幼兒園科技館設計方案

1、普羅旺世幼兒園科技館設計方案科技館分科學互動展品展示區(qū)及科學發(fā)現(xiàn)室兩大部分。采用充滿童趣、符合兒童認知規(guī)律的科學展項和游戲活動，充分調(diào)動兒童活潑、好動、多問的天性，激發(fā)兒童學習科學的興趣與愛好，培養(yǎng)兒童在想象、動手、創(chuàng)造、交往等多方面的能力，提高綜合素質(zhì)?？萍拣^總體設計主要從科幻屋頂、互動墻體、大型科學互動展品、科學發(fā)現(xiàn)室設計四大部分。展品展示區(qū)分：人體旅行、森林王國、模塊拼裝、泡泡世界、生命安全、感覺體驗、溫馨家園、歡樂農(nóng)莊等八大區(qū)域。科技館最中心部分需要實體隔板隔出科學發(fā)現(xiàn)室，墻體外圍配合科技館周圍區(qū)域放置科技館展品，U型設計，營造神秘的探索空間。一、科幻屋頂以宇宙星空為主，以營造廣闊的想

2、象空間1、 八大行星：吊頂采用太陽及八大行星立體造型。配以燈光效果。讓小朋友對科學發(fā)現(xiàn)室有更強的環(huán)境感。2、 機械齒輪：吊頂采用裝木條格子葡萄架吊頂，貼一些機械輪、齒輪、機械工具等模型到頂上，突出科學探索的環(huán)境氛圍。3、配合各展區(qū)的炫幻色彩、圖案及配飾。二、互動墻體以奇妙體驗、趣味操作為主，有動態(tài)立體感設計新穎、奇異多變、科技含量較高的科學墻為幼兒動手操作提供 條件，并引發(fā)他們對環(huán)境中蘊涵的科學現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的探究欲望。1、彩色發(fā)光墻（光學展區(qū)）墻體內(nèi)是一個燈箱，散發(fā)出白光，孩子們 將不同顏色的亞克力棒插入墻體后該棒體被 照亮，并發(fā)出棒體本身的顏色。孩子們可以相 互協(xié)作，也可以單獨創(chuàng)作，組合成自

3、己喜歡的 圖案。展品主要組成：展項包括一面布滿小孔的 墻體和若干彩色的透明亞克力棒。2、音樂墻（聲學展區(qū)）展項設計有自創(chuàng)音樂和互動演奏兩種參 與形式，可由多人共同參與，選曲操作臺用于互動演奏時進行曲目選擇 該展項讓孩子自行選擇音符圖塊進行音樂的創(chuàng)作，有 助于增強孩子的樂感能力和啟發(fā)靈感。展品主要組成：展項由一面以不同幾何形狀、不 同顏色的圖塊構(gòu)成的音樂雕塑墻和選曲按鈕組成。音 樂雕塑墻上每個圖塊代表一個音符，并設置有觸摸檢 測裝置，圖塊四周鑲嵌發(fā)光管。3、齒輪墻（機械展區(qū)） （確保安全可做手動操作墻）通過櫥窗將常見的99種機構(gòu)比較系統(tǒng)的展現(xiàn)出 來，孩子可以按動啟動按鈕控制機構(gòu)的運動， 這樣可

4、以使孩子更好的了解認識機械運動以及機構(gòu)每個零 件之間的運動關系。展品主要組成：該展項由12種日常生活中常見 的機械傳動機構(gòu)和12種齒輪傳動機構(gòu)組成的的動態(tài)展示模型和展墻構(gòu)成 4、車輪墻（力學展區(qū)）展示墻以圖表的方式展示了車輪的發(fā)展歷史和各種車輪的適用特 點，孩子可以結(jié)合圖片觀看實物模型，了解他們的結(jié)構(gòu)特點。該展項展示了車輪的發(fā)展過程，以及各種車輪的結(jié)構(gòu)特點，首先展 示墻以圖表的方式展示了車輪的發(fā)展歷史和各種車輪的適用特點，孩子 可以結(jié)合圖片觀看實物模型，了解他們的結(jié)構(gòu)特點。展品主要組成：展項由圖文展示墻和車輪模型組成。5、科學掛板（其他展區(qū)）科學掛板分為科學大板（可做小型主題益智墻）、科學小板

