第5課《手指》課件4

1、手指手指大拇指大拇指食指食指 中指中指無名指無名指小指小指認真讀讀課文，讀時要做到兩點認真讀讀課文，讀時要做到兩點：（1 1）畫出生字詞，聯(lián)系上）畫出生字詞，聯(lián)系上下文，借助工具書和生活積下文，借助工具書和生活積累理解詞語，讀通課文；累理解詞語，讀通課文；（2 2）想想課文主要講的是）想想課文主要講的是什么，找出能夠概括文章主什么，找出能夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀。要內(nèi)容的句子讀一讀。 搔癢搔癢 堂皇堂皇 渺小渺小附庸附庸 養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu)窈窕窈窕 穢物穢物 紐扣紐扣鼻涕鼻涕 愛憎愛憎 一只手上的五根手指，一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，不

2、同的性格，各有所長，各有所短。各有所短。 手指名稱手指名稱 優(yōu)點優(yōu)點 缺點缺點 大拇指大拇指 食指食指 中指中指 無名指無名指 小指小指 例如拉胡琴，總由其他例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶四指按弦，卻由他相幫扶助琴身；水要噴出來，叫助琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜恚懒Φ肿。谎鞒鰜恚兴疵醋。恢貣|西翻叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。倒去，叫他用勁扳住。 例如拉胡琴，總由其他例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他四指按弦，卻由他相幫扶相幫扶助助琴身；水要噴出來，叫琴身；水要噴出來，叫他他死力抵住死力抵??；血要流出來，；血要流出來，叫他叫他拼命按住拼命按住

3、；重東西翻；重東西翻倒去，叫他倒去，叫他用勁扳住用勁扳住。 拿筆的時候，全靠它推動拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會傷、咬傷，他消受的機會最多。最多。 他永遠不受外物沖他永遠不受外物沖撞，所以撞，所以曲線優(yōu)美曲線優(yōu)美，處處顯示著處處顯示著養(yǎng)尊處養(yǎng)尊處優(yōu)優(yōu)。 他因為身體最長，他因為身體最長，取物時，往往最取物時，往往最先碰到物。先碰到物。 舞蹈演員的手指不舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？是常作蘭花狀嗎？這兩根手指

4、正是這這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。兩瓣。 舞蹈演員的手指不舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這這兩根手指正是這朵蘭花中朵蘭花中最最優(yōu)美的優(yōu)美的兩瓣。兩瓣。 手指的全體，同人群體的手指的全體，同人群體的全體一樣，五根手指如果全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。美丑之分了。 作者通過描寫五根手指各自作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個不同的特點，想告訴我們一個什么道理？什么道理？歌謠一：食指拇指碰碰，

5、做個歌謠一：食指拇指碰碰，做個小雞叫叫，嘰，嘰，嘰！食指小雞叫叫，嘰，嘰，嘰！食指中指并攏，做把剪刀玩玩，嚓，中指并攏，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五個手指捏捏，做個嚓，嚓！五個手指捏捏，做個榔頭敲敲，咚，咚，咚！伸出榔頭敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花，好，拇指翹翹，夸你戴上紅花，好，好，好！好，好！ 歌謠二歌謠二大拇哥，二拇弟，大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來看戲。小妞妞，來看戲。歌謠三：一個手指顯得太歌謠三：一個手指顯得太孤單，兩個手指就能握筆孤單，兩個手指就能握筆桿，三個手指就能系紐扣，桿，三個手指就能系紐扣，四個手指就能把碗端，五四個手指就能把碗端，五個手指如果都出來，團結(jié)個手指如果都出來，團結(jié)的力量大無邊。的力量大無邊。小練筆：小練筆：想想說說身邊有哪些事物想想說說身邊有哪些事物讓你有所感觸