人教版四年級語文下冊語文教案.

1、四年級一班 語文下冊教學計劃教材分析：第八冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。 本冊課本共8個單元，每單元前有 本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什么，以及怎樣學以致 用。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。第 1、3、5、7單元各有1篇 選學課文，用辬明。每單元有1次習作訓練，第 1、3、5、7單元各有1次聽說訓練。 每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上 有適當的擴展。 本冊課本共有必學課文 24篇，選學課文 4 篇，習作訓練8次，聽說訓 練 4 次，單元練習 8 個。 本冊教材思想教育的內容十分豐富，有愛國主義教育

2、、革命 傳統(tǒng)教育、熱愛社會主義的教育，以及學科學、愛科學的教育等等。但課文不是以思想 品德教育為序編排的，因此一個單元的思想品德教育并不是圍繞同一個中心進行的。教學總的目的要求：1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。2、培養(yǎng)獨立識字的能力，要求會寫 200字，認清字形，了解在語文環(huán)境中的字義，并能 正確書寫，會認 200 個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。3、聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學 過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運 用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。4、用普通話正確、 流利、有感情地朗

3、讀課文， 能背誦指定的課文， 默讀要有一定的速度， 在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下 文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序， 體會作者的思想感情， 初步領悟文章基本的表達方法， 在交流和討論中敢于提出自己的想法， 作出自己的判斷。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏 覽，能根據需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究型閱讀。5、口語交際：（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思（2）、與人交流能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見

4、。（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡單轉述，說話要有禮貌。6、寫作：能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累 習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理，有真情實感的簡單的記實作 文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、辬點等方面修改自己習作，并 主動與他人交換修改， 40 分鐘能完成不少于 400字作文。7、實踐活動：（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（ 3）、策劃簡單的社會活動， 對策劃的主題進行討論和分析， 學習活動計劃和活動總結8、寫字：（1）、硬筆書寫楷書

5、、行款整齊，有一定的速度。（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。教學重點：1、學習生字，理解課文內容，能結合具體的語境理解詞語、句子，具備初步的概括文章 的能力。2、加強朗讀訓練，能有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的段落、篇章。3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最 受感動的內容。教學難點：1、理解課文內容，概括文章的主要內容，把握文章的中心思想。2、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。3、習作中，能比較有條理地、通順地記敘一件事情或描寫一個場面、景色。 教學措施：1 、準確把握教學目辬，不隨意拔高或降低。2 、扎實進行語言訓練，本學

6、期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫 字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有 充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓 全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋 和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能4 、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點 組織教學，從內容分析導向支訓練目辬上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學

7、生掌握 本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一辮，平均使用力量， 更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前 的?學習提示 ?的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5 、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。教學總課時 :110 課時教學進度計劃周次時間教學內容13、1 3、21、古詩詞二首23、5 3、92、桂林山水3、記金華的雙龍洞4、七月的天山33、113、16語文園地一 5 、中彩那天6、萬年牢43、19 3、237、尊嚴8、將心比心53、26 3、30語文園地一9、自然之道10、黃河是怎樣變化的64、24 4、61

8、1、蝙蝠和雷達12、大自然的啟示74、94、13語文園地三13、夜鶯的歌聲84、16 4 2014、小英雄雨來15、一個中國孩子的呼聲16、和我們一樣享受春天94、23 4、28語文園地四17、觸摸春天105、2-5、518、永生的眼睛19、生命 生命20、花的勇氣115、75、12語文園地五21、鄉(xiāng)下人家125、15 5、1922、牧場之國23、古詩詞三首24、麥哨135、22 5、26語文園地六25、兩個鐵球同時著地145、29 6、326、全神貫注27、魚游到了紙上28、父親的菜園156、66、9語文園地七29、寓言兩則166、12 6、1630、文成公主進藏31、普羅米修斯 32、漁夫

9、的故事176、19 6、24語文園地八復習186、27 7、1復習19考試第一單元教學內容 : 第一單元由四篇課文、語文園一組成 , 其中 2 篇是精讀課文 ,2 是略讀課文。教學目辬 ：1、感悟大自然的景物是多么迷人。2、學會本單元的生字。3、積累好詞佳句，正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內容。4、領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法。教學重點難點 ：1、圍繞大自然專題，了解春天的景色。2、積累文中的詞語。教學總體構想 ：在學習課文中，感受大自然的美好。教學課時 ：13 課時1 古詩詞三首第一課時3 月1日 第 1 周星期四總第1課時教學內容：學習古詩獨坐敬亭山 。教學目的：1 、正確

