)動(dòng)機(jī) D: 從屬動(dòng)機(jī)） （2 分 ）20、同座或鄰座的同學(xué)多半能夠相互吸引，成為好朋友的原因是（A: 接近性 B: 個(gè)人品

6、質(zhì)C: 相似性D: 互補(bǔ)性二、文字題（共12 題，共 60 分）21、名詞解釋?zhuān)阂庾R(shí)（2 分 ）22、名詞解釋?zhuān)禾厥饽芰Γ? 分 ）23、名詞解釋?zhuān)簤毫υ矗? 分 ）24、名詞解釋?zhuān)簩W(xué)習(xí)（2 分 ）25、簡(jiǎn)述有關(guān)睡眠作用的兩種不同解釋?zhuān)? 分 ）26、簡(jiǎn)述影響服從的因素及原因（6 分 ）27、結(jié)合生活中社會(huì)交往的實(shí)例，分析影響社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中信息搜集和選擇的一些主要因素（6 分 ）28、簡(jiǎn)述記憶的基本過(guò)程（6 分 ）29、簡(jiǎn)述人的畢生發(fā)展的主要觀點(diǎn)（6 分 ）30、簡(jiǎn)述心理學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)必須考慮的變量（6 分 ）31、簡(jiǎn)述加德納的多元智力理論（6 分 ）32、什么是成就動(dòng)機(jī)？結(jié)合實(shí)際論述成就

7、動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和特征（10 分 ）1504-全國(guó)-心理學(xué)總分：100一、單選題（共20 題，共 40 分）1、 【考點(diǎn)】學(xué)齡期的社會(huì)性發(fā)展答案： A解析：后習(xí)俗水平：自我接受的道德原則（主要履行自己選擇的道德準(zhǔn)則）是科爾伯格關(guān)于兒童道德判斷的第三層次水平，包括階段6：個(gè)體內(nèi)在良心的道德。這一階段個(gè)體為了避免自責(zé)而不是他人的批評(píng)，既遵從社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)也遵從內(nèi)化的理想。決策的依據(jù)是抽象的原則如公平、同情、平等。這種道德是以尊重他人為基礎(chǔ)的。2、 【考點(diǎn)】色覺(jué)答案： B解析：顏色感覺(jué)具有三種屬性：色調(diào)、飽和度和亮度。3、 【考點(diǎn)】在心理防御上，尋求自保答案： B解析：補(bǔ)償是通過(guò)新的滿(mǎn)足來(lái)彌補(bǔ)原有欲望達(dá)不到滿(mǎn)足

8、的防御。如學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但體育成績(jī)突出的學(xué)生，因有其他特長(zhǎng)，而使自己能夠接受學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的狀況。本題中該學(xué)生的自我防御方式就是補(bǔ)償。4、 【考點(diǎn)】瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)答案： A解析：團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)最早出現(xiàn)在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期。目前，應(yīng)用最廣的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)是英國(guó)心理學(xué)家瑞文編制的一套推理測(cè)驗(yàn)。5、 【主考點(diǎn)】什么是催眠【副考點(diǎn)】受暗示性與催眠誘導(dǎo)答案： B解析：催眠是由蘇格蘭醫(yī)生布雷德提出的，它是一種類(lèi)似睡眠又實(shí)非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。催眠狀態(tài)是一種特殊的意識(shí)狀態(tài)，與睡眠狀態(tài)不同。選項(xiàng)B 是關(guān)于催眠的正確描述。6、 【考點(diǎn)】睡眠答案： D解析：人在正常情況下的腦電波為3波： 1320cps,頻率很快，但

9、振幅不大。7、 【考點(diǎn)】問(wèn)題解決的策略和方法答案： B解析：能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問(wèn)題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，利用經(jīng)驗(yàn)而采取較少的操作來(lái)解決問(wèn)題的方法稱(chēng)為啟發(fā)式方法。8、 【主考點(diǎn)】差別感覺(jué)閾限【副考點(diǎn)】絕對(duì)感覺(jué)閾限答案： C解析：人們生活中需要確定一個(gè)刺激的情況并不多，更經(jīng)常遇到的情況是要去確定兩個(gè)刺激相同還是不同。例如，音樂(lè)家需要確定發(fā)自?xún)蓚€(gè)聲源的聲音在音高上是否相同；噴漆工在粉刷墻壁時(shí)需要仔細(xì)觀察兩次調(diào)出的顏色是否有差異；調(diào)味師要能夠分辨出多種不同菜肴味道的細(xì)微差別；品酒師能夠分辨出多種不同白酒味道的細(xì)微差別。這種覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為差別感受性。9、 【考點(diǎn)】沖動(dòng)型沉思型答案：