5、（裝飾 和布置走廊等墻體）。可個性設計和開發(fā)，要有互動和游戲趣味性。 三、展品區(qū)域設置一一突生孩子在游戲和娛樂中親身體驗科學 的樂趣【人體旅行展區(qū)】用生動活潑的大型人體器官形象，吸引兒童注意力，了解人體內(nèi)臟 器官的構(gòu)造、相對位置和主要功能；利用多媒體認識人體主要的系統(tǒng)。按人體口腔、心、肺、胃、腸、肝、膽、胰、脾、腎的實際形象, 制做相應的大型卡通模型，呈俯臥狀放置在人體內(nèi)的相應位置上；器官 之間可以保留通行間隔，但相對位置不能錯誤；器官配有卡通圖畫的功 能說明牌，展區(qū)天花板有脊椎和肋骨，地面鋪厚地毯，防止兒童摔傷。兒童可以從口腔進入人體，了解各個器官在胸、腹的位置；還可 以穿過開在器官壁上的門

6、洞和管道，了解器官內(nèi)部形狀和主要功能；最后通過直腸滑梯（還有其他通道）滑出肛門展區(qū)墻上可以畫出眼、耳、喉、骨胳肌 肉等卡通圖畫?！旧謽穲@展區(qū)】大自然是一個充滿無窮奧秘的寶庫，擁有無數(shù)神奇且令人不解的自然現(xiàn)象。本展區(qū)希望通過“森林樂園”這一集知識性、趣味性與參與性為一體的展項，激發(fā)兒童熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣，使他們對植物學、動物學、生態(tài)學、生命科學、環(huán)境保護等有一個初步的感性認識；并培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力，讓他 們在參與的過程中體會觀察與學習的樂趣。1、展覽項目了解植物分布：熱帶植物、溫帶植物、草原和沙漠植物；了解根莖葉功能；和森林、綠地相依為命的生物：地上地下的生物；人和環(huán)境的關系

7、：良性生態(tài)系統(tǒng)，森林砍伐、環(huán)境污染的結(jié)果，環(huán)保意識?！吧终箙^(qū)形態(tài)設計中包括瀑布、小河、山（熱帶雨林、溫帶森 林）、草地、沙地、峽谷等主要地貌景觀。2、標本展示讓孩子對一些動、植物的標本加以認識，了解生物進程，配置標本柜，一般高度為米，里面用玻璃分成3-5 格層。標本分為動物、植物、礦石、樹葉、人體器官模型等，幼兒園根據(jù)需求選配?！灸K拼裝展區(qū)】通過各種形式的拼裝游戲，讓兒童根據(jù)自己的理解和想象充分自由創(chuàng)意、作圖、拼畫、拼接、搭建，使孩子們提高認知力、豐富自己的空間想象力以及動手能力。1 、 平 面 拼畫在墻壁上設置磁性畫板，畫板后安裝有燈箱，設計幾種不同類型的拼版畫，小朋友可以根據(jù)樣稿、也可

8、以發(fā)揮想象拼接房子、人物、甚至更大型的圖案, 做不同的拼板作圖游戲。2 、多米諾骨牌游戲在一個大臺子上面進行幾組適合兒童心理、生理特點的多米諾骨牌游戲。例如：西游記人物組合：主線穿越過后，孫悟空、豬八戒、沙僧逐個躍出，唐僧端坐在一座圓形高臺上面，周圍一圈骨牌，表示孫悟空為唐僧畫的圓圈。骨牌有機關控制，重復倒下后再立起來。3 、房屋搭建（若場地限制，可改為房屋模型展示及組裝）仿照建筑工地的布局，設有未完成的建筑物、小吊塔、升降滑輪、小推車、泡沫塑料磚、嵌板等建材。兒童置身于游戲角色之中學著正確使用各種建筑工具，他們模仿一層已建好的模式，利用小吊塔、小推車等輔助設施運送大小各異的泡沫塑料磚或嵌板，

9、對小房子進行搭建，安裝窗戶、砌磚、鋪地等。他們可以嘗試不同堆砌建筑材料的方法，掌握有關平衡和支撐結(jié)構(gòu)的概念。4 、安裝齒輪鏈（可與齒輪墻放置一起選擇其中一種即可）所有的操作安置在一個垂直的箱式裝置中。垂直的嵌板以矩陣形式制作，兒童可以進去擺放能咬合的齒輪，組織旋轉(zhuǎn)運動。目的是讓參觀者想象如何能夠通過齒輪傳動帶動位于運動鏈末端的木偶。兒童可以從盛放兩個體積不同的咬合齒輪容器中取出齒輪，然后在模板上進行組合安裝運動鏈。要安裝好一個咬合齒輪，只需將齒輪安放在軸上，由簡單的磁性物質(zhì)所固定。當齒輪傳動到達固定在板壁上的一個獨立于傳動鏈外的咬合齒輪時，將使其開始運轉(zhuǎn)并將鉸接的木偶運作起來?！九菖菡箙^(qū)】本展