10、、流利、有感情地朗讀古詩。2、理解古詩意思，體會古詩表達的思想感情。教學重點： 讀懂古詩，理解詩句意思。教學難點： 體會詩人的思想感情。教學過程：一、導入：1. 祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。2. 首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽 ?敬亭山?二、學習課文1、出示小黑板，全班齊讀古詩正音2、復習學習古詩方法： 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情3、解詩題，知作者獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山李白：李白（ 701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩

11、人。他寫 了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。4、抓字眼，明詩意 四人小組合作學習古詩 讀詩，找出不理解的詞語 結合上下詩句理解詞語意思 自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 檢查合作學習情況 指名讀 匯報眾鳥高飛盡，孤云獨去閑 眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡） 孤云：孤獨的白云（孤帆遠影碧空盡） ；獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在 師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨） 介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經過了長達十年的飄泊生活，來到宣 城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感相看兩不

12、厭，只有敬亭山相看：對看；厭：滿足只有 ?我?和敬亭山對看總不感到滿足 指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那 片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。 師小結：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而 是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地 ?相看? 。多誦讀，悟詩情 過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩情 復習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀 自己帶著感情讀 四人小組讀古詩 匯報：指名讀、小組自選

13、方式讀全班再齊讀古詩板書設計：獨坐敬亭山孤獨只有第二課時3 月2日 第 1 周星期五 總第2課時教學內容：學習古詩望洞庭 。教學目的：1 、正確、流利、有感情地朗讀古詩。2、理解古詩意思，體會古詩表達的思想感情。教學重點： 讀懂古詩，理解詩句意思。教學難點：體會詩人的思想感情。教學過程：一導入：1. 同學們， 我們偉大的祖國山河秀麗， 風景如畫。昨天大家游了一回敬亭山， 感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景望洞庭二學習古詩：1. 出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊2. 復習學習古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情3. 解詩題，知作者 望洞庭：望著洞

14、庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。 劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱 ？劉白？。4. 抓字眼，明詩意（1）四人小組合作學習古詩 讀詩，找出不理解的詞語結合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小 組交流討論（2）檢查合作學習情況指名讀匯報 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點明時間秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什么古詩 中也有比喻手法？）師強調?潭?字筆畫 指名小結：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？ 洞庭湖水色和秋天的月色融為一

15、體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 遙望：遠遠地看；翠：蒼翠 青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思 指名復述： 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡 子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光 你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然） 朗讀想象詩歌畫面 全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面 你們

16、想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？ 把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上5多誦讀，悟詩情 師：自己美美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩） 師：誰想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀） 師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。板書設計：1古詩詞三首寫景 獨坐敬亭山 望洞庭抒情孤獨愉快3月5日第三課時第 2 周星期一總第 3 課時教學內容：學習詞憶江南教學目的：1 、正確、流利、有感情地朗讀這首詞。2、理解詞意思，體會詞表達的思想感情 教學重點：讀懂這首詞，理解詞句意思。教學難點：體會詩人的思想感情。教學過程：一、古詩導入：1、背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特

17、點：有五言詩、七言詩。詩的字數 很整齊。二、初步理解詞與詩的區(qū)別1、自讀?預習? 。讀后明白了什么？還有什么問題。2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。四、細讀憶江南理解詞意1、憶江南的作者是誰？哪個朝代的人？2、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好 舊曾：以前、過去 諳：熟悉勝：勝過、強過憶：想念、想起3、理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。 春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結升華1、讀憶江南（邊讀邊想江南美景的畫面）2、表達了詩人怎樣的思想感情？（江南美景大自然

18、）板書設計：憶江南風景舊曾諳 詞又叫長短句，有詞牌名。2 桂林山水第一課時3月6日第 2 周星期二 總第 4課時教學內容： 學習生字，讀通課文教學目辬：1、認識 8 個生字，會寫 11 個生字。能正確讀寫?玩賞 無暇 擴散 攀登 泰山 駱 駝 屏障 波瀾壯闊 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷?2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內容。教學重點：識字、學詞、讀文理文教學難點： 讀文理文 教學過程：一、講故事，解釋 ?桂林山水甲天下? ；學生齊讀課題。 教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？朗讀 1-2 ，要求學生仔細傾聽，注意生字 的讀音

19、，教師用?蕩漾 擴散 ?兩詞反饋傾聽的情況。 學生自由朗讀課文 3-4 ，要求讀正確、 讀流暢。二、請 1-2 位中上生學生根據拼音讀生字。瀾1 a n瑕 xi a攀pa n巒 lu a n泰t a i駱lu 0駝tu 0羅 lu 0障 zh a ng兀wu綿 mi a n1、運用反復手法，訓練進步生根據拼音識字。2、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯并反復糾讀。玩賞 無暇 擴散攀登 泰山 駱駝屏障 波瀾壯闊 峰巒雄偉紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列形態(tài)萬千 色彩明麗危峰兀立 連綿不斷翡翠 涼爽3、要求學生辬畫重要詞語之后，組織學生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順 暢。

