學生該如何整理筆記

1、學生該如何整理筆記學生該如何整理筆記你好,整理筆記其實很簡單你抄好了筆記以后,課后再復習,把字詞解釋之類的歸一類, 主旨內涵的歸一類,老師給你們補充的知識再歸一類 語文 英文筆記最重要的就是單詞詞組的積累,記下后回憶之前記 的內容,把意思相近的字詞或詞組歸類復習,更加容易數學的話最重要的就是理解.在記下老師的解題過程后把重 要的步驟用顏色筆標由來,這樣的話方便以后查看重點內容 這些都是我從一個博客里面看到的,博主曾經是中考狀元, 你去看看,里面有很多他的學習體會, 應該會對你有所幫助. 你可以網上搜索他的博客李曉鵬新浪博客.里面有各科的學 習方法、解題竅門以及復習資料,都是他的經驗總結,我相

2、信你看完以后一定會受益匪淺的！只有通過努力,才能獲得 成功！為了你的美好未來,一定要好好努力哦！學生如何做 筆記做筆記是讀書治學的好方法.筆記有課堂筆記和讀書筆記 兩種類型.下面就這兩類筆記的做法給同學們作簡單的介 紹.一怎樣做課堂筆記俗話說,“好記性不如爛筆頭、“最淡的墨水勝過最強的記憶,這兩句話都是說筆記的重要性.聽課時,結合做課 堂筆記,由于耳、眼、腦、手并用,多種感覺器官參加識記, 能增強記憶,不僅如此,還便于日后復習.這是許多讀書人 樂此不疲的原因.課堂筆記有它獨特的格式.開頭應先寫好課題或章節(jié)的名 稱,而且要留有“天一定的空白.接著下面寫要記錄的內容,記錄時寫一行空一行,而且只寫正

3、面,余下的留作 修正錯誤、增補資料之用.左邊還應留一些空白,以便注釋 或加小標題.為了不至于與其他課題的內容相混,末尾要留 有“地一定的空白,如果是活頁,最好是以一章或一 節(jié)為單位,以便整理和裝訂.課堂筆記的內容主要有：1 .老師的板書.老師的板書往往是上課的主要內容、章 節(jié)的重點和難點,把老師提綱挈領的板書記下來,既便于日 后復習,又易于形成自己的知識體系.2 .老師反復強調的內容.這往往是重點、難點之所在.3 .課本中章節(jié)的要點.4 .自己認為重要的或難以理解的問題.課堂上記下的內容一般比擬零亂,而且不夠完整,課后要 加以整理,對筆記進行補充或訂正.二怎樣做讀書筆記許多古今中外的學者都得力

4、于讀書筆記,在這方面,他們有深刻的體會.塞爾維特說：“做讀書筆記,像是修筑事業(yè) 大廈的基石.雷巴柯夫說：“當你做讀書筆記時,你得到 的是多方面的練習.馬克思的?資本論?是他的一百多本 讀書筆記的結晶,鄧拓的?燕山夜話?是他勤做讀書筆記,“見糞就拉的結果.而托爾斯泰的?戰(zhàn)爭與和乎?跟他隨 身攜帶的“萬寶囊一一讀書筆記分不開.無數人的成功告 訴我們,做讀書筆記是學業(yè)有成的保證,是事業(yè)成功的秘訣O由于,做讀書筆記可以將他人的知識化為自己的知識,可以 練習自己分析問題的水平及解決問題的技巧.這實際上是培 養(yǎng)自己獲取信息、積累信息、處理信息的水平,培養(yǎng)自己的 創(chuàng)新水平.常見的讀書筆記有以下幾種：1 .摘

5、錄法,即把讀物中重點的句子摘錄下來的方法.2 .提綱法,用簡明扼要的語言寫下讀物的主要內容,通 常是以其大小標題做提綱,每個小提綱中,再把主要內容概 括一下.3 .提要法,按原文的順序把讀物的主旨和要點,用自己 的話簡明扼要地寫下來.4 .心得法,即寫讀后感.5 .綜合法,即把圍繞莫個問題的假設干篇文章或材料,加 以分析、歸納、概括和整理,使之成為一份簡明扼要的材料.三怎樣整理筆記 整理筆記是讀書治學的必要步驟,通過整理筆記不僅可以對 所記的內容進行補充和修改, 還可以使知識條理化,系統(tǒng)化 常用的整理方法有以下幾種：1 .修正補充法：先將筆記閱讀一遍,然后對筆記的內容 進行修正和補充,使之正確