10、項的趣味性和動手性極強，通過讓兒童參與到各種肥皂泡制作中，可以使小朋友領會到肥皂泡的神奇和成因，增強對物體形狀和色彩的認識，增強觀察物體表面張力的現(xiàn)象認識。1 、平面拉膜材料包括：尼龍繩、手動閥門、上下儲液池。當適量的皂液向下流 動時，隨著尼龍繩的張開，就形成一個寬帶狀的絢麗多彩的肥皂薄膜。2 、神奇的雷諾環(huán)當肥皂薄膜向一個方向移動時，就會出現(xiàn)奇妙花紋和孔雀開屏般的美麗圖案。3 、多彩泡泡用鐵絲或塑料制作單圓環(huán)、立方體、四面體等形狀的框架和雙圓環(huán) 塑料棒 , 以及不規(guī)則形狀多泡泡發(fā)生器。每個裝置的臺面上設肥皂槽3 個，孩子通過掛在掛桿上的多種框架在肥皂水中試驗，可以拉出不同形狀肥皂膜，而且肥皂

11、膜不斷變化。通過動手、觀察增長見識。4 、鉆進泡泡袋制作一個圓型或六邊型塑料儲液槽。再制做一個直徑稍小于儲液槽的圓環(huán)，圓環(huán)為不銹鋼金屬管材，圓周上開有小孔并安裝手柄。尺寸較小的可吹出泡泡袋子，尺寸較大的圓環(huán)可揮較大的泡泡袋子，足已罩住一到兩個成人?！旧踩箙^(qū)】通過模擬報警、滅火演練、逃生通道等參與項目，教育兒童從小具有防災自救意識，在實際生活中遭遇天災人禍時，能夠及時正確運用報警系統(tǒng)，同時采取正確的自救方式。1、學習撥打“119” 火災顯示屏及可視電話； 值班可視電話。參與方式：按啟動鍵，顯示屏畫面出現(xiàn)兩種可能出現(xiàn)的火災現(xiàn)場之一種，同時顯示出“請迅速撥打119”字幕；孩子發(fā)現(xiàn)“火情”，迅速

12、撥打“119”，在可視電話接通后，要求盡量做到快速、清晰、準確地回答消防人員提出的問題；回答全部正確，屏幕顯示救火車呼嘯而至，撲救烈火。如果3 分鐘內(nèi)仍回答錯誤，屏幕顯示出一片火海，房屋倒塌，人員傷亡。2、滅火演練展品結(jié)構(gòu)：大屏幕、仿真小號手提滅火器、水泵、水回流梢（大屏幕流下的水 回流到水泵處，水泵往滅火器里注水）。參與方式：孩子進入現(xiàn)場，開啟旁邊的按紐，屏幕打開；屏幕演示教室紙簍或 家庭垃圾桶著火場景：火柴點燃物品，火苗呼啦啦越燃越大；孩子認真 觀察火源點后，距火位3米處使用滅火器對屏幕燃點射水。射點準確， 火苗很快熄滅，屏幕出現(xiàn)“滅火成功”。若在一分鐘內(nèi)煙火由小變大，延 燒到一人高，甚至

13、燒到天花板時，就應立刻放棄救火，迅速逃生，屏幕 出現(xiàn)“滅火失敗”。演練期間可輪播火災、地震、火山爆發(fā)、泥石流等災害影片和消防 隊員救火現(xiàn)場的錄像，以培養(yǎng)兒童尊敬消防隊員的情感。3、防火逃生通道（若場地允許可實行）展品結(jié)構(gòu)：通道長約20米、寬米、高米，封頂，內(nèi)設二個不通行岔道； 通道內(nèi)適當位置安裝發(fā)煙和送煙裝置及回風 孔、照明燈，內(nèi)側(cè)墻壁下方，按前進方向裝 數(shù)個綠色指示箭頭；煙霧由干冰加少量散發(fā)焦糊味的化 學制劑組成，要求無毒、無腐蝕、無殘留物 由送風口、回風口的位置送風，流量要模擬 真實煙霧流動，通過燈光反射，散射模擬煙 霧顏色；。內(nèi)壁板裝燈箱投影儀、音箱，模擬火災現(xiàn)場。用流動的煙火、人影跑動

