四年級數(shù)學(xué)下冊說教材、說課標(biāo)知識樹

1、說課標(biāo) 說教材(四年級下冊) 北師大版 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議四年四年級數(shù)級數(shù)學(xué)課學(xué)課程目程目標(biāo)標(biāo)（ 下冊下冊 ）一一、說課標(biāo)說課標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)問題解決問題解決 知識技能知識技能情感態(tài)度情感態(tài)度1.1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2 2、了解分析問題和解決問題的一些方法，、了解分析問題和解決問題的一些方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。知道同一個問題可以有不同的解決方法。3 3、初步體驗與他人合作交流解決問題的、初步體驗與他人合作交流解決問題的過程。過程。1.

2、1. 對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。2. 2. 初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。言必有據(jù)等良好品質(zhì)。3 3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。系。1.1.嘗試從日常生活中想象出不同的數(shù)，嘗試從日常生活中想象出不同的數(shù)，體會小數(shù)的意義。體會小數(shù)的意義。2.2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)除法的運算技能，理解估算的意的小數(shù)除法的運算技能，理解估算的意義。掌握用方程表

3、示簡單的數(shù)量關(guān)系，義。掌握用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，解簡單方程的方法。解簡單方程的方法。 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考1.1.初步形成數(shù)感和空間觀念，初步形成數(shù)感和空間觀念，感受幾何直觀的作用，進(jìn)一感受幾何直觀的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，能比步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。程與結(jié)果。2.2.學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想。的基本思想。3 3、會獨立思考問題，表達(dá)自、會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。己的想法。 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議二、說教材二、說教材1、編寫體例及特點、編寫體例及特點二、說教材 1、教材內(nèi)容 小

4、數(shù)的認(rèn)小數(shù)的認(rèn)識和加減識和加減法法數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)幾何與圖形幾何與圖形認(rèn)識圖認(rèn)識圖形形小數(shù)乘除小數(shù)乘除法法認(rèn)識方程認(rèn)識方程觀察物體觀察物體統(tǒng)計與統(tǒng)計與概率概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用找規(guī)律找規(guī)律游戲游戲公平公平數(shù)圖形數(shù)圖形中的學(xué)中的學(xué)問問“激情奧運激情奧運”“圖形中的圖形中的規(guī)律規(guī)律”初步體驗可初步體驗可能性及游戲能性及游戲規(guī)則的公平規(guī)則的公平性性二、說教材二、說教材1、編寫體例及特點、編寫體例及特點二、說教材 1、教材內(nèi)容 2、編排體例及特點編寫體例編寫體例四個四個模塊模塊六個六個單元單元具體具體課例課例多樣多樣習(xí)題習(xí)題強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)活強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)動過程，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識

5、和生的應(yīng)用意識和推理能力推理能力呈現(xiàn)方式豐富呈現(xiàn)方式豐富多彩，內(nèi)容涉多彩，內(nèi)容涉及富有彈性及富有彈性圖文并茂圖文并茂 ，呈現(xiàn)，呈現(xiàn)問題情景，開放的問題情景，開放的問題設(shè)計問題設(shè)計開放性、實踐開放性、實踐性性綜合性、趣味綜合性、趣味性性教教材材編編寫寫特特點點 和和意意圖圖素材選素材選取生活化取生活化多樣化學(xué)多樣化學(xué)習(xí)方式重習(xí)方式重視個性發(fā)展視個性發(fā)展對學(xué)生進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行問題意行問題意識的培養(yǎng)識的培養(yǎng)解決問題解決問題與雙基學(xué)習(xí)與雙基學(xué)習(xí)相融合相融合跳躍式板跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)塊式結(jié)構(gòu)“情境串情境串”引引發(fā)發(fā)“問題串問題串”本冊教材的編寫特點和編寫意圖本冊教材的編寫特點和編寫意圖 情境圖將整個單元情境圖

6、將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學(xué)生在解決一連串使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)題的過程中，融入數(shù)學(xué)課程。在不知不覺學(xué)課程。在不知不覺中進(jìn)入了探究知識的中進(jìn)入了探究知識的境界。境界。 生活化素材的生活化素材的選取，有計劃的引選取，有計劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、認(rèn)校、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然，感受數(shù)學(xué)識自然，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。的欲望。 跳躍式、板塊式跳躍式、板塊式的編排適合小學(xué)生的編排適合小學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律。的認(rèn)知特點和

