談初中英語寫作的分年級訓(xùn)練

1、如何對初中英語寫作分年級訓(xùn)練木塘垸鄉(xiāng)中學(xué)文春要：寫是四項語言技能之一，是在聽、說、讀基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行綜合語 言能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生用英語來表達(dá)思想、進(jìn)行交際的途徑。掌握 并靈活運用寫作技巧，提高自身的書面寫作能力，可為學(xué)生的終身發(fā)展奠奠定基 礎(chǔ)。而我們初中階段很多學(xué)生因為寫作而頭疼，有的學(xué)生不知道寫些什么,有的 不知怎么寫，那么我們英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加強寫作訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：存在的問題分年級訓(xùn)練一、英語寫作現(xiàn)狀和存在的問題1教師重視程不夠，抱有依賴和僥幸心理，誤以為寫作訓(xùn)練到考試時可突 擊一下,而且教師的評改方式陳舊。2.英語寫作是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。平

2、時缺少經(jīng)常性訓(xùn)練，寫作內(nèi)容雜S杯成 文且缺少連貫性和條理性。(1 )詞匯量太少，詞匯出錯率較高。(2)語言呆板而單薄，學(xué)生無法正確地使用各種時態(tài)，也沒注意動詞各種 形式的變化。(3 )英語表達(dá)受母語影響深刻，學(xué)生總習(xí)慣用漢語模式思維英語,Chinglish 現(xiàn)象很嚴(yán)重。(4 )應(yīng)用文書寫不規(guī)范，如E-maiL書信、通知等,格式混淆,不得要領(lǐng)。11因此，由于上敘原因，英語作文,是初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大難點。有的學(xué) 生不知該寫什么，有的學(xué)生不知該怎樣寫。不少學(xué)生寫的是"中文式英語"，先想 好中國話怎么說，然后翻譯成英文，滿篇的英文單詞，卻是中文習(xí)慣,讓外國人看不 懂，中國人不明

3、白。那么我們英語教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，循序漸進(jìn)地訓(xùn) 練學(xué)生的寫作。二、如何分年級訓(xùn)練學(xué)生的寫作要想幫助學(xué)生寫好作文,要有一個循序漸進(jìn)的過程。先要幫助他們克服心理 障礙，從簡單的造句開始，從三、五句的小對話、小作文開始，要鼓勵他們敢開口， 敢動筆，要寫一句爭取對一句，讓學(xué)生有成就感，體會到語言運用的快樂。練習(xí)寫作 的過程就是語言積累、運用的過程，要從學(xué)習(xí)英語開始，就多記一些重點詞匯、典 型句式、精彩段落舊積月累積少成多。這樣可以擴大詞5匚量,增加知識儲備，有效 地減少文章中的病句，給寫作打下良好基礎(chǔ)。同時還要說、寫結(jié)合，邊學(xué)邊練，從仿 寫到自由發(fā)揮彳盾序漸進(jìn),不能操之過急，要幫助學(xué)生養(yǎng)成踏

4、實寫作的良好習(xí)慣，初 中三年不間斷堅持訓(xùn)練,不斷加大難度，爭取一年上一個臺階。在練習(xí)中要注意不 同年級的特點。七年級學(xué)生是初始階段。學(xué)生們表現(xiàn)欲強，開始階段大規(guī)模的chant練習(xí)能 使他們背誦很多常用句型;豐富多彩的對話表演，能使他們掌握許多句子;三、五句 的口頭作文使他們信心大增，這時要趁熱打鐵讓學(xué)生寫下來，互相檢查，老師做最 后訂正。讓學(xué)生感到:寫作其實這么簡單。多讓學(xué)生看一些容易一點的英語短劇或者動畫片，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣，他們不一定能夠全部看II,但他們能被那些有趣的片段吸引，久而久之，他 們很自然的可以感受一下那些純正的英語語感，這不僅對寫作有好處，而且對他 22們的聽說也起

5、到很好的訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生多寫日記。寫日記也是提高寫作的一條途徑，七年級的學(xué)生學(xué)了半期英語以后，就可以 鼓勵他們用簡單的句子，把當(dāng)天的一些事情記錄下來，哪怕只有一、兩句都行， 慢慢的詞:匚量多了,就可以讓他們多寫一些，久而久之養(yǎng)成了一種好習(xí)慣，他們 的作文就很可能提高的快。比如我現(xiàn)在所教的八年級的一個班就是我從七年級這 么訓(xùn)練過來的，現(xiàn)在，有TB分同學(xué)的寫作能力真的很不錯。七年級學(xué)生易犯以下錯誤：1、句型錯誤，常寫無頭、無尾、無謂語、無冠詞或次 序混亂的句子。如:What is it? Is a book.（無頭）。Where is your book? It on the desk.（無動詞）。