14、、呼喊咳嗽聲來烘托氣氛;通道內(nèi)安裝攝像頭，外部適當位置裝顯示器若干，便于教師和其 他孩子觀察內(nèi)部情況。4、交通安全展品結(jié)構(gòu)：展項由卡通小車模型、模擬駕駛操作裝置、虛擬駕駛集成軟件以及 多媒體系統(tǒng)等構(gòu)成。孩子們通過小車模型駕駛室內(nèi)的方向盤、油門、剎車三種操作工具 實現(xiàn)對虛擬汽車的控制。多媒體畫面設計城市交通場景，其中包括若干 車輛在里面行駛，隨機出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。圍繞一個人物在限定時間內(nèi)完成 任務，路途中設置多個突發(fā)事件，如：行人翻越柵欄、斜穿馬路、闖紅 燈、路邊玩耍、突然從停放的汽車后面出現(xiàn)等。整個游戲限時完成，孩 子對緊急狀況的處理不當?shù)臅惶幰钥蹠r的懲罰，在規(guī)定時間到達目的 地的闖關成功。孩子

15、們的出行安全不僅家長關注， 社會也非常關注。通過場景模擬, 模擬駕駛汽車體驗交通環(huán)境，讓孩子門了解常 見的交通指示，并學會按交通規(guī)則出行，培養(yǎng) 孩子的交通安全意識。5、跳格游戲展品結(jié)構(gòu)：展區(qū)地面鋪設一組有系統(tǒng)內(nèi)容的彩色卡通圖案方格。方格面積40cmX 40cm共36塊或 根據(jù)場地面積定大?。环礁駡D案內(nèi)容分別是由煤氣引燃的物品、油、電著火場景和滅火所需采取的正確方式及器材，方格上標有正確跳格行進箭頭。也可在整個游戲方格下面設指示燈，跳對了，綠燈通行；跳錯了，紅燈亮，需返回重跳。參與方式：先由教師用簡潔、易懂的語言教授這三種滅火方法及游戲規(guī)則；小朋友在游戲中需仔細辨認圖案內(nèi)容，選擇正確方向跳行。三

16、個小朋友可同時進行，最先跳完者為優(yōu)勝，跳錯了就可能“撞車”，跳錯者需返回，重跳?！靖杏X體驗展區(qū)】采用蒙特梭利教學法中整套感覺統(tǒng)合訓練教具，訓練兒童的視覺、聽覺、觸覺等方面的分辨能力。這是對兒童早期感覺能力開發(fā)的十分有益的活動。1、形狀展區(qū)用手觸摸區(qū)分長方體和正方體，將長方體挑出來，記錄時間。按難易程度分設3 組，每組810 件。同樣，用手觸摸區(qū)分球體和橢球體，將橢球體挑出。2、哪些立體塊可以通過？將各種立體幾何形狀的木塊從一平板上不同幾何形狀的孔洞中穿過。在規(guī)定時間內(nèi)穿過的木塊越多，得分越高。3、顏色排隊共有 8 種顏色色塊。每種按深淺程度分為8 個等級，每級1 個色塊，將 8 種色塊按色譜排

17、隊，每1 種再按顏色的深淺排隊。最終排成一個扇形，記錄完成時間。4、聽力試驗盒中放置基頻和音色不同的鐵鐘，取任一個掛在支架上，用小錘敲擊。選擇電子琴按鍵按 下，使電子琴發(fā)出聲音與鐵鐘相同。選擇正確綠 燈亮；反之紅燈亮，并發(fā)出提醒聲。5、感知樂園這些洞口有大有小，有的寬有的窄，每個洞口都有一個檢測傳感器，孩子們通過時會發(fā)出相應的 字母或數(shù)據(jù)的讀音。孩子們可利用這些通道自由 穿越模型并進行游戲，體驗和感知各種形狀對身 體的刺激，從而使他們的身體機能及感覺系統(tǒng)的 協(xié)調(diào)性得到訓練。另外，還設置有各種感知玩 具，讓孩子們得到感知各種形狀和結(jié)構(gòu)的機會?！緶剀凹覉@展區(qū)】 1、沒有蛀牙就彈3 Gt C F -