7、規(guī)律。形成由低年級到高形成由低年級到高年級的內(nèi)容、深度年級的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式不斷拓展的螺旋式編排體系。編排體系。 教材設(shè)置一個開放教材設(shè)置一個開放的大情境，讓學(xué)生在此的大情境，讓學(xué)生在此情境中產(chǎn)生問題，進(jìn)而情境中產(chǎn)生問題，進(jìn)而提出問題、分析問題和提出問題、分析問題和解決問題，來發(fā)展學(xué)生解決問題，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。的創(chuàng)新精神。 教材由解決情境中的教材由解決情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決情境的知識又作為解決情境中問題的工具，讓學(xué)生中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與基礎(chǔ)知識把解決問題與基礎(chǔ)知識基本技能學(xué)習(xí)融合在同基

8、本技能學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。問題為線索的基本框架。 本冊教材的編寫本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在倡欄目設(shè)置都旨在倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。方式多樣化。二、說教材二、說教材 1、編寫體例及特點、編寫體例及特點 2、內(nèi)容解析及整合、內(nèi)容解析及整合二、說教材1、教材內(nèi)容2、編寫體例及特點3、教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系本冊教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系本冊教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系認(rèn)識圖形認(rèn)識圖形觀察物體觀察物體找規(guī)律找規(guī)律游戲公平游戲公平小數(shù)

9、意義及小小數(shù)意義及小數(shù)乘除法的計數(shù)乘除法的計算方法算方法l字母表示數(shù)字母表示數(shù)l方程的意義方程的意義l天平游戲天平游戲l圖形分類圖形分類l三角形內(nèi)角三角形內(nèi)角和，三邊的關(guān)和，三邊的關(guān)系系l進(jìn)一步學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識習(xí)統(tǒng)計知識游戲規(guī)則的公游戲規(guī)則的公平性平性l物體位置的變物體位置的變化，觀測點不同化，觀測點不同l拍攝地點與照拍攝地點與照片對應(yīng)關(guān)系片對應(yīng)關(guān)系幾何與圖形幾何與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率小數(shù)的認(rèn)識和小數(shù)的認(rèn)識和加減法加減法小數(shù)乘除法小數(shù)乘除法認(rèn)識方程認(rèn)識方程數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)承承 前前 啟啟 后后體體 驗驗 奠奠 基基建建 立立 表表 象象二、說教材二、說教材 1、編寫體例及特點、編寫體例

10、及特點 2、內(nèi)容解析及整合、內(nèi)容解析及整合二、說教材1、教材內(nèi)容2、編寫體例及特點3、教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系4、教學(xué)策略天平秤天平秤計數(shù)器計數(shù)器稱一稱稱一稱撥一撥撥一撥理解小數(shù)的意義和組成理解小數(shù)的意義和組成注重審題，明白讀題重要性注重審題，明白讀題重要性掌握圖形的特點與分類掌握圖形的特點與分類理解算理理解算理 掌握算法，找出等量關(guān)系掌握算法，找出等量關(guān)系實物實物模型模型觀察思考觀察思考操作活動操作活動了解學(xué)習(xí)圖形的重要性了解學(xué)習(xí)圖形的重要性體會收集數(shù)據(jù)方法的多樣性體會收集數(shù)據(jù)方法的多樣性建立空間感和方向感建立空間感和方向感整理整理收集收集體驗事情發(fā)生的可能性體驗事情發(fā)生的可能性會判斷公平性

11、，設(shè)計規(guī)則會判斷公平性，設(shè)計規(guī)則教學(xué)策略教學(xué)策略聯(lián)系生活聯(lián)系生活活動記錄活動記錄 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議三、說建議三、說建議 1、教學(xué)建議、教學(xué)建議三、說建議 1、教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議幾何幾何與圖與圖形形綜合綜合與實與實踐踐統(tǒng)計統(tǒng)計與概與概率率數(shù)與數(shù)與代數(shù)代數(shù)幾何直觀幾何直觀動手操作動手操作挖掘教材挖掘教材拓展資源拓展資源歸納比較歸納比較猜測實驗分猜測實驗分析析運算能力的運算能力的培養(yǎng)培養(yǎng)課外延伸課外延伸解決實際解決實際問題問題畫圖識圖畫圖識圖能力的培能力的培養(yǎng)養(yǎng)三、說建議三、說建議1、教學(xué)建議、教學(xué)建議2、評價建議、評價建議三、說 建 議 1、教學(xué)建議 2、評價建議注重