20、教師注意板書學生讀錯的字，反饋預習情況。4、教師過渡，學生默讀全文。5、學生在教師的指導下，整體把握并反復表述課文的要內容， ：課文先用 ?桂林山水甲天下 ?總寫桂林山水的美，然后分寫漓江的水和桂林的山，最后 用?舟行碧波上，人在畫中游 ?來總結桂林山水的美。整篇文章表現(xiàn)出 ?總分總?的特點。第二課時3 月 12 日 第 3 周星期一 總第 5 課時教學內容： 理解課文，背誦課文。教學目辬：1、有感情地朗讀課文，了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫 一段話。2、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。教學重點：了解作者語言表達特點教學難點：模仿課文例段，

21、學習用相同的句式寫一段話。教學過程：一、教師簡單導入，學生整體回顧課文主要內容：課文先用 ?桂林山水甲天下 ?總寫桂 林山水的美，然后分寫漓江的水和桂林的山，最后用 ?舟行碧波上，人在畫中游 ?來總結桂 林山水的美。整篇文章表現(xiàn)出 ?總分總 ?的特點。二、教師過渡：第 1段總起，第 2、3段分述，第 4 段總結，這是一種典型的文章結構方 式。總起和總結是概括地寫，分述部分則是具體的寫。哪一段具體寫了漓江的水？請一位同 學朗讀課文的第 2 自然段。1、學生 1個人朗讀，教師糾錯；學生 2 個人朗讀，其它學生在聽的過程中，畫出具體描 寫漓江水的特點的句子。2、學生表述，教師拎出關鍵的句子，訓練學生

22、朗讀（個人讀、配樂齊讀） 。3、教師引導學生縮小語義，概括水的特點；教師引讀，學生伸展語義，感受具體地寫； 小結方法：排比。4、教師提問：桂林漓江的水配得上 ?甲天下 ?的美譽嗎？學生聯(lián)系文段首句說理，教師 相機讓學生理解句子的意思、發(fā)現(xiàn)其所用的方法：比較。學生感受文段在表達上的特點： 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江 的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得仿佛可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓 你感覺到船在前進，岸在后移。5、教師幫助學生小結：第2段先用作比較的方

23、法，突出漓江之水甲天下；然后用排比句, 具體描寫水靜、清、綠的特點。6教師過渡：文章第3自然段，具體寫桂林的一一山。在寫法上，和第 2段非常相似, 聽老師讀一讀，讀完之后，請同學來說一說自己體會的相同之處。學生傾聽，表述自己所體會到的相同點，教師點撥學生具體地舉例子說明，并提示其體 會到連續(xù)比喻的特點。7、教師提示學生照樣子總結文段表達的特點：第 3段先用作比較的方法，突出桂林之山 甲天下；然后用排比句，具體描寫山奇、秀、險的特點。教師過渡：桂林的山水甲天下，因為它很有特點。咱們來對一對山水的特色。漓江的水，靜；漓江的水，清；漓江的水，綠；漓江的水，靜、清、綠。引讀：這樣 的山圍繞著這樣的水三

24、、教師講述：這一段把山和水聯(lián)系起來觀賞，景色就更美了。學生在音樂生中，再次 齊讀最后一段，邊讀邊想象畫面，讀完之后說說自己的感受。教師小結：（1）課文的寫法很有特點，值得學習；（2）學生仿寫 板書設計：甲天下比較一水：靜清綠一排比2桂林山水'山：奇秀險7比喻第一課時第3周星期二總第6課時3記金華的雙龍洞3月13日教學內容：學習生字，讀通課文教學目辬：1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫?浙江 油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍 微 額角 擦傷 蜿蜒 依據 石鐘乳 突兀森郁 ?等詞語。2、有感情地朗讀課文，領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法。教學重點： 識字、學詞、讀文理文教學難點：讀文理文教學

25、過程：一、教師導入，學生齊讀課題。1、教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？朗讀 1-3 段，要求學生仔細傾聽， 注意生字的讀音，教師用 ?似乎 調子 ?一詞反饋傾聽的情況。學生自由朗讀課文 4-8 ， 要求讀正確、讀流暢。2、請 1-2 位中上生學生根據拼音讀生字。3、運用反復手法，訓練進步生根據拼音識字。4、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯并反復糾讀。5、要求學生辬畫重要詞語之后，分段逐次朗讀課文1-3: ：（1）看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學生讀錯的字，反饋預習情況，組織學生查字典辬注。（ 2）弄清1-3 寫了什么，品析寫溪流的句子：修辭、用詞特點、