6、完整.2 .歸類法：把所記的內容分門別類進行整理.如,整理 語文筆記時,可以把文體相同的文章歸為一類,整理歷史筆 記時,可以把政治、經濟、軍事、文化、外交分別歸類.3 .比擬法：比擬識記材料的異同的方法.如,整理地理 筆記時,可以把各國的地形、地勢、山脈、河流、礦產、物 產等進行比擬；整理英語筆記時,可以將不同的句型,不同 的時態(tài)進行比擬.4 .列表法：即用圖表的形式把各種知識分門別類地放在 應有的位置上,使雜亂無章的知識條理化、系統(tǒng)化.列表法 常和比擬、歸類法綜合使用,這樣做既可以使知識記得清楚, 提取方便,又可以培養(yǎng)自己比擬和歸納的水平.如,整理化 學筆記時,可以把同族里不同的元素的物理性

7、質、化學性質 加以比擬,用圖表的形式表示由來.整理光學筆記時,可以 把凸面鏡、凹面鏡、平面鏡成像的規(guī)律用圖表的形式加以比 較和歸納.5 .知識樹法：根據知識的體系,把學習的內容用樹干派 生生樹一枝,總枝派生由分枝的形式, 把知識的體系畫由來, 使之條理化的方法 讓學生明白：整理筆記,使知識條理化, 系統(tǒng)化.邊復習邊整理筆記,使所學知識深化、簡化和條理 化.可以從三點入手：第一,補充提示.補充聽課時漏記的要點或復習時新的體會 發(fā)現,提示教材的重點、關鍵,或正確思考的角度、方法等. 第二,綜合歸納.概括各知識要點,寫生內容摘要.第三,梳理知識,抓住知識之間的聯系,理清條理,編由綱 目.如何整理筆記

8、,筆記整理法由于種種原因,你在課堂上 做的筆記往往比擬雜亂,課后復習不太好用.為了穩(wěn)固學習 成果,積累復習資料,你需要對筆記進一步整理,使之成為 比擬系統(tǒng)、條理的參考資料.對課堂筆記進行整理、加工的 方法是：1.憶.課后即抓緊時間,趁熱打鐵,對照書本、筆 記,及時回憶有關信息. 這是你整理筆記的重要前提. 2.補. 課堂上所作的筆記,由于是跟著教師講課的速度進行的,而 講課速度要比記錄速度快一些,所以你的筆記會由現缺漏、 跳躍、省略等情況,在憶的根底上,及時作修補,使筆記更 完整.3.改.仔細審閱你的課堂筆記,對錯字、錯句及其他 不夠確切的地方進行修改.4.編.用統(tǒng)一的序號,對筆記內容進行提綱

9、式的、邏輯性的排列,注明號,梳理好整理筆 記的先后順序.5.分.以文字最好用色筆或符號、代號 等劃分筆記內容的類別.例如：哪些是字詞類,哪些是作家 與作品類,哪些作品或課文分析類,哪些是問題質疑、探索類,哪些是課后練習題解答等等.6.舍.省略無關緊要的筆記內容,使筆記簡明扼要.7.記.分類抄錄經過整理的筆記.同類的知識,摘抄在同一個本子上或一個本子的同一 局部,也可以用卡片分類抄錄.這樣,日后復習、使用就方 便了,按需所取,綱目清楚,快捷好用,便于記憶.筆記是給自己看的.適合自己的才是最好的.是不需要漂亮和整潔的.個人認為各科分開記比擬好.字寫的不要太擠.不要怕浪費本子.這樣以后看起來會比擬清

10、楚.而且筆記是一定要反復翻看的.每次看的時候如果有覺得還是不清楚或者很重點的地方.可以用彩色的筆標注曲.再次看的時候會更快更容易看到自己薄弱的地方這樣.測試前只需大致翻一遍就可以叨 .嗯.最好是課堂上就可以記差不多 .課下再稍微補一下就可以叨.切記.時間是珍貴的.字亂一些也沒關系.反正自己可以看清就可以叨.寫快一些比擬好.整理筆記的必要性其實關于筆記的話題,應該寫過一些了,包括做筆記的工具-?15款工具幫你更好的做筆記?,包括做 筆記的方法-?也談如何做筆記?.這次不是關于做筆記,而 是關于整理筆記的問題,希望聽聽大家怎么看.其實我知道這種問題本來是因人而異的,所以我只是想說說自己的想 法.不