10、 A解析：沖動(dòng)型與沉思型是兩種特點(diǎn)迥然不同的認(rèn)知風(fēng)格。沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差。沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢，但精確性高。這種學(xué)生總是把問(wèn)題考慮周全以后，再做反應(yīng)，他們看重的是解決問(wèn)題的質(zhì)量，而不是速度。本題中該考生的認(rèn)知方式屬于沉思型。10、 【考點(diǎn)】行為主義心理學(xué)答案： D解析：華生否認(rèn)心理、意識(shí)，強(qiáng)調(diào)行為，認(rèn)為人的一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成的。華生有一句頗為偏激的名言，他說(shuō)： “你給我一打兒童， 在一個(gè)良好的、由我做主的環(huán)境中，不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至是乞丐或小偷。 “這種觀點(diǎn)反映了環(huán)境決定

11、論。11、 【考點(diǎn)】統(tǒng)合性答案： C解析：當(dāng)某人人格結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面彼此協(xié)調(diào)一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)健康人格特征；否則，就會(huì)產(chǎn)生心理沖突或適應(yīng)困難，甚至出現(xiàn)“分裂人格”。這說(shuō)明人格具有統(tǒng)合性。12、 【考點(diǎn)】壓力產(chǎn)生的原因答案： D解析：文化性壓力源：最常見(jiàn)的是文化性遷移，即從一種語(yǔ)言環(huán)境或文化背景進(jìn)入到另一種語(yǔ)言環(huán)境或文化背景中，使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，從而產(chǎn)生壓力。13、 【考點(diǎn)】機(jī)能主義心理學(xué)答案： B解析：構(gòu)造主義心理學(xué)的主要任務(wù)是研究意識(shí)的結(jié)構(gòu)；機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能；行為主義心理學(xué)主張只能研究可觀察的行為。14、 【考點(diǎn)】思維的特征答案： D解析：思

12、維和感知覺(jué)不同，它是建立在過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的對(duì)客觀事物的反映，因此，具有間接性。例如，看到陰天云層移動(dòng)，推斷最近要下雨。本題中小紅放學(xué)回到家聞到廚房飄出的飯菜香味，她就推斷媽媽在廚房，這也體現(xiàn)了思維的間接性。15、 【考點(diǎn)】遺忘的原因及其影響因素答案： D解析：對(duì)遺忘的原因一般有兩種解釋?zhuān)合撕透蓴_。消退理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以致最后消退的結(jié)果。干擾理論認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其他刺激的干擾。16、 【考點(diǎn)】調(diào)查法答案： C解析：調(diào)查法是指就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。它分為

13、問(wèn)卷法和談話法兩種方式。17、 【考點(diǎn)】社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化答案： C解析：社會(huì)助長(zhǎng)指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干所述即體現(xiàn)了這種現(xiàn)象。18、 【考點(diǎn)】編碼的形式答案： C解析：短時(shí)記憶中的信息主要以語(yǔ)音代碼的形式儲(chǔ)存，也有視覺(jué)代碼和語(yǔ)義代碼。19、 【考點(diǎn)】?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)答案： A解析：內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)，如學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，了解到學(xué)習(xí)對(duì)自己畢生發(fā)展的重要性，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣。20、 【考點(diǎn)】鄰近性(proximity )與熟悉性(familiarity )答案： A解析：空間上距離較近的個(gè)體，相互間接觸的機(jī)會(huì)較多，能夠

14、增進(jìn)彼此的了解。同座或鄰座的同學(xué)多半能夠相互吸引，成為好朋友的原因是鄰近性。二、文字題(共12 題，共 60 分)21、 【考點(diǎn)】什么是意識(shí)答案： 意識(shí)是人類(lèi)所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、 思維、 記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知。22、 【考點(diǎn)】智力與能力答案：特殊能力又稱(chēng)專(zhuān)門(mén)能力，指某項(xiàng)專(zhuān)門(mén)活動(dòng)所必需的能力。它只在特殊活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用，是完成有關(guān)活動(dòng)必不可少的能力。23、 【考點(diǎn)】壓力的界定答案：壓力源或應(yīng)激源，是指那些使人感到緊張的事件或環(huán)境刺激。壓力是一種身心反應(yīng)。壓力是一個(gè)過(guò)程。24、 【考點(diǎn)】學(xué)習(xí)的定義答案：學(xué)習(xí)：通過(guò)主

15、客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。25、 【考點(diǎn)】失眠答案：關(guān)于睡眠的作用，有兩種不同的解釋?zhuān)环N認(rèn)為人經(jīng)過(guò)白天的活動(dòng)，消耗了精力和體力，需要通過(guò)晚間的睡眠來(lái)恢復(fù)；另一種則從生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，認(rèn)為在生物的進(jìn)化過(guò)程中，睡眠起著一種保護(hù)作用，保護(hù)個(gè)體也保護(hù)種族的發(fā)展。這兩種解釋都有一定的道理，也就是說(shuō)，黑夜睡覺(jué)一方面為了 恢復(fù)機(jī)能，另一方面也為了保護(hù)自己。26、 【考點(diǎn)】從眾與服從答案：(1)影響服從的因素很多，概括起來(lái)主要有三個(gè)方面：命令發(fā)出者的權(quán)威性，他對(duì)執(zhí)行命令 者是否關(guān)心、愛(ài)護(hù)，他是否監(jiān)督命令執(zhí)行的全過(guò)