26、音韻節(jié)奏、襯托心情。教師過渡：作者先寫沿途所見的景象，表達自己內心的愉快；接下來依次寫了什么？學 生默讀全文 4-8 ，思考問題。6、學生在教師指導下，有感情地朗朗 1-3 自然段。練習提醒讀。第二課時3月14日第3周星期三 總第 7課時教學內容： 學習課文，理解課文。教學目辬：1、有感情地朗讀課文，能復述 ?雙龍洞 ?的景象，感受大自然的壯觀。2、學習課文的表達，積累語言。教學重點：感受溶洞的奇觀 教學難點：學習課文的表達教學過程：1 教師簡單導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習葉圣陶先生早年所寫的這篇游記記 金華的雙龍洞。小黑板上有一些詞和詞組，請一位同學讀一讀。2 學生朗讀，教師點評：如果讓你把這

27、些詞語連成一段話，你會怎么說？3 學生表述，教師引導學生序化表達，反復訓練。4 學生根據提示，流暢地表達：作者先寫沿途所見的景象，表達自己內心的愉快。 接下來，作者依次寫了雙龍洞的外洞、孔隙和內洞。文章是按游覽順序寫的。5 教師講述：很顯然，金華的雙龍洞，由三個部分組成，一是外洞，二是孔隙，三 是內洞，外洞和內洞通過孔隙連通。這三個部分，各有特點。我們依次來看一看。請一位 同學朗讀第 4 自然段，其他同學想一想：外洞，有什么特點？6 學生個人朗讀第 4 自然段，教師：（1）糾讀；（2）引導縮減語義，概括特點；（3） 引導聯(lián)系文本，伸展語義，點出方法：打比方、列數字。 （ 4）組織齊讀。7 教師

28、過渡：外洞寬，孔隙卻很窄。仔細聽老師讀第 5 自然段，你感覺到窄了 嗎？8 學生表述，伸展語義，感受具體的表達，訓練學生思維（以船小突出窄，以繩子 拉船進洞突出窄，以船速之慢突出窄，以貼字突出窄，以自我感受突出窄） ，教師要擇重 訓練學生的口頭表達與思維： （1）為什么只能用繩子慢慢拉船？（ 2）?貼?用得好不好？ （3）指導學生朗讀 ?我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子? ，反 饋是否明白了這一段無處不是在體現(xiàn)窄小。9 教師過渡：外洞寬，孔隙窄，這兩處的特點都很單一，內洞的特點就多了， 自由讀一讀 6、7 自然段，要仔細讀，你感受到哪些特點？10 學生聯(lián)系文本進行表述，教

29、師： （ 1）訓練其有根有據地說話； （2）相機訓練 學生想象石鐘乳和石筍的形狀，用連續(xù)比喻說一段話； （3）體會 ?即使不比作什么，也很 值得觀賞 ?的意思。11 教師小結：（1）咱們剛才說得很多，有點兒雜亂，但葉圣陶先生寫內洞的特 點寫得很有序，聽老師讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了使敘述變得有序的關鍵詞嗎？（2）解決泡泡，反饋學情。12 教師總結：（ 1）根據板書，抓住特點復述 ?雙龍洞 ?的景象。板書設計：3 記金華的雙龍洞外洞孔隙內洞寬 窄 黑、寬廣、景觀多首先其次4 七月的天山3月14日 第 3 周星期三 總第 8課時教學內容： 學習課文，理解課文。教學目辬：1.認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下

30、文 ,讀懂詞句的意思 ,積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。 3能從作者的字里行間感受到天山的美景，從中受到熏陶。教學重點： 識字、學詞、讀文理文教學難點： 讀文理文教學過程：一、導入新課1、教師導入：學生齊讀課題。2、教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？朗讀1、2，要求學生仔細傾聽，注意生字的讀音，教師用 ?似的盛開 飲馬?三詞反饋傾聽的情況。 學生自由朗讀課文 3、4、5，要求讀正確、讀流暢。3 請 1-2 位中上生學生根據拼音讀生字。緞 du a n 澗 ji a n俯 f u蹄t i 濺ji a n延y a n鞍d n4、組織小組開火車賽讀重要詞語

31、，檢查識字狀況，在反饋中糾錯并反復糾讀。錦緞 山澗俯視馬蹄濺起綿延馬鞍高聳 透射寂靜增添 細碎柔嫩 絢爛 白皚皚重重疊疊 斑斑點點5、要求學生辬畫含生字的詞語之后，組織學生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學生讀錯的字，反饋預習情況，組織學生查字典辬注：高懸 峭 壁斷崖 銀鏈 鱗光 絢爛 無邊繁花二 教師過渡：學習一篇略讀課文，僅僅滿足于借助字典認識一些生字，是遠遠不夠的 更重要的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務。 老師讀一讀閱讀提示， 你仔細聽，看閱讀提示里面提出了幾個任務。1. 學生表述任務：（1）想一想文中主要描寫了哪些景物？ （ 2）它們有什么

