《ai ei ui 》教學(xué)設(shè)計二

1、?ai ei ui ?教學(xué)設(shè)計二ai ei ui教學(xué)目標(biāo)：1、認識3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、通過游戲等形式，感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。3、在合作學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、掌握復(fù)韻母的聲形及復(fù)韻母的拼讀。2、掌握復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：情境圖，單韻母卡通圖、復(fù)韻母ai ei ui拼音卡片，錄音機、?拔蘿卜?音帶。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，剛剛老師來的時候遇見了六位老朋友，它們聽說我們教室來了幾位聽課的老師，也囔囔著要一同來，咱們掌聲歡迎它們出場。黑板上貼卡通 a o e i u uuml

2、;2、你能響亮地把他們的名字喊出來嗎？3、這幾位老朋友，還托我?guī)Я它c禮物來，叫我獎勵給上課守紀(jì)律和認真聽講愛動腦的小朋友。你們愿意得到它們的禮物嗎？二、觀察情境圖1、你在圖上看到了什么？誰能說一說？2、有個小朋友還動腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢？師述情境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高；ei ei ei ,小羊羔，快快過來吃青草。學(xué)生跟著念一念。3、這首情境歌里就有我們今天要認識的三個拼音娃娃，它們是誰呢？出示ai ei ui4、誰已經(jīng)認識它們了？探究：你仔細看看，它們和a o e這些單韻母有什么不一樣嗎？5、兩個單韻母靠在一起組成了一個好朋友，它也有一個名字，叫復(fù)韻母。跟老師讀復(fù)韻母。6、這

3、三個復(fù)韻母你最喜歡哪個？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機決定學(xué)習(xí)ai ei ui的順序。三、學(xué)習(xí)ai1、誰已經(jīng)會讀了？指名讀。2、示范，跟讀，提醒學(xué)生觀察老師口形。提示：先將嘴巴張大發(fā)a音，聲音響亮，慢慢地向i滑行，i發(fā)音輕、短，合起來一口氣讀成ai。3、開火車練讀。4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？握手我現(xiàn)在和你是同桌，請你讀ai。生讀，師表揚?，F(xiàn)在，我讀，你聽。讀錯，生糾正，再讀，同桌表揚5、像我們這樣你讀我聽，我讀你聽，互相當(dāng)當(dāng)小老師，小朋友會不會？合作讀ai。開火車讀。6、讀四聲：假設(shè)ai帶著4頂帽子，你會讀嗎？指名讀，開火車讀。7、你會給哪個音找個朋友或者說句話呢？四、ei：小朋友

4、，幼兒園里學(xué)過一首歌?拔蘿卜?還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽聽這首歌，大家跟著一起唱一唱，做一做，好嗎？放?拔蘿卜?音樂，全班一起表演。1、小朋友，拔蘿卜累不累？我們這么多人一起ei 喲ei喲地拔，蘿卜一定拔得又快又多。ei 喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個復(fù)韻母。2、ei是由哪兩個單韻母組成的？誰已經(jīng)會讀了？指名讀。示范，提示：讀ei的時候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的時候口形要有變化，注意讀得短一些。跟讀，指名讀，開火車讀。3、游戲：師讀詞，生喊口號，短、連續(xù)三聲，拔蘿卜呀ei ei ei用點勁呀ei ei ei齊心協(xié)力ei ei ei 加油干哪ei ei ei4、ei的四聲能不能讀好呢？同桌合作，用手指著考同桌，他讀得好，你就表揚他；讀得不好，你當(dāng)小老師教教他。5、師讀四聲，生用手勢表示。6、齊讀。五、ui1、昨天老師買了個大西瓜，大西瓜的味道怎么樣？2、味道的味，我們讀的時候就是在ei的前面加了個u的音，寫成ui。板書ui3、嘗試：ui是由u和i組成的，你能讀一讀嗎？指名讀提示：先做好發(fā)u的口形，慢慢向i滑動，口形要變化，發(fā)音時長一些。4、開火車練讀。男女生練讀，小組練讀等等。5、讀ui的四聲。六、穩(wěn)固1、，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了ai ei ui這三個復(fù)韻母，誰能響亮地把ai ei ui讀一讀？指名讀，齊讀。2、把ai ei ui的卡片拿出來，聽老師讀，把相