18、Ac孩子們可以分別用牙刷和棒棒糖進行互動 參與，當孩子們用牙刷進行刷牙活動時，會啟 動多媒體，演示正確的刷牙方法和注意事項； 當孩子們將棒棒糖放入口腔時，多媒體會告訴 孩子們應少吃糖，以及其他容易引起蛀牙的話習慣，從而告訴孩子怎樣才會沒有蛀牙。2、垃圾分類回收孩子們將垃圾模型分別扔進垃圾桶的投放口，傳感器可以對垃圾進行識別，并啟動多媒體裝置，通過動畫演 示告訴孩子這種垃圾回收利用可制成的 有用物品，如將廢報紙回收制漿可加工出 再生紙；利用飲料瓶、食品袋等廢塑料制 成樹脂膠、編織袋等；將廢電池加工處理 可提取貴重金屬等等。3、積木樂園孩子們相互協(xié)助，完成各種結(jié)構(gòu)的搭建。積木有助于開發(fā)智力，訓 練

19、孩子手眼協(xié)調(diào)能力，積木中的排列，接合，環(huán)形，對稱等都有助于孩 子的智力的開發(fā)。4、廢紙再生廢紙的再生，對于保護環(huán)境，節(jié)約資源，減少污 染有重要意義。根據(jù)造紙專家和環(huán)保專家提供的資料 表明：一噸廢紙可生產(chǎn)品質(zhì)良好的再生紙 850公斤, 節(jié)省木材3立方米（相當于26棵34年的樹木）， 節(jié)省化工原料300公斤，節(jié)煤噸，節(jié)電600度；并 可減少大量的廢棄物。操作說明：兒童可以用紙模制作不同形狀的紙 張，使活動更加有趣。在手工臺上，兒童可以對制 作好的紙張進做一些加工，如印手印、做拓印之類 的活動。展品主要組成：展項由工作臺、制漿裝置、造紙裝置、手工臺、洗手池構(gòu)成。造紙裝置由工作臺、五套制紙模及烘干裝置

20、構(gòu)成，五套制紙模的形狀不同，兩套為長方形，另外三套分別為心形、圓形和六邊形?！練g樂農(nóng)莊展區(qū)】1、雛雞孵化科學原理：展項利用孵化器呈現(xiàn)雛雞孵化的真實過程，讓兒童親眼 目睹生命的誕生，感受生命誕生的神奇，從而引導他們珍惜生命，熱愛 生活，讓生命更有意義。展品主要組成：展項由四個孵化器和一個巨大的卡通雛雞造型構(gòu)成。2、擠牛奶科學原理：該展項通過互動參與，讓孩子對 牛奶的產(chǎn)生有所了解，拓展了他們的視野。操作說明：展項活動中，孩子將手伸進開有小洞的透明接奶桶內(nèi)，用手擠壓奶牛的“奶頭”，便可看到“牛奶”從奶牛體內(nèi)源源不斷地被擠出.接奶桶內(nèi)的“牛奶”會 通過循環(huán)系統(tǒng)送回到奶牛模型內(nèi)，以便后面的孩子繼續(xù)參與。

21、展品主要組成：該展品主要由仿真奶牛模型和接奶桶裝置組成。3、糧食運輸科學原理：該展項通過互動，向孩子演示了糧食 生產(chǎn)的過程，引導孩子珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動果 實。操作說明：兒童可動手操作進行糧食的脫粒、輸送、 磨面等活動，在活動中了解糧食加工、儲存、輸送方 面的知識，認識機械裝置的作用，體驗勞動的樂趣和豐收的喜悅，以及與他人分工協(xié)作的快樂展品主要組成：該展項是由玉米脫粒機、輸送裝置（水平振動傳送 裝置和斜面?zhèn)魉脱b置）、糧倉模型、磨面機實物等組成的糧食加工、儲 存、輸送的系統(tǒng)。4、小小拖拉機科學原理：拖拉機主要是用于農(nóng)業(yè)的動力機 器，能牽引不同的農(nóng)具進行耕地、播種、收割等。 該展項讓孩子體驗操

