大自然的啟示方案

1、“大自然的啟示”主題活動方案一、主題的提出：繞大自然的啟示”主題取材，目的有兩個：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會 受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。除了完成常 規(guī)的語文教學(xué)任務(wù)之外，還要求安排一次綜合性學(xué)習(xí)。我覺得，這組課文人文與 科學(xué)并重，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的好范例。但是，很多一 線老師都清楚，語文學(xué)科的特點和語文課時的緊湊其實難以支持綜合性學(xué)習(xí)的扎 實、深入開展。綜觀此次語文綜合性學(xué)習(xí)，意義非同小可，因為后面的單元口語 交際（說查找到的資料，說從動植物身上得到的啟示，說想發(fā)明什么）和習(xí) 作（寫綜合性學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，寫活動經(jīng)過、心得）直接跟它掛鉤。故此，

2、本組語 文綜合性學(xué)習(xí)成了教學(xué)重點和難點之一： 不但要做，還要做得透徹。如何突破這 個難點呢？我想到了走學(xué)科融合之路： 用綜合實踐活動延伸、拓展、深化語文綜 合性學(xué)習(xí)，助語文教學(xué)難點解決一臂之力。當(dāng)然，前者在活動深度和目標(biāo)達(dá)成上 要超越后者。二、活動策略：本次綜合實踐活動計劃用5周完成。第1周開始直接閱讀第三組主題文章， 以略讀、跳讀等獲取信息、聚焦問題的定向性閱讀方法為主。產(chǎn)生研究方向后補 充閱讀，并發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，讓他們由閱讀走向?qū)嵺`，緊密聯(lián)系生活，結(jié)合“節(jié)能減排”的環(huán)境保護(hù)國策，開展觀察、調(diào)查、制作小發(fā)明、 宣傳、評價等實踐活動。活動過程中重方法的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，

3、 突出課程 的綜合性、實踐性、生活性和生成性。三、活動目標(biāo)1、閱讀自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達(dá)、大自然的啟 示等主題文章，認(rèn)識大自然給人類的警示和啟發(fā)，增強環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等書籍和探索大自然奧秘的興趣。2、從百科全書、詞典辭海、購書中心、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有 關(guān)仿生學(xué)、節(jié)能減排、小發(fā)明等方面的圖文資料，完成小發(fā)明創(chuàng)造活動前的知識 鋪墊。3、走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活開展觀察發(fā)現(xiàn)活動，形成個人研究方向。運用頭 腦風(fēng)暴策略初步產(chǎn)生小組合作項目（優(yōu)勝劣汰。完成小組合作發(fā)明后，有能力的 同學(xué)可繼續(xù)自己的實驗研究）。通過后繼查找資料、購買設(shè)計材料、利用外援（家 長、社區(qū)資源）、

4、課堂合作填寫表格、構(gòu)思草圖、初步制作等活動鍛煉動手實踐 的能力，提升科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維。4、開展各種宣傳發(fā)明成果的活動（如：寫成文字、拍成圖片，向?qū)W校、家庭、社區(qū)、媒體宣傳節(jié)能減排國策的重要性。發(fā)明活動受挫的同學(xué)可生成新創(chuàng)意）； 回顧整體活動過程，學(xué)會客觀地開展多元評價。四、活動時間安排整體時間：2012年3月19日4月20日，為期5周，每周2節(jié)課時間安排教師活動學(xué)生活動活動形式評價指標(biāo)1、制定“大自然 的啟示”綜合實 踐活動方案。1、閱讀活動方 案，明確活動 要求。閱讀指引參與閱讀及討 論活動過程中第三周2、用第一篇為例 子引導(dǎo)學(xué)生提出 問題，思考問題， 產(chǎn)生研究的欲 望。3、動員學(xué)生進(jìn)