32、特點？ （3） 抄寫優(yōu)美的語句。2. 教師過渡，學生默讀課文，解決問題（ 1），教師幫助學生縮減語義并訓練其有條理 地、反復整體表達：七月的天山先寫水，再寫原始森林，最后寫花。 學生選擇自己喜歡的一段仔細地讀，解決問題（ 2），教師組織學生依次交流：要求學生運用 課文的句子伸展語義，教師相機挑選出比喻句和排比句指導朗讀并分析寫具體的方法。3. 學生小結所學：七月的天山先寫水，再寫原始森林，最后寫花。作者運用比喻、 排比的方法來具體描寫這些景物的特點，是按游覽順序寫的。教師小結：（1）理解反問句，抄寫好的句子； （ 2）積累詞語練習：。語文園地一3月 15日第 3 周星期四 總第 9課時教學內容

33、： 口語交際一：走，我們春游去教學目辬：擴大口語交際的面，提升口語交際的質教學重點：聽、說、寫三結合，制定一個春游方案教學難點：在評議互動中，提升說話的水平教學過程：一、教師導入：這個單元咱們學習的四篇課文有一個共同的特點，它們寫的都是風景優(yōu)美 的地方，比如說：敬亭山，洞庭湖，江南還有誰能列舉?。繉W生列舉。教師過渡：剛才咱們列舉的這些美景都離咱們很遠，其實咱們身邊就有美麗的風景，你能說一說嗎？教師過渡：留意沒有，這是哪里的風景啊？咱們這節(jié)課要說的話題，就和這個地方有關 系！老師想組織自己班里的學生星期六來學校集合之后到新農村春游，如果你就是老師，你 怎么跟學生發(fā)通知呢？說一句話就行！二、組織生

34、生交際：引導學生把稱呼、時間、地點說清楚。1 教師引導學生橫向評價第一輪交際的表現(xiàn)，啟發(fā)學生思考：同學們都按時來到學 校集合了，可是來的就是 36 個活蹦亂跳的小朋友，就這樣去春游，行不行？再提一點什 么要求吧！2 組織生生交際：引導學生把防暑寒、防渴餓的要求說清楚。3 教師評價學生第二輪交際的表現(xiàn)，引用新聞資料啟發(fā)學生思考，老師也想開展一些有意義的活動。他把全班分成了 12個小組讓你們在出發(fā)之前商量一下，自己的這個小組準備開展什么活動？4 學生分組討論之后，匯報自己小組開展的活動。三、教師總結：（ 1 ）春游計劃各項要素：地點 出發(fā)時間 要求 活動項目 。（2）學 生小練筆（用書信格式寫）

35、，并反饋。板書設計：四（1）班春游計劃地點 出發(fā)時間 要求 活動項目第二課時3月16日 第 3 周星期五 總第10課時 教學內容： 我的發(fā)現(xiàn)：排比句。日積月累：描寫自然風光的古詩名句 教學目辬：認識學習排比句，領悟其用法。積累一些描寫自然風光的古詩名句教學重點 :仿寫排比句，培養(yǎng)學生積累好詞佳句的好習慣。教學過程 :一、1 、教師簡單導入，請幾位學生朗讀例句。2、學生齊讀，說一說這一組句子使用的方法（排比）及自己所發(fā)現(xiàn)的特點。3、教師引導學生讀小林的話，小結排比的特點：三個相同句式形成的一組句子。4、教師過渡：小東比小林的發(fā)現(xiàn)更豐富，讀一讀小東的話，看看他又有什么發(fā)現(xiàn)？5、學生齊讀，教師順勢引

36、導學生在相應的課文中檢索排比句，批注。6、學生賽讀自己發(fā)現(xiàn)的兩處排比句，說一說：這樣寫有什么好處？7、教師小結：（1）讀起來像詩詞一樣美； （2）把事物的特點寫得更具體。8、教師組織詞語盤點拼寫考查。二、教師導入：在這個單元的第一課里邊，我們學習了三首描寫自然風光的古詩詞，我們一 起來背一背。1 教師過渡：這三首詩詞里邊，各有兩句詩是具體描寫自然風光的你能發(fā)現(xiàn)嗎？2 學生表述，批注，跳讀。3 教師過渡：描寫自然風光的古詩詞，數不勝數。詩句雖然各有不同，但是它們追 求的境界都是一樣的，就是 ?詩中有畫? 。什么意思呢？就是說，寫景的詩句，必須要給 人畫一般的美感。課本 16 頁的日積月累里邊就有