22、作拖拉機耕作，加深了他們對 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解。操作說明：拖拉機的駕駛室可供1名兒童乘座參與 模擬駕駛進行模擬的耕地、播種、施肥、農(nóng)作物收 割等活動。展品主要組成：展項由一輛紅色的卡通拖拉機模型、模擬駕駛系統(tǒng) 及投影裝置組成。拖拉機模型長約米，內(nèi)設有方向盤、操作按鈕、剎車和 油門裝置，模型的底盤安裝機械裝置，并設有音效裝置。O5、開心、農(nóng)場（場地面積如果有限，可舍棄）該展項模擬農(nóng)場場景，讓孩子加深對農(nóng)場植 物的認識，并體驗豐收的喜悅。操作說明：1、孩子轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒，當轉(zhuǎn)筒在某一位置 停下時，然后按下操作臺上的按鈕，配對是什么 果樹的果實。判斷正確，對應果樹模型上的翻板 裝置啟動，并由正面旋轉(zhuǎn)至背面，為

23、孩子呈現(xiàn)出 樹上掛滿果實的情景，讓兒童認識果樹的植株與果實孩子只能看到它們長在地上的植株，而看不到生長在地下的可食部 分。當孩子按下按鈕時，接通液晶玻璃的電路同時 里面燈亮，孩子便可以通過液晶玻璃清楚地觀看到I 4這些作物長于地下的果實、根、莖及其特點，配合圖文板指示該種作物可食的是它們的哪一部分。展品主要組成：展項設計成仿真的農(nóng)場場景，在場景中融入“果實與植株”、“植物的根與莖”兩組互動活動。（1）果實與植株：該部分由3棵果樹模型、操作臺及配對轉(zhuǎn)筒、仿真果園場景組成。（2）植物的根與莖：該部分由紅薯、胡 蘿卜、土豆和花生4種可食部分位于地下的作物模型、液晶玻璃以及仿 真菜地場景組成。6、顯微

24、觀察科學原理：顯微鏡是由一個透鏡或幾個透鏡的組合構(gòu)成的一種光學儀器， 是人類進入原子時代的標志。主要用于放大微小物體成為人的肉眼所能 看到的儀器。操作說明：孩子用手轉(zhuǎn)動圓盤，可將某種昆蟲的切片標本置于顯微鏡的 物鏡下，再利用顯微鏡上的旋鈕調(diào)整焦距，然后通過顯微鏡的目鏡觀看 各種昆蟲的結(jié)構(gòu)及特征。展品主要組成：展項由一臺光學顯微鏡、昆蟲的切片標本、載物臺及展 臺構(gòu)成。昆蟲的切片標本共5種，分別是蜜蜂、蒼蠅、蝴蝶、蚊子、蝗 蟲的器、胸足等切片。這些切片標本放置于載物臺的圓盤四周。載物 臺位于顯微鏡物鏡下方?！竟鈱W奇觀展區(qū)】（年齡階段稍大一點的展區(qū)設置）該展區(qū)展示了大量的有關光學的現(xiàn)象以及光學在我們

25、實際生活中的成功運用，極大 的開闊孩子的知識視野和思維方式。1、光學小屋（突出孩子對光與影的了解和動手操作體驗） 光學小屋一般隔出3米*2米的一塊區(qū)域，在里面中間位置裝 上伸縮電動幕配置一平行光源，可以投 幻燈片，也可孩子自己畫幻燈片投放。也可用做手影表演等。2、隱形人本展項需要兩個人一起互動，一人到屋內(nèi)演示，一人在屋外觀看。 這個展品利用平面鏡成像的原理讓屋外的孩子看不到屋內(nèi)的孩子，由于 鏡像的原因屋內(nèi)孩子的下半身被隱藏，外面的孩子只看到屋內(nèi)孩子的 以下部分，比如：頭或手，非常神奇。3、光學迷宮光的反射現(xiàn)象：一種光學現(xiàn)象，指光在傳播到不同 物質(zhì)時，在分界面上改變傳播方向又返回原來物質(zhì)中的 現(xiàn)

26、象。4、落英繽紛通過不同顏色燈光的照射，制造出一個色彩斑斕的 空間，地上放置一些白色的紙花，七彩的燈光不停的變化，原本白色的紙花看上去就像五顏六色的花瓣一樣。孩子可以將紙花 拋起，讓它們自由降落，就像花兒翩翩起舞一樣。利用顏色的感染力， 讓孩子在其中自由玩耍。4、奇妙的通道孩子把硬幣從展箱上方的入口投 入時，看似直徑大于通道的硬幣則 非常順利的通過了通道，并滾落到 展箱底部。盒子前方安裝有一個凹 透鏡。由于凹透鏡可以縮小物體影 像，所以孩子從展箱前方看進去， 就像硬幣通過細小通道掉落下來后，真的變小了一樣。展箱上設有操作 手柄，孩子推拉手柄，硬幣就會從盒子中掉落到展箱上的出幣口，孩子 可取出硬