5、行 拓展閱讀。2、開展閱讀活 動，產(chǎn)生研究 興趣和初步方 向。3、第一篇 文早疋向閱讀 后，仿讀其他 文章（時間不 夠的話，周六、 日繼續(xù)。）自主閱讀小組交流課堂討論的情感態(tài)度、 方法能力。第四周1、各種途徑查 閱、收集有關(guān)仿 生學(xué)、節(jié)能減排、 小發(fā)明等方面的 圖文資料，視情 況提供。幫助學(xué) 生完成小發(fā)明創(chuàng) 造活動前的知識 鋪墊。2、運用頭腦風(fēng)暴 策略使學(xué)生初步 產(chǎn)生小組合作項 目（優(yōu)勝劣汰的 基礎(chǔ)是節(jié)能減 排”。鼓勵有能力 的同學(xué)完成小組 合作發(fā)明后，繼 續(xù)自己的實驗研 究）。3、布置第三周活 動任務(wù)。1、從百科全 書、詞典辭海、 購書中心、互 聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種 途徑查閱、收 集有關(guān)仿生 學(xué)、節(jié)

6、能減排、 小發(fā)明等方面 的圖文資料， 完成小發(fā)明創(chuàng) 造活動前的知 識鋪墊。2、走 進(jìn)大自然、走 進(jìn)生活開展觀 察發(fā)現(xiàn)活動， 形成個人研究 方向。3、交流、研討， 初步產(chǎn)生小組 合作項目。查閱資料處理信息觀察探究頭腦風(fēng)暴小組交流質(zhì)疑答疑補充閱讀查閱、收集資料情況處理信息能力閱讀能力參與課堂研討 態(tài)度在小組中合 作、溝通、交 往的能力第五周1、設(shè)計有關(guān)表 格，觀察學(xué)生表 現(xiàn)，適時指導(dǎo)、 提供支架。2、視活動進(jìn)展情 況，動員學(xué)生挖 掘家長和社區(qū)資 源。3、觀察、指導(dǎo)學(xué) 生課堂合作填寫 表格、構(gòu)思草圖、 初步制作。4、指導(dǎo)學(xué)生匯報 發(fā)明活動，小結(jié)1、查找有關(guān)小 組小發(fā)明的資 料。2、購買設(shè) 計材料，學(xué)

7、習(xí) 利用外援（家 長、社區(qū)資 源）。3、課堂合作填 寫表格、構(gòu)思 草圖、初步制 作。4、匯報發(fā)明活 動，簡單反思。查閱資料處理信息填寫表格合作創(chuàng)造交流匯報口頭評價運用感官、數(shù) 學(xué)計算、科學(xué) 概念等方法， 解決活動中的 沖突，在活動 中構(gòu)建知識， 形成能力，習(xí) 得解決問題的 方法。參與創(chuàng)作態(tài)度 口語交際能力過程評價能力階段活動情況。第六周1、指導(dǎo)學(xué)生用文 字、手抄報、電 子版報、ppt等形 式呈現(xiàn)實踐過程 和成果。2、引導(dǎo)小組交流 展示、分享活動 收獲。3、提供宣傳策 略，提醒學(xué)生開 展各種宣傳發(fā)明 成果的活動（如: 與成文字、拍成 圖片，向?qū)W校、 家庭、社區(qū)、媒 體宣傳節(jié)能減排 國策的重要性。

8、 發(fā)明活動受挫的 同學(xué)可生成新創(chuàng) 意）。1、繼續(xù)完善小 發(fā)明，各小組 用文字、手抄 報、電子版報、 ppt等形式呈 現(xiàn)實踐過程和 成果。2、小組交流展 示、分享活動 收獲。3、借助鳶尾花 博客平臺發(fā)布 小組活動成果 和體會，提高 信息技術(shù)運用 的水平及與異 校同學(xué)相互學(xué) 習(xí)、交流、溝 通的能力。4、思考開展成 果宣傳的方 法。整理各種成果小組討論小組課堂合作匯報跨校網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)宣傳策略整理成果實踐能力成果價值網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況參與活動程度交往與協(xié)調(diào)的能力準(zhǔn)備參與宣傳態(tài)度第七周1、指導(dǎo)各小組開 展宣傳活動（爭 取部分家長支 持）。2、發(fā)放評價表， 指導(dǎo)學(xué)生開展自 評和互評。3、作回顧、通覽 式的活動整體反 思。1、開展宣傳活 動。2、簡單反思本 次活動。3、回顧主題活 動過程，學(xué)會 客觀地開展多 元評價。宣傳（用文字、 產(chǎn)品圖片等向 學(xué)校、家庭、 社區(qū)、媒體宣 傳節(jié)能減排國 策的重要性。）活動評價及反 思參與宣傳表現(xiàn)