《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計與反思(西師版)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76-77 頁)認(rèn)識鐘表例1二、三維目標(biāo):1. 知識與技能:讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);能認(rèn)讀整時。2. 過程與方法:通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。3. 情感態(tài)度價值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時間的重要性,初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。三、 教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成; 正確認(rèn)識鐘面上所指的整時四、 教學(xué)難點(diǎn):掌握認(rèn)讀整時的方法五、 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件學(xué)生:每生

2、一個鐘面模型六、 教學(xué)過程情景激趣導(dǎo)入1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了?。縿幼魈崾?，起床了，你們早上都什么時候起床的呢？抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵和珍惜時間的教育，我們要按時起床做一些事情，就需要知道時間，要知道時間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表，板書課題認(rèn)識鐘表探索新知1. 鐘表的種類。師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪

3、一個?為什么?抽生答?小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來表示時間的,一類是用指針指示時間,一類是用數(shù)字來表示時間。分別在圖片上指出。2. 自主觀察，認(rèn)識時針、分針。師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。（用動作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）生甲：我的鐘面上有12 個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4.12 走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹。師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針短針叫時針)。我們今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān)

4、.3. 認(rèn)識整時(觀察,自主,合作學(xué)習(xí)),層層深入。（1） 認(rèn)識7 時，初步感知，探究方法（多媒體出示起床圖和7 時的鐘面）師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7 點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7 點(diǎn)這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)要求:先觀察分針,再觀察時針.生：分針指著12，時針指著7，所以是7 點(diǎn)師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時候，當(dāng)分針指著12，時針指著7 就是7 時。板書：7 時,規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00我們一起認(rèn)識了7 時，你能在你的鐘

5、面上撥出7 時嗎？(學(xué)生動手撥出7 時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7 時。師：你能說說每天早上的7 時你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？生回答（2）認(rèn)識12 時，自主合作，遷移運(yùn)用。中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12 時鐘面，你認(rèn)識這個時刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？小組討論，抽生反饋, 教師適時隨堂指導(dǎo)。我們學(xué)習(xí)了7 時的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12 時嗎？生上臺展示，課件出示12：00， 12 時（3）認(rèn)識4 時,深化新知。蘭蘭是一個非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)

6、我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4 時鐘面圖，誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時刻嗎？搶答讓學(xué)生說出是怎么看出來的。該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4 時，4：00（4）歸納認(rèn)識整時的方法梳理感知，形成概念。師：剛才我們認(rèn)識的7 時，12 時，4 時都是整時，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,1. 小巧手孩子們真棒,這么快就學(xué)會了認(rèn)整時的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了,

7、你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰撥得又快又準(zhǔn)。師分別說出3 時，12 時，8 時，生撥。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯的孩子。師: 這個游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?生:想! 那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更有趣的游戲 。2. 我是小演員要求:老師撥出任意一個整時,學(xué)生不能說出時刻,只能用肢體語言表示師撥時刻,學(xué)生表演 拓展孩子們，我們生活在幸福的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時方式的變化，學(xué)生欣賞了解?？偨Y(jié)孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢? 那誰愿意來告訴老師,今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會了些

8、什么呢?生答說得真不錯!學(xué)會了認(rèn)識鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時睡覺,按時起床,按時上學(xué),合理的安排自己的作息時間,那樣才會身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時間就象小馬車,載著我們向前跑,下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲時間象小馬車。希望孩子們的時間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。課堂延伸，作業(yè)1. 在父母的幫助下設(shè)計一個自己的作息時間表。2. 設(shè)計一個自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可認(rèn)識鐘表教學(xué)反思認(rèn)識鐘表一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索。通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽

9、象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下，蘇霍姆林斯基曾指出“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢，于是，我在上課前利用做游戲，請你跟我一起做，消除學(xué)生的陌生懼怕感，拉進(jìn)了我們之間的距離，也為課堂練習(xí)做了鋪墊。本部分內(nèi)容有整時、半時、大約幾時三個知識點(diǎn)，本可時單獨(dú)教學(xué)例1“整時”，可能內(nèi)容顯得有些淺。但根據(jù)山區(qū)學(xué)生特征，如果教學(xué)整時、半時1 課時完成較為困難 .因此我

10、在設(shè)計過程中將認(rèn)識鐘面、分針、時針作為另一個重點(diǎn)教學(xué) .學(xué)生掌握情況較好。1. 情景激趣，導(dǎo)入新課根據(jù)一年級學(xué)生有較大好奇心的年齡特征，我采用讓學(xué)生聽聲音的方法引入今天的主角“鐘表”，并通過提問讓學(xué)生感覺到時間的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 探索新知本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識整時但在認(rèn)識整時之前對鐘面、時針、分針的認(rèn)識和正確區(qū)分是學(xué)習(xí)認(rèn)整時的一個重要前提因此在教學(xué)新知部分我把認(rèn)識鐘表的種類采用課件的展示方式讓學(xué)生欣賞各種各樣的表學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲露出喜悅的神情通過視覺走進(jìn)鐘表的世界引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

11、在認(rèn)識分針、時針上充分體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性讓學(xué)生自主的觀察他們的特征隨后利用課件形象的自我介紹出時針、分針的名稱和特征讓學(xué)生能夠牢牢的記住并區(qū)分他們。但在認(rèn)識哪個是時針哪個是分針時讓學(xué)生分辨時不夠深入沒有讓學(xué)生放開說師有代說的地方。在教學(xué)重點(diǎn)“認(rèn)識整時”部分抓住學(xué)生年齡特征把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。認(rèn)識7 時采用“半扶式”教學(xué)方法說出7 時讓學(xué)生自主觀察其分鎮(zhèn)和時針分別指在了什么地方初步感知出整時的特征。在認(rèn)識12 時時直接讓學(xué)生在認(rèn)識7 時的基礎(chǔ)上自主合作準(zhǔn)確認(rèn)識12 時但在教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在很有限的認(rèn)知下無法很快的說出12 時應(yīng)該在教學(xué)認(rèn)識7 時后補(bǔ)充一部分練習(xí)讓學(xué)生加深對整時特征的印

12、象在后面的認(rèn)識12 時和4 時中讓學(xué)生完全自主探究、獲得知識就更能起到事半功倍的作用。充分利用好學(xué)具采用做游戲的方式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥鐘表模型為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。但由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動所以在操作的過程中學(xué)生不是很聽老師的指揮在小組活動中學(xué)生的合作意識較差從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來學(xué)生都無所適從。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。最后我采用歌曲的形式結(jié)束新課讓學(xué)生在不知不覺中獲得知識體驗(yàn)成功真正讓學(xué)生達(dá)到在玩中學(xué)學(xué)中玩。但由于我對新課程教材的理解不夠深刻僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面認(rèn)識時針和分針會看鐘表上整時的時刻初步建立時間觀念這樣顯然是不夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。在學(xué)生合作動手操作部分由于學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察就急