27、幣重復游戲。【力學世界展區(qū)】力學又稱經(jīng)典力學，是研究通常尺寸 的物體在受力下的形變，以及速度遠低于 光速的運動過程的一門自然科學。力學作 為獨立的一門學科，經(jīng)過了漫長的發(fā)展階 段，也取得了豐碩的成果。而該展區(qū)就是 通過一個個生活現(xiàn)象向孩子展示力學的相 關知識。作為基礎科學，希望能夠在生 活、學習實踐中切實發(fā)揮作用。1、大型滾球（幼兒版操作性強）本展項為大型綜合型展項，展項將各種枯燥的機械裝置設置于一個奇 特有趣的軌道之中，由多名孩子共同參與操作機械裝置運送軌道內(nèi)的滾 球做循環(huán)運動。在滾球的運動過程中，通過這種趣味性和參與性較強的 形式，展示各種機械裝置的結(jié)構(gòu)及原理。2、氣流投籃展示了伯努利原理

28、，即非黏滯不可壓縮流體作穩(wěn)恒流動時，流體中任 何點處的壓強、單位體積的勢能及動能之和是守恒 的。3、椎體上滾展示一種物理現(xiàn)象，物體在重力場中受重力的作用而有降低其重心位置的趨勢。巧妙設計的雙錐 體錐頂角，雙軌道間夾角和軌道平面與水平 面的坡度角使得雙錐體在從雙軌低處向高 處滾動時，雙軌對錐體的支承點不斷向雙錐 頂外移，結(jié)果錐體在滾向軌道高端時重心仍 然下降了。設錐體頂角為 A,兩導軌所成角 度B,導軌平面與水平面夾角為 C,則只要滿足SinC<tg(B/2)tg(A/2),就會實現(xiàn)這種錐體從軌道低端向高端的滾動。【機械展區(qū)】1、自己拉自己該展品讓孩子親身體驗滑輪組的作用。定滑輪能改變力的

29、方向，但不省力；動滑輪可以省1/2的力。使用滑輪組時，重物和動滑輪的總重量由幾股通過動滑輪的繩索 承擔，提起重物時使用了幾股繩索，所用的力就是總重 量的幾分之一。2、腳踏車吹球展項展示了由機械能產(chǎn)生電能的基本原理，通過踩 動自行車，帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了電流，使鼓風機運轉(zhuǎn) 起來，鼓風機吹動了其上方的皮球，看一看誰能讓皮球 飛的更高?！韭晫W探索展區(qū)】作為人類最早研究的物理現(xiàn)象之一，聲學是物理 研究中歷史比較悠久仍比較前沿的學科。該展區(qū)列舉 出了一些在聲學方面的成功運用的例子，比如排簫、 傳聲管等，借以開闊孩子的知識視野和思維方式，也 體現(xiàn)生活實踐與技術(shù)需求始終是數(shù)學發(fā)展的真正源泉，對改造世界又起

30、著重要的、關鍵性的作用。1、音樂管（排簫）聲音是由物體振動產(chǎn)生的。物體本身都存在一個固有的振動頻率， 這個固有頻率由物體的材料、形狀、質(zhì)量分布等因素決定。而材料一 致，口徑相同的管子，其固有頻率就由管子的長短來決定，較長的管子 固有頻率較低，聲音低沉，而較短的管子固有頻率較高，聲音高昂。2、音樂轉(zhuǎn)筒聲音是由物體振動產(chǎn)生。正在發(fā)聲的物體叫聲源。聲音以聲波的形 式傳播。聲音只是聲波通過固體或液體、氣體傳播形成的運動。聲波振動內(nèi)耳的聽小骨，這些振動被轉(zhuǎn)化為微小的電子腦 波，它就是我們覺察到的聲音。內(nèi)耳采用的原理與 麥克風捕獲聲波或揚聲器的發(fā)音一樣，它是移動的 機械部分與氣壓波之間的關系。自然，在聲波音調(diào) 低、移動緩慢并足夠大時，我們實際上可以“感 覺”到氣壓波振動身體。因此我們用混合的身體