隆中對(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、23、隆中對課型： 新授主備人：周白楊審核：初三備課組【 教學(xué)目標(biāo)】1 、通過課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。2、理解時(shí)年27 歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。【 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、本文“記言”的寫法極好地再現(xiàn)了歷史人物的精神風(fēng)貌，是我國史傳文學(xué)的一個(gè)鮮明的特色，值得體會(huì)與學(xué)習(xí)。2、在學(xué)習(xí)中，除繼續(xù)鞏固閱讀文言文的方法以外，還可選取不同版本進(jìn)行比較閱讀，更為深入地理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從而把握人物形象，領(lǐng)略人物魅力。3、進(jìn)一步推進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)感悟思考。在疏通文意，理清思路，積累文言詞匯，背誦精彩段落等

2、方面放手組織合作學(xué)習(xí)，提高閱讀淺顯文言文的能力。同時(shí)鼓勵(lì)多角度、多方位思考，鼓勵(lì)新的發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)識?！?教學(xué)方法】1、 誦讀感悟法2、 討論法3、 點(diǎn)撥法【 教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【 情境導(dǎo)入】1、請同學(xué)們說一說，三顧茅廬講的是什么？明確：三國時(shí)劉備請諸葛亮出山的故事。2、 看來， “三顧茅廬”的故事是家喻戶曉、深入人心，但是劉備三顧茅廬真正的收獲是什么？同學(xué)們知道嗎？明確：是諸葛亮在隆中為他制定三國鼎立大計(jì)的事。3、老師評價(jià)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。正所謂“畫紙之上分天下，談笑之間定乾坤”。讓我們走進(jìn)陳壽的三國志，去重溫那一次偉大的會(huì)談吧!【 帶問自學(xué)】1 、給下列打點(diǎn)字注音：隴畝 () 傾頹 () 猖獗

3、() 存恤 () 夷越 () 2、熟讀課文，借助注解，疏通文意。3、掌握重點(diǎn)字詞句：( 1 )找出通假字)自董卓已來(欲信大義于天下( 2)一詞多義謂：謂為信然（已：然志猶未已（信： 謂為信然（然：謂為信然（用：遂用猖獗（ 3）詞性活用）謂先主日（） 自董卓已來（） 信義著于四海（） 欲信大義于天下（）然志猶未已（）賢能為之用（）此用武之國（）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（）（4）下列是什么句式諸葛孔明者，臥龍也。 （） 君與俱來。（） 時(shí)人莫之許也（）【交流質(zhì)疑】1 、 諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目的提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？2、對諸葛亮的這番話，劉備是什么態(tài)度？從這番話看，應(yīng)怎樣評價(jià)諸葛亮？3、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中可以看出來的？4、結(jié)合具體語句，分析劉備和諸葛亮這兩個(gè)人的人物形象。5、