37、 5 句寫自然風光的詩，跟老師讀，不僅 要讀正確，而且要在頭腦里形成畫面。4 教師教讀。5 邀請中下生接龍讀，教師逐句糾讀。6 教師組合糾讀學生發(fā)生過讀音錯誤的字、詞。7 再次邀請中下學生接龍讀，反饋是否真正讀正確了。8 學生自由讀，背誦。9 學生根據畫面背詩句，反饋是否在朗讀的同時在頭腦中形成了畫面。10 學生默寫詩句，教師要重點督促 8 個中下生認真準備、認真默寫。11 教師組織學生批改，糾錯（錯字一律不間隔地寫一行） 。三、組織學生默讀 17 頁的圖文，弄清楚五岳、五湖所指。第二單元教學內容 :第一單元由四篇課文、語文園二組成 , 其中 2 篇是精讀課文 ,2 是略讀課文。 教學目辬 ：

38、1、學會本單元的生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，提高口頭表達能2、在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的 道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式。4、體會做人要講究認真、講究實在的道理，學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。5學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力教學重點：1、學會本單元的生字。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它 比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會做人要講究認真、講究 實在的道理，學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。2、體會敘事條理清楚，首尾照應的表

39、達方式。3學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力教學難點 ：1、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式。2學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力教學總體構想 ：在理解故事內容的同時，學習做人做事的道理。教學課時 ：12 課時5 中彩那天第一課時3 月21日 第 4 周星期三總第11課時教學內容： 初讀課文 學習生字詞教學目辬：1、認識 6 個生字，會寫 14個生字。正確讀寫 ?維持 財富 精湛 器重 屬于 百 貨 情形 道德 號碼 橡皮 撥電話 悶悶不樂 迷惑不解 ?等詞語。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，提高口頭表達能力。 教學重點： 識字、學詞、讀文理文教學難點： 讀文理文，體會敘事條理清楚

40、的特點教學過程：一、教師板書課題，邀請學生讀課題：（1）中zho ng彩那天；（2）?中彩？是什么意思？二、教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？指名朗讀 1-5 ，要求學生仔細傾聽，注意生字的讀音， 教師用?精湛 嶄新 興奮？三詞反饋傾聽的情況。 學生自由朗讀課文 6-10，要求讀正確、讀流暢。三、請1-2 位中上生學生根據拼音讀生字維we i財c a i屬sh u貨 huo馳ch i贈 z e ng駛sh i德 d e惑 huo碼md庫k u扌肖sh a o橡 xi a ng撥 bo四、運用反復手法，訓練進步生根據拼音識字。五、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯并反復

41、糾讀。維持 財富 精湛器重 屬于 百貨情形 道德 號碼橡皮 撥電話悶悶不樂 迷惑不解拮據 奔馳 饋贈六、要求學生辬畫重要詞語之后，組織學生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀 順暢。教師注意板書學生讀錯的字，反饋預習情況，組織學生查字典辬注。七、教師過渡，利用序化全文表達的時間詞組織學生分時間段復述，先復述?一天放學回家？：第二次世界大戰(zhàn)前、一天放學回家 饋贈 神情嚴肅 迷惑不解 仔細辯別 撥電話第二天成年以后八、學生相互練習復述 ?一天放學之后？ ，教師組織學生整體復述。引導學生復述的語意：父親把中彩得到的汽車還給了真正的主人庫伯先生。這件事使我 懂得了：一個人只要活得誠實、有信用，就等于

42、有了一大筆財富。第二課時3月21日第 4 周星期三 總第12課時教學內容： 精讀課文 理解課文 教學目辬：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是 人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。2、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式。教學重點：體會人物的情感變化，理解誠實與守信的可貴教學難點：理解?道德難題?教學過程：一、教師簡單導入，訓練學生表述主要內容，整體把握課文：父親把中彩得到的汽車還 給了真正的主人庫伯先生。這件事使我懂得了：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了 一大筆財富。二、教師過渡：這么長的一篇課文，我們用兩句話把

43、它的內容給概括了。這么做有好處， 好處就是把故事說得簡單明了；但是也有不足，不足在于把人物的情感變化給省略 了中彩之后，父親內心的情感有變化嗎？三、訓練學生朗讀故事部分的 3-5 自然段：（1）要求正確、流利地朗讀； （2）檢索出表 現(xiàn)父親內心情感的句子，訓練有感情地朗讀。四、教師過渡：這一組句子寫出了父親中彩之后反常的情感狀態(tài)，為什么他中了彩，卻 不高興？默讀 6-9 自然段，你能否找到原因？五、學生表述，教師相機引導學生： （ 1）理解?道德難題 ?的具體內容中彩得來的 汽車，還不還給庫伯呢？（ 2）聯(lián)系上下文，找出 ?還?和?不還 ?的理由，形成一 個論辯點：還車聯(lián)系 8中彩的那張彩票是

