六年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

1、六年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案文檔僅供參考 六年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,它是古老文化的精華,是中國(guó)文 化和中華民族精神形成的根本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶. 經(jīng)典誦讀,使孩子在最正確的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶,經(jīng)過(guò)開(kāi)展 中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,潛移默化地形成優(yōu) 良的道德思想,并逐漸完善自己的人格.二、實(shí)施目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)經(jīng)典誦讀,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣,促使學(xué) 生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,多讀多背以增強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,陶冶情操, 豐富想象.2、經(jīng)過(guò)經(jīng)典誦讀,為學(xué)校的治理和開(kāi)展增添激情、注入活力、豐富 內(nèi)涵,從而

2、形成濃厚的校園文化底蘊(yùn).三、誦讀內(nèi)容從現(xiàn)在開(kāi)始,方案用一個(gè)年的時(shí)間,以?瘋狂背古詩(shī)?為突破口,從 而引發(fā)學(xué)生吟誦古詩(shī)詞的濃厚興趣和良好習(xí)慣,形成一定的誦讀規(guī)模.然 后背誦中華經(jīng)典：?弟子規(guī)?、?三字經(jīng)?笠翁對(duì)韻?、?詩(shī)經(jīng)?論 語(yǔ)?、?道德經(jīng)?等.?笠翁對(duì)韻?、?詩(shī)經(jīng)?、?論語(yǔ)?、?道德經(jīng)? 能夠選擇局部章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行誦讀,目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解 和關(guān)注.四、具體實(shí)施一誦讀時(shí)間1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、文檔僅供參考優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式,讓學(xué)生吟誦,注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評(píng) 比.2、利用每天上午大課間的時(shí)間,讓學(xué)生跟著錄音模仿吟誦.配合誦 讀表演.

3、二誦讀要求1 .經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原那么：模糊性原那么：不求甚解,只求熟讀成誦.差異性原那么：整體推進(jìn),成認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性.自主性原那么：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng) 典,給予相應(yīng)的評(píng)價(jià).鼓勵(lì)性原那么：評(píng)選鼓勵(lì),平時(shí)鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本.2 .誦讀力求做到：個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié) 合；評(píng)選與鼓勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提升相結(jié)合.3 .古詩(shī)文背誦之“三要：心要專(zhuān)一一專(zhuān)心致志、不可分心；眼要 準(zhǔn)一一仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到一一邊看邊讀、通順流暢三誦讀舉措1、創(chuàng)造誦讀的氣氛經(jīng)過(guò)詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古 詩(shī)文佳作佳句,在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住.學(xué)生能夠在課前 鐘,和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦.2、積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊(yùn)的書(shū)香校園,探討經(jīng) 典誦讀教學(xué)的方法,讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文,實(shí)現(xiàn)“量的積累,充 分汲取古詩(shī)文的精華,得到古文化的浸潤(rùn),厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)文檔僅供參考吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用.3、建立學(xué)生的誦讀檔案,積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程資料,如：學(xué)生 誦讀情況分析、出現(xiàn)的問(wèn)題和困難分析、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等. 五、六年級(jí)級(jí)背古詩(shī)設(shè)計(jì)1、學(xué)生自由背誦,能夠自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背、小組 幾個(gè)人輪背；2、全班學(xué)生集體背,能夠共同背,能夠按橫排或豎排輪