12、過程注重過程的評價的評價重視能力重視能力的評價的評價評價方式評價方式多樣化多樣化評價結(jié)果以評價結(jié)果以定性描述的定性描述的方式呈現(xiàn)方式呈現(xiàn) 評價建議評價建議書面性評價書面性評價口頭評價口頭評價評價建議評價建議情感態(tài)度的評價情感態(tài)度的評價學(xué)生情感態(tài)度評價表學(xué)生情感態(tài)度評價表評價建議評價建議書面性評價書面性評價獎勵性評價獎勵性評價展示性評價展示性評價口頭評價口頭評價評價主體多元化和評價方式多樣化評價主體多元化和評價方式多樣化三、說建議三、說建議 1、教學(xué)建議、教學(xué)建議 2、評價建議、評價建議3、課程資源開發(fā)與利用建議、課程資源開發(fā)與利用建議三、說建議1、教學(xué)建議2、評價建議3、課程資源開發(fā)與利用建議

13、文本資源文本資源三三、說建議說建議課程資源的利用與開發(fā)課程資源的利用與開發(fā)信息技術(shù)資源信息技術(shù)資源社會教育資源社會教育資源開發(fā)和利用開發(fā)和利用課程資源的課程資源的充分用好教科書、教學(xué)充分用好教科書、教學(xué)用書、教與學(xué)的輔助用用書、教與學(xué)的輔助用書、教學(xué)掛圖等，使學(xué)書、教學(xué)掛圖等，使學(xué)生有足夠的機會閱讀數(shù)生有足夠的機會閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)學(xué)。積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)、積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)軟件、多媒體光盤數(shù)學(xué)軟件、多媒體光盤等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育展提供豐富多彩的教育環(huán)境，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。視野。圖書館、少年宮、科技

14、館、報紙圖書館、少年宮、科技館、報紙雜志、電視廣播提供貼近時代、雜志、電視廣播提供貼近時代、貼近生活的素材，增強學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活的素材，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。解決問題的能力。生成性資源環(huán)境與工具生活中超市中物品生活中超市中物品的價格；算一算物的價格；算一算物品的價錢。品的價錢。如教學(xué)活動中學(xué)生提出的問如教學(xué)活動中學(xué)生提出的問題、學(xué)生的作品、學(xué)生學(xué)習(xí)題、學(xué)生的作品、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題等。過程中出現(xiàn)的問題等。已經(jīng)學(xué)習(xí)過的已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：三年級內(nèi)容：三年級下冊第一單元下冊第一單元小數(shù)的初步認(rèn)小數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)大小識、小數(shù)大小比較

15、比較本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：小數(shù)的意義容：小數(shù)的意義 小數(shù)大小比較小數(shù)大小比較 小數(shù)性質(zhì)小數(shù)性質(zhì) 點移數(shù)變點移數(shù)變 名數(shù)改寫名數(shù)改寫 求小數(shù)近似數(shù)求小數(shù)近似數(shù)后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：五年級上冊第一、五年級上冊第一、二單元小數(shù)乘法、二單元小數(shù)乘法、除法，小數(shù)四則除法，小數(shù)四則混合運算混合運算小數(shù)的意義和性小數(shù)的意義和性 質(zhì)質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的大小數(shù)的大小比較小比較小數(shù)的意小數(shù)的意義義和讀寫法和讀寫法利用三年級利用三年級的舊知識拓的舊知識拓展延伸展延伸結(jié)合實際結(jié)合實際生活理解生活理解小數(shù)性質(zhì)（小數(shù)性質(zhì)（添添0 0）解決問解決問題題 小數(shù)的小數(shù)的加、減法加、減法生活中生活中的小數(shù)的小數(shù)結(jié)合實際結(jié)合實際生活理解生活理解小數(shù)意義小數(shù)意義在具體問題中在具體問題中掌握小數(shù)加減法的掌握小數(shù)加減法的計算法則題計算法則題名數(shù)改寫名數(shù)改寫的方法的方法利用小數(shù)加減法利用小數(shù)加減法解決生活中的解決生活中的實際問題實際問題要讓