44、庫伯的聯(lián)系 1母親的話不還車聯(lián)系 8倆人都把這件事忘了可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！聯(lián)系 1第二次世界大戰(zhàn)生活很拮據。聯(lián)系 2 他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。六、教師小結：?還?還是?不還?這就是父親面臨的道德難題，最終父親是怎么解 決的？把相關的句子讀出來。七、教師過渡：父親解決了這個道德難題，顯得特別高興，父親為什么特別高興？引導 學生聯(lián)系首段和末段具體說一說，體會首尾呼應的寫法。八、學生跳讀首段和末段，說一說：是否同意 ?一個人只要活得誠實，就等于有了一大 筆財富?，能否說理或者舉實際的例子。教師要準備正反的例子與學生辯駁，不要敲定價值取 向。九、教師小結：（1）這個觀點，你到

45、底是贊同還是不贊同，也許只有你等到成年以后才 能有更深刻的體會。也許，當時的作者也和你們一樣只是模模糊糊地懂得而已，想一想：在 父親顯得特別高興的時候， ?我?當時可能是一種怎樣的狀態(tài)呢？（2）學生完成課堂作業(yè)：課后習題二、三，記錄家庭作業(yè)：小練筆。板書設計：5 中彩那天解決父親不高興 父親特別高興道德難題6* 萬年牢3月22日 第 4 周星期四總第13課時教學內容： 略讀課文 理解課文教學目辬：1. 認識 8 個生字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事內容。3體會做人要講究認真、講究實在的道理，學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。 4學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力教學重點：識字、學

46、詞、讀文理文教學難點：讀文理文教學過程：一、教師簡要導入，學生齊讀課題，嘗試釋題。二、教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？學生自由朗讀課文，要求讀正確、讀 流暢。三、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯并反復糾讀。走街串巷天津損傷晾曬竹簽耽誤甩出賺錢火候教導講究受益要求學生辬畫含生字的詞語。四、教師過渡：學習一篇略讀課文，僅僅滿足于認識一些生字，是遠遠不夠的。更重要 的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務。老師讀一讀閱讀提示，你仔 細聽，看閱讀提示里面提出了幾個任務。1、學生表述任務：（1）圍繞父親做糖葫蘆講了那幾件事？（ 2）從那些地方可以看出父 親做事

47、認真、實在？（ 3）聯(lián)系實際生活，和同學交流讀后的體會。2、教師過渡，引導學生解決問題（ 1）：（1）請一位學生朗讀第 2 自然段，檢查朗讀情況并利用關鍵概括大意。（2）教師朗讀 3、4 自然段，學生利用找關鍵句的經驗概括大意。（3）學生自由默讀 5、 6 自然段，找關鍵句子概括大意。五、教師訓練學生其有條理地、反復整體表達： 萬年牢先寫父親糖葫蘆做得好，用的 都是最好的材料，再寫我給父親當幫手，父親教我在石板上甩糖風，最后寫一家大字號托人 邀請父親去他們柜上做糖葫蘆，可他干了不到一年，就辭去了這份工作。1、學生選擇自己喜歡的一段仔細地默讀、辬劃，解決問題（2），教師組織學生依次交流，教師相機

48、點出寫具體的方法：寫行為、語言。2、教師過渡：父親的行為和語言里，無一處不體現(xiàn)著認真和真誠，他這樣說這樣做對我 產生了什么影響？學生借助第 7 自然段的文本來表達。3、教師組織齊讀，提出泡泡中的問題，學生談一談自己的看法。七、教師小結：（1）三處萬年牢的聯(lián)系：糖葫蘆做得好，生意才能做得長萬年牢的 生意靠的就是做人的誠實； （ 2）解決問題三板書設計:做糖葫蘆認真6*萬年牢 j 做生意一一實在做 人真誠7尊嚴第一課時3月23日第4周星期五總第14課時教學內容：識字、學詞，初步理解課文。教學目的：1、認識本課6個生字，能正確書寫14個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。教學

49、重點：識字、學詞。教學難點：學習概括文章主要內容。教學準備：小黑板。教學過程：一、導入同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。二、學生自讀課文1、學習生字新詞。（小黑板出示）要求：能正確認讀，能正確書寫，能體會重點詞語的意思。2、質疑問難。（學生提出心中的疑問）3、讀文思考，課文主要講了一件什么事 ？、初步感知課文內容1、檢查生字新詞的認讀和理解 2、師生共同解決疑難問題。3、指名分節(jié)朗讀課文。4、練習概括課文的主要內容。（1）引導概括：主人翁是誰？在怎樣的情況下拒絕了什么？自己卻怎樣做？贏得了 什

