《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計、課題： 三位數(shù)乘兩位數(shù)科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象：四年級課時： 1提供者：濟水東街學(xué)校常艷花一、教學(xué)內(nèi)容分析三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在之前已學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘兩位

2、數(shù)，經(jīng)過調(diào)查，有部分學(xué)生已經(jīng)會計算，部分學(xué)生還不會，采用先自主探究，再小組交流。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。二、自主探究，小組交流，展示學(xué)生不同的方法，尋找知識之間的聯(lián)系。三、自主遷移五、教學(xué)重點及難點三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法及算理。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、出示生自己解決，全班交流，重復(fù)習(xí)：計算下面各題。點介紹自己的筆算方法：先算14×21什么？再算什么？最后算什么設(shè)計意圖設(shè)計意圖：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生探究新知，奠定基礎(chǔ)生嘗試解決解決（鼓勵學(xué)生用不同的方法解決）設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生1、 全班

3、交流展示：可能會出幾種：用不同的方法計算，讓不同層次的學(xué)生二、遷移算法，自主探究方法一：列豎式都能得到不同的發(fā)直接揭示課題：今天這節(jié)課我們114展。來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。× 21114×21114228設(shè)計意圖：讓學(xué)生通2398過對兩種方法的對方法二：比，找到不同方法之114×20=2280間的內(nèi)在聯(lián)系。114×1=1142280+114=2394、22、重點交流：豎式，先算什么，再算什么？最后算什么？根十位上的數(shù)乘時，積的末位寫在哪一位上？三、分層練習(xí)，鞏固延伸1.基礎(chǔ)練習(xí)。1.基礎(chǔ)練習(xí)。(1)學(xué)生獨立完成做一做，同桌對改。(2)不看計算過程，你能很快

4、的判斷哪個結(jié)果一定是錯誤的嗎？A ： 121×13=484設(shè)計意圖：通過這一121×13=1573練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用121121× 13×估算進行檢查的習(xí)132.拓展練習(xí)。363慣3631211214841573B： 604×29=6716604× 29=17416（ 3）判斷：三位數(shù)乘兩位數(shù)，積一定是四位數(shù)。2.拓展練習(xí)。237×1231237×43七、教學(xué)評價設(shè)計1.本節(jié)課我想到了幾種方法？他們之間有什么聯(lián)系？2.本節(jié)課我學(xué)會用豎式計算了嗎？3.本節(jié)課我計算題的錯誤原因是什么？八、板書設(shè)計三位數(shù)乘兩位數(shù)114× 21=1294方法一 :114×1=114 114 ×20=2280 114