6、I very like English.（次序混亂）。這些錯誤是受中文影響、 用母語思考造成的。訓(xùn)練時一定反復(fù)強調(diào)背熟固定結(jié)構(gòu)，多做造句、連句練習(xí)，每 一個句子都必須符合英語規(guī)范的格式。2、一致關(guān)系錯誤。常見錯誤有3類:1）主語和謂語不一致，特別是第三人稱單 數(shù)做主語。如:She have many books. 2）指代不一致。代詞和它所指代的名詞 不致，如:My mother gives me new pants. I like it very much.或誤用代詞, 人稱代詞和物主代詞弄混,人稱代詞的主格和賓格弄混，這是七年級的重、難點。 如:He favourite colour is

7、 red. 3）名詞單、復(fù)數(shù)不一致。如:My father and mother are doctor.要和學(xué)生一起認(rèn)真分析這些錯誤產(chǎn)生原因，要充分意識到 英、漢的不同,通過改錯等練習(xí)加以糾正。3、作文中的單詞拼寫錯誤，開始階段要注意大、小寫的運用是否正確,培養(yǎng)學(xué) 生良的書寫習(xí)慣。而且很多學(xué)生寫句子是不記得標(biāo)點符號。這就要求我們英語教 師平時訓(xùn)練嚴(yán)格要求。33八年級學(xué)生是發(fā)展階段。學(xué)生們對句子結(jié)構(gòu)有所了解，但不是很透徹，句子結(jié)構(gòu) 漢語思維痕跡明顯，老師要把簡單句的五種基本結(jié)構(gòu)S+V+P, S+V, S+V+O, S+V+IO+DO, S+V+O+C講透，讓學(xué)生自己能遣詞造句,并能檢查句子是否正

8、 確。其中的S+V+P結(jié)構(gòu)中文中沒有，要講清哪些動詞是系動詞，哪些詞可以做表 語，多舉例子。在主謂結(jié)構(gòu)中學(xué)生最易丟掉或多加be,在其他結(jié)構(gòu)中的疑問句和否 定句中學(xué)生又常誤用be代替助動詞do,平時練習(xí)多注意。同時依然要旨導(dǎo)學(xué)生 背誦好的段落、文章,進(jìn)一步擴大量的積累，這時學(xué)生作文要多進(jìn)行改寫、仿寫。 仿寫可以是局部的、片段的，也可以是整體的。仿寫能使學(xué)生寫有樣板，練有目的, 是初學(xué)寫作者行之有效的方法之一。如:描寫季節(jié)、最喜歡的運動、我的理想等。 學(xué)生能把學(xué)到的短語、句子用到作文中乂故到學(xué)練結(jié)合，興趣大增，并且覺得寫作不 是難事。加強聽力訓(xùn)練促進(jìn)寫作。新概念英語的作者在介紹使用說明中強調(diào)：”不

9、寫沒有讀過的語言，不 讀沒有說過的語言,不說沒有聽過的語言、我覺得聽力訓(xùn)練對寫作有很大的幫助。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生把學(xué)過的 課文回家后又反復(fù)地聽，而且邊聽邊讀，這樣即可以提高學(xué)生的聽力，也可以提 高學(xué)生的口語能力,同時也可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作。我在每一次默單詞時，都會給 他們把讀音念出來，然后再根據(jù)讀音默出單詞。等到他們的詞匯量豐富了 ,我就 試看讓他們聽寫課文，或者讓他們根據(jù)聽到的課文把主要內(nèi)容復(fù)述出來，然后仿 照課文再寫一篇自己的文章。哪怕是寫的很糟糕,也要試著寫。久而久之，聽力 提高了 ,寫作也會逐漸的提高。另外，在課堂上，我也會選一些由英美人朗讀的 有趣的英語小故事及對話讓學(xué)生聽，讓他