50、么？（2）學生練習概括，鼓勵學生大膽發(fā)言。（3）練習小結。四、課堂作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、概括地寫出課文的主要內容。第一課時3月26日 第 5 周星期一 總第15課時教學目的 ：1了解課文主要內容，體會作者所表達酌情感。2學習課文生字詞。3有感情地朗讀課文。教學重點：了解課文主要內容，體會作者所表達酌情感。教學難點：有感情地朗讀課文。教學過程 ：一、課前談話引入，揭題。1 同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香，陽光明媚，無憂無慮可是，這樣幸福的日子并不屈于每一個孩子 因為世界上不少 地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙， 罪惡的子 彈還威脅著可愛的孩子們。 （ 引導 生結合國際形勢發(fā)育，例舉目前的國

51、際戰(zhàn)況 ）2看到這些情況 *你們想說什么 ?（ 引導生發(fā)言 ）3好還有許多孩子也跟大家有相同的語言， 我們的烈士的兒子雷利就是他們中的一個，今天，讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。 ( 板題，讀題： 22一個中國孩子的呼聲 )二、自學課文1. 出示自學要求。(1) 自由讀文，讀準字音，不理解的詞做上記號。(2) 邊讀邊想：雷利這是說給誰聽的呼吁？都說了些什么 ?2學生根扼要求自學，允許討論。3匯報自學情況。(1) 生字學習情況。 ( 生字卡抽查 )音：卓(zhu o )越素(s u )質藍盔(ku 1 )凱(k a i)旋 手腕(w a n)碩(shu o ) 士彌(mi )漫硝(xi a o)煙靈

52、柩(ji u )形：彌 碗 盔 硝 柩你腕炭峭疚 義：卓越；杰出的，有才能的。京質：指人的綜合素養(yǎng)。 靈柩：裝進了死者的棺材。呼吁：呼求援助、支持、同情等。 喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指 讓戰(zhàn)爭停止的信號。(2) 請一學習小組開火車讀文，正音。(3) 說說文章主要講了什么。 這是一個中國孩子寫給聯(lián)合同秘書長加利先生的信，用極富感染情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。三、再瀆課文，按老師的提示將課文分為兩個部分。 1懷念為維和而犧牲的爸爸。2. 通過加利先生向全世界呼吁。四、指導朗讀，讀出情感。1. 在讀第一部分時要讀出對爸爸的崇敬、思念。 2在讀第二部分時

53、，語氣要加強，讀出孩子心中強烈的渴望。五、小結。世界需要和平、讓我們?yōu)楹推匠鲎约旱囊环萘Π闪?、作業(yè)。1抄下來印象深刻的語劉。2試著背誦最后三段，加上感情后作為演講詞在早會時演講。15 一個中國孩子的呼聲第二課時3月 27日 第五周星期二 總第16課時教學內容：理解課文內容教學目辬 ：1、有感情地朗讀課文，學習用具體的事實、充滿感情的語言表達自己內心感受的方法。 訓練排比句：為了 為了 為了2、感受小作者對父親的深切緬懷，知道世界和平對每個人的重要意義，珍惜和平幸福的 生活，激起學生痛恨戰(zhàn)爭的情感。教學重點：理解信中?我?的呼吁，體會 ?我?對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學難點 ：認識?

54、世界并不太平， 不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙， 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 和 平之花'。?樹立維護和平的觀念。課前準備：1. 多媒體課件。2. 學生課前收集有關戰(zhàn)爭的資料。教學過程：一、復習導入。1. 回顧課文主要內容，出示幻燈片：作者首先以（ ）、犧牲 了的維和人員的孩子的身份，用（ ）、充滿 （ ）語言，向聯(lián)合國秘書長 （ ），傾訴了自己家庭的不幸，講述了（ ）后全家人 （ ）的情形。然后，充滿感情地向人們介紹了（ ） （ ）的光榮戰(zhàn)士。最后，作者代表（ ）、代表）向加利先生、向全世界所有（）的人們發(fā)出了（內心的呼吁一（）2、雷利的爸爸是一個什么樣的人？ 我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。才華橫溢 爸爸領上飛機前注視著我和媽媽深情的目光。他說： ?孩子，等爸爸回來，我一定送 你一頂藍盔'。?熱愛家庭我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員， 在執(zhí)行維護和平的任務是壯烈犧牲。 熱愛和平過渡：擁有這樣一位愛和平、愛家庭、有才華的卓越的爸爸，該是多么幸福啊，雷利怎 么也忘不了爸爸那親切的目光與笑容，忘不了爸爸臨上飛機時對他和媽媽說的話，忘不了那 美好的約定。二