五年級(jí)下冊(cè)第四組口語交際

1、五年級(jí)下冊(cè)第四組口語交際感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第四組口語交際感動(dòng) 一課時(shí)一、教材分析本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國界，不是親人勝似親人的再見了，親人，有舍己為人、感天動(dòng)地的金色的魚鉤，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書搭建的生命之橋，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動(dòng)著孩子們的心靈。教材安排這次口語交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時(shí)的所見所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動(dòng)表達(dá)出來，在交流的情景和過程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過程，達(dá)到“感動(dòng)”影響“感動(dòng)”的目標(biāo)。同時(shí)，在圍繞著話

2、題交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語交際能力；學(xué)會(huì)在聽他人說話時(shí)認(rèn)真而有耐心，用心傾聽文明表達(dá)的口語交際習(xí)慣和態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)（一）繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。（二）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有中心、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會(huì)傾聽。（三）圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：回憶令自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。教師準(zhǔn)備：課前要和學(xué)生有一定的交流，初步了解學(xué)生的表達(dá)水平；

3、對(duì)應(yīng)學(xué)生收集的資料，多準(zhǔn)備一些相應(yīng)的課件資料。四、教學(xué)過程（一）說文解字，知道感動(dòng)。1、啟發(fā)式談話，從“感”的字形和字義入手進(jìn)入話題交流。 （1）同學(xué)們，“感”這個(gè)字大家都非常熟悉，(板書：感)知道這個(gè)字的意思嗎？感，在字典上解釋很多，其中有兩條很重要，一是心里覺得，再是對(duì)別人的關(guān)心誠心誠意地表示謝意。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用“感”組詞。（3）師生交流“感”字造字的特點(diǎn)。剛才大家說的這些個(gè)和“感”有關(guān)的詞，都有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是和我們的心里感受有關(guān)系的，所以“感”這個(gè)字是心字底。2、揭示交流主題，從“感”到“感動(dòng)”。我們今天就一起來說說和“感”有關(guān)的一個(gè)詞感動(dòng)。（補(bǔ)充板書）一起讀一讀

4、。感動(dòng)，有感而動(dòng)。用心體會(huì)，才能心靈震動(dòng)；用心體會(huì)，才能產(chǎn)生明確的行動(dòng)。（二） 創(chuàng)境激情，明確要求。1、創(chuàng)設(shè)語言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。 （1）生活中每天都會(huì)有一些事感動(dòng)著我們，一片落葉、一滴雨水、一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)有它感動(dòng)的理由，只要我們用心感受。有這樣一則公益廣告就特別讓許老師感動(dòng)，想看看嗎？我們一起來看看。（2）播放中央電視公益廣告表現(xiàn)幼小的孩子給自己的媽媽端水洗腳的視頻。2、鼓勵(lì)學(xué)生用概括的語言完整地說一說這則公益廣告主要講了些什（1）先嘗試在小組內(nèi)說一說。（2）指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地?cái)⑹觥?、鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。 （1）同學(xué)們，在剛才的這段視頻里，最令你感動(dòng)的是什么地方？（2

5、）引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活，結(jié)合內(nèi)心的感受學(xué)會(huì)有重點(diǎn)有感情地說。4、明確本節(jié)口語交流的要求就是圍繞“感動(dòng)”有中心、有條理、有感情地交流。（三）小組交流，領(lǐng)悟感動(dòng)。1、再次激發(fā)學(xué)生交流的情感，尋找并確定交流的具體內(nèi)容。同學(xué)們，在我們的生活中，“感動(dòng)”無處不在，無時(shí)不在，只要你用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)”是那么地常見，又是那么地深刻。我相信，在同學(xué)們的生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，或者看到、聽到過不少感人的事情。把你們課前收集的資料講給同學(xué)聽一聽。2、鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流。（要求學(xué)生講的時(shí)候要完整、有中心、有條理、有感情。聽的時(shí)候要用心傾聽、抓住別人的說話重點(diǎn)。討論的時(shí)候要文明表達(dá)、有自己的

6、觀點(diǎn)。） 3、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（四）師生交流，品味感動(dòng)。1、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生參加全班交流。 同學(xué)們，我看到大家在小組里認(rèn)真地發(fā)言、認(rèn)真地傾聽，互相幫助，都非常地投入。下面，有哪些同學(xué)想和全班一起分享一下令你感動(dòng)的事情呢？2、師生圍繞著“感動(dòng)”的具體事例展開口語交際。 交流預(yù)設(shè)的第一個(gè)材料：暴走媽媽（1）鼓勵(lì)學(xué)生概括地講一講“暴走媽媽”的故事。（2）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞著“暴走媽媽”的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的感受，結(jié)合“暴走媽媽” 割肝救子、暴走等感人的細(xì)節(jié)開展交流。從“割肝救子”談感動(dòng)。指名說。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的資料理解割肝救子是一種樸實(shí)而真切，深刻而感人的人間真愛。 從“暴走”