10、們在純正的口語中熏陶自己。然后讓學(xué) 44生模仿他們的語音、語調(diào)。八年級學(xué)生常犯的錯誤:1、時態(tài)學(xué)多了，容易弄混,常犯時態(tài)錯誤彳主往是主、謂 不一致，前、后不統(tǒng)一,整篇文章時態(tài)混亂。如:Lily is my friend. She like doing sports. Last week, she go to the park with her friends. They want to play soccer there.語法錯誤是"大錯"，時態(tài)教學(xué)一直是初中英語教學(xué)的重、難點。 2、新句型增多，運用不熟常出錯。如:They all like flying kites. S

11、o we do.針對 某些句型反復(fù)操練，直到完全掌握。3、掌握不了重點詞的運用,造成詞語誤用，表 達(dá)不準(zhǔn)確。in：Our teacher often encourages us learn English well. She gives us some good advices.要想減少這些錯誤的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生常復(fù)習(xí)詞匯, 多進(jìn)行造句練習(xí)。九年級是能力提升階段。九年級課文長了，可充分利用課文進(jìn)行口、筆頭作文 練習(xí)，如:用問題提示幫助學(xué)生概述要點;給出重點詞匯來提示，進(jìn)行復(fù)述、縮寫等練 習(xí),這種練習(xí)可多人完成，互相補充。九年級的句式復(fù)雜,長句、復(fù)合句增多,為使學(xué) 生理解好,教師在平時教學(xué)中可以經(jīng)

12、常讓學(xué)生做長短句的拆并練習(xí)，做簡單句、復(fù) 合句的互換，使學(xué)生熟練的運用從句，熟練地掌握語言表達(dá)的技巧。如果能在寫作 中做到長句和短句相互補充，文章就會顯得錯落有致，語言表現(xiàn)力也會增強。在教學(xué)中，教幣可用課本中重點詞、詞組、短語讓學(xué)生進(jìn)行翻譯造句練習(xí)， 并且老師當(dāng)眾批改，指出學(xué)生易犯通病，使學(xué)生牢固掌握課文里的詞、詞組、短 語，并學(xué)以致用。還可在教學(xué)中設(shè)計最易出錯的句子，讓學(xué)生進(jìn)行中英互譯。也 可把課外閱讀訓(xùn)練中的佳句抄下，作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生翻譯成中文，而且教 師要及時講評和反饋。只有堅持練、評、講結(jié)合,學(xué)生才能從練習(xí)中得到收獲。 教師在批改作業(yè)時應(yīng)采取讓學(xué)生參與的方式以調(diào)動他們的積極性,使

13、學(xué)生在錯誤 55中學(xué)會成長。.閱讀和背誦優(yōu)秀英文范文或佳句"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。所以要寫好英語先要讀好英語。在 閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強，教科書要讀透。再就是要進(jìn) 行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。另外，要寫出好文章，除了篇 章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累十分重要。恰當(dāng)運用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型 句式既能有效地減少文章中的病句，又能給文章增色添彩。因此,教師應(yīng)要求學(xué) 生背誦所學(xué)課文中的典型佳句，并做到脫口而出。經(jīng)過日積月累、積少成多，學(xué) 生在寫作時就能得心應(yīng)手。這階段常犯的錯誤：1、學(xué)生喜歡用長句，但結(jié)構(gòu)、用詞常錯。如:There

14、 are some Young Pioneers help the old man clean the room.2、從句運用出錯。如:They。代en ask me when will they go to the Great Wall?3、某些易混句型出錯。如:.I have gone to Beijing many times.同時，九年級的學(xué)生面臨中考,在加強基本功訓(xùn)練的同時要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié) 合實際多做些命題作文，如:Why do We Learn English? How to Protect the Enviroment?這種練習(xí)可限時完成，當(dāng)堂朗讀,師生評議才旨出優(yōu)、缺點，課下再改, 效果很好。針對中考而進(jìn)行的作文練習(xí)，要求要明確:卷面整潔，文章符合題意;語句通順, 形成上下文語氣和邏輯連貫的整體，不能東一句、西一句，語無倫次;句式正確，但不66能過于單調(diào)，要多樣化;盡量避免語法和拼寫錯誤;整篇文章要達(dá)到所要求的字?jǐn)?shù) 但不能過多?？傊?，寫是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言的綜合運用，是一個系統(tǒng) 工程。初中寫作教學(xué)應(yīng)該貫穿整個初中階段，內(nèi)容要切合學(xué)生的實際，讓學(xué)生有 話可寫，材料應(yīng)有易到難，訓(xùn)練形式要