16、程，等等，都會(huì)影響到服從；命令執(zhí)行者的道德水 平、人格特征以及文化背景等也都會(huì)影響到他對(duì)命令的服從；情境因素，例如是否有人支持自己的 拒絕行為，周?chē)说陌駱有袨樵鯓?，?jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)的設(shè)置情況，自己拒絕或執(zhí)行命令的行為反饋情況怎樣，等等，也會(huì)影響到個(gè)體的服從行為。（ 2）社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為個(gè)體之所以會(huì)有服從行為，主要的原因是兩個(gè)：合法權(quán)力。責(zé)任轉(zhuǎn)移。27、 【考點(diǎn)】信息的搜集和選擇答案： （ 1）社會(huì)信息的搜集和選擇，也像非社會(huì)信息的選擇一樣，會(huì)受到主客觀因素的制約。比如刺激的物理強(qiáng)度、刺激與刺激背景之間的差異、刺激的重復(fù)出現(xiàn)和運(yùn)動(dòng)特征，認(rèn)知者的需要、興趣、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知風(fēng)格，以及刺激的情境等。（ 2）人們

17、要做出社會(huì)判斷必須要獲取足夠的信息。在社會(huì)情境中獲取信息的常見(jiàn)途徑非常多，諸如他人的言談舉止、表情、聲調(diào)，個(gè)體扮演的社會(huì)角色、所處群體中成員相互之間的關(guān)系、群體的氣氛等都是信息的來(lái)源。（ 3）人們的先前經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響他對(duì)信息的搜集和選擇。先前經(jīng)驗(yàn)容易使人得出錯(cuò)誤的判斷，因?yàn)橄惹敖?jīng)驗(yàn)本身可能是錯(cuò)誤的，而且，知覺(jué)者可能意識(shí)不到自己的先前經(jīng)驗(yàn)在信息搜集時(shí)就產(chǎn)生了誤差。（ 4）認(rèn)知者在搜集到許多信息后，就要對(duì)其進(jìn)行選擇了。這一過(guò)程往往也受到先前經(jīng)驗(yàn)的影響。個(gè)體根據(jù)先前經(jīng)驗(yàn)決定哪些信息是與當(dāng)前有關(guān)的。而先前經(jīng)驗(yàn)很可能是錯(cuò)誤的或者有誤差。個(gè)體沒(méi)注意到信息中的偏差。他所搜集的信息往往是從少數(shù)人身上得到的，一個(gè)人

18、在短時(shí)間內(nèi)的行為表現(xiàn)，并不能代表一個(gè)群體或一類(lèi)人的總體特征。個(gè)體往往抓住那些最顯著的個(gè)案信息，忽略基于多數(shù)人的統(tǒng)計(jì)信息。28、 【主考點(diǎn)】編碼【副考點(diǎn)1】保持【副考點(diǎn)2】提取答案：一個(gè)完整的記憶包括三個(gè)基本過(guò)程：（ 1 ）信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)編碼。 （ 2）信息在記憶中儲(chǔ)存保持。 （ 3）信息從記憶中提取出來(lái)提取。29、 【考點(diǎn)】心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)答案： （ 1）人生的發(fā)展，除了身體在生物意義上的發(fā)育、成熟以外，是一個(gè)伴隨人的一生的過(guò)程，其行為的變化過(guò)程貫穿于從胎兒期到死亡的全部一生，行為變化過(guò)程反映了個(gè)人的不同行為表現(xiàn)增強(qiáng)和減退的情況。（ 2） 發(fā)展具有多維性和多向性，發(fā)展的方向也因?yàn)榘l(fā)展內(nèi)容的種類(lèi)不同而有所不同。（ 3）發(fā)展由獲得和喪失組成，是一個(gè)有序變化的過(guò)程，并非僅僅意味著增長(zhǎng)。（ 4）心理發(fā)展存在著很大的個(gè)體差異和可塑性，不同的人有不同的形式。（ 5） 心理發(fā)展受多種因素影響，個(gè)體的發(fā)展是年齡階段、歷史階段和非規(guī)范事件等多種影響共同作用的結(jié)果。30、 【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)法答案：研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮到三類(lèi)變量：（ 1 ）自變量，即實(shí)驗(yàn)者控制的刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件。 （ 2）因變量，即反應(yīng)變量，它是實(shí)驗(yàn)者所要測(cè)定和研究的行為和心理活動(dòng)，是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對(duì)象。（ 3）控制變量，即實(shí)驗(yàn)中除自變量外其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量。31、 【考點(diǎn)】多元