7、談感動(dòng)。指名說。引導(dǎo)學(xué)生抓住暴走媽媽走路的時(shí)間、路程以及那些雙被磨損的鞋等細(xì)節(jié)，相互補(bǔ)充內(nèi)容說自己內(nèi)心的感受。（3） 教師小結(jié)：莎士比亞說，母愛勝于萬愛。正是母親的愛，使這個(gè)兒子獲得了第二次生命；同學(xué)們的真情、有效的交流讓母愛更加光彩照人。交流預(yù)設(shè)的第二個(gè)材料：汶川地震中的護(hù)嬰母親（1）教師再次創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。不要說割肝救子，就是要母親為孩子獻(xiàn)出生命，母親也一定在所不惜。還記得兩年前的5·12大地震嗎？（課件，音樂起，廢墟的圖片，嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn)）當(dāng)大地劇烈地?fù)u晃起來，房屋轟然倒塌的那一刻，有一位汶川母親，用最快的速度將自己剛出生不久的孩子緊緊地護(hù)在身下，她跪倒在地上，后背微

8、微隆起，身體向前匍匐著，用她的臂膀和身軀給孩子搭建了一個(gè)安全的空間。孩子獲救了，人們?cè)诤⒆拥陌焕锇l(fā)現(xiàn)了這位母親的手機(jī)，上面有這樣一則短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記得我愛你。（2）鼓勵(lì)交流。聽了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？什么地方最能打動(dòng)你？（學(xué)生各抒己見）（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟母親的短信并交流。 在心里默默地讀一讀母親在生命的最后一刻留給孩子的話，想想，哪里令你感動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生從母親短信的字里行間去感受母親對(duì)孩子濃濃的愛。（4）及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流情況，并適時(shí)指導(dǎo)。 交流預(yù)設(shè)的第三個(gè)材料：10·24人鏈（1）教師創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生深入交流的興趣。人間處處有真愛，生活時(shí)時(shí)有

9、感動(dòng)。就在去年，就在荊州，發(fā)生了一件感動(dòng)了整個(gè)中國的事情，誰還記得？指名說。（課件展示10·24人鏈相關(guān)圖片和材料。）（2）鼓勵(lì)學(xué)生抓住最深刻的感受有重點(diǎn)地交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這件事哪里最打動(dòng)你？（3）啟發(fā)學(xué)生用精煉的語言表達(dá)心中真切地感受。如果陳及時(shí)、方招、何東旭還在，如果他們能親自接受感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng)，如果你能給他們頒獎(jiǎng)，請(qǐng)你送給他們一份頒獎(jiǎng)詞吧。（4）全班交流。（5）教師小結(jié)。雖然他們已經(jīng)不在了，可是見義勇為的“人鏈”的精神會(huì)永遠(yuǎn)傳遞下去，所以感動(dòng)中國把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給了10·24的大學(xué)生群體，我們一起來看看這令人感動(dòng)的瞬間。（播放感動(dòng)中國的視頻）（五）拓展升華，享受感動(dòng)。1、

10、教師總結(jié)。從“暴走媽媽”，到“汶川母親”，到“10·24”的大學(xué)生群體，他們無一不是在用自己的行動(dòng)向世人們展現(xiàn)出一種至真、至善、至誠的人間大愛。同學(xué)們，只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界感動(dòng)常在！只有懂得感動(dòng)，你們才會(huì)真正地成為一個(gè)懂得感恩的人。2、享受感動(dòng)。 在感恩的心的樂曲聲中，再次感受感動(dòng)帶來的心靈的震撼。這節(jié)課，我們從感動(dòng)學(xué)會(huì)了交流，而交流又使我們得到了更深的感動(dòng)，也感謝同學(xué)們?cè)谡n堂上給我們帶來的感動(dòng)?！景鍟矿w 會(huì) 感 動(dòng)學(xué) 會(huì) 感 恩教學(xué)反思：學(xué)生的參與是課堂的活力的源泉。教師單一的說教,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做自己的主人是調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的根本。要做到這一點(diǎn)首先是權(quán)利的下放。如在演講訓(xùn)練中,我們改變教師命題的形式,由學(xué)生自主選擇感興趣和熟悉的話題演講。在這過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大加強(qiáng),從選擇題目、收集資料,到演講等都是自己獨(dú)立完成。在訓(xùn)練中觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維異?；钴S,所演講的話題涉及到校園生活、社會(huì)現(xiàn)象、國內(nèi)外大事等,甚至有一位學(xué)生談到了公益廣告。讓在座的同學(xué)拍手稱絕。豐富的知識(shí)極大地充實(shí)了課堂,充分展示了同學(xué)們的實(shí)力,拓寬了聽眾的視野。其次,提倡全體學(xué)生的參與。在口語訓(xùn)練中,臺(tái)上的主角畢竟是有限的,調(diào)動(dòng)臺(tái)下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使全體學(xué)生融入課堂,才使學(xué)生真正做了課堂的主人。 口語交際課的目的應(yīng)更注重于學(xué)生課