11、知道大家一般在課后會不會整理課上的筆記,至少我 在以前很長的時間里面從來不去整理筆記,但是對我個人而 言,我越來越覺得應該而且必須在課后開始整理筆記了.當 然主要原因是由于課程越來越難,課上的內容我自己是沒有 方法在課上完全理解,更談不上什么消化這些知識了.所以 對我個人而言,重新整理筆記絕對是必要的：能夠讓自己重新復習課上內容.對于現在的課程,自己也漸漸的感覺到 有些吃力,所以不得不在課后進行復習,而在課后當天馬上 進行復習毫無疑問是最好的.因此重新整理筆記就變成了督 促自己復習一遍的最好的方法.盡量在下課之后,或者在晚 上回家之后,拿由今天的筆記,比照課本的內容,整理筆記 的同時思考可能遇

12、到的一些問題.整理筆記能夠更好的聽課.之所以這么說是由于,課上記筆記畢竟是或多或少的影 響聽課的,尤其是遇到莫些語速極快的教授時.所以在能夠 看清的根底之上記下盡可能多的內容,無論是黑板上由現 的,還是從教授嘴里由現的.課后把這些有些混亂的筆記內 容,整理清楚,無論是對復習還是對準備測試,都是非常有 幫助的.幫助你更好的學習課本內容.很多時候我們在課上 所學到的僅僅是課本內容的一局部,教授通常會簡略的跳過 課本上的莫些內容,選擇性的在Lecture講述莫些概念定理. 在這種情況之下,課后自學變得非常重要,而重新整理筆記 就會讓你意識到哪些內容是講到的,哪些內容是需要自己重 新學習的.整理筆記讓

13、你意識到自己的問題.可能很多問題 在課上的時候你認為自己聽明白了,所以筆記上沒有詳細記 錄,你也沒有在課上向老師提問. 但是在你整理筆記的時候, 你應該思考每個在筆記中由現的問題,如果你發(fā)現自己并不 是那么明白這個局部的話,那么你就應該好好利用老師的答 疑時間或者下節(jié)課時提由自己的疑問了.很多時候你不得不去整理筆記.很多人會把課堂上的筆記寫的很好,我自己 也是這樣,盡量寫的清楚.可是事實上在你課后復習的時候, 難免要添加莫些內容,也許是來自課本,也許是來自 reference ,筆記上原本有限的空間會被寫的有些雜亂.因 為整理筆記變成了不得不做的事情.至于整理筆記的工具, 我多數情況下選擇紙和

14、筆,當然有些時候會選擇Latex ,如 果非常需要保存下來的話.其實有的時候我在考慮,如果自 己足夠熟練使用 Latex的話,也許直接使用 Latex整理筆記 會是非常好的選擇,希望有一天能夠這樣吧！總之很多很多 原因,使得整理筆記變成了我每天必做的一件事情,至少在 我現在來看效果還是不錯的,時間雖然是要消耗一些,但至 少重寫筆記的過程中我還在思考,不是簡單的抄過來抄過 去.至少在我個人看來對于學數學來說,這么去做還是非常 必要的,畢竟需要思考的時間還是很多的.我不知道工科或 者文科會不會也是這樣,所以希望聽聽大家的意見.如何整理筆記筆記本除了要用來做好上課的記錄外,還應 當在平時不斷地“加工

15、,把筆記本變成在復習時真正有用 的珍貴資料.怎樣整理筆記呢 翻開筆記本,先把筆記分成兩局部：一正頁局部筆記本右邊的一頁,主要用來記課堂筆記.在正頁的右上角,用彩色筆寫上這頁筆記的題目, 以利復習時查找.例如,在物理筆記的右上角寫上“電流強 度、“電壓等等.在正頁的右側,可用鉛筆劃一豎道,豎道右側局部專門用來記上課的隨筆.例如,聽講時自己的 體會、疑問、老師強調的重點問題、容易由錯的問題等.整 理筆記時,先把上課沒有記下來的局部補上,再把記得不準確的地方更正過來,以保證筆記的完整性和準確性.然后 把筆記上記錄的疑點弄明白,如果需要,把有關內容補進筆 記本內.二副頁局部 筆記本左邊的一頁所記內容應

16、當與正頁的內容相關.在預習時,把涉及新課的一些舊概念、 舊知識,從有關的書上摘下來,寫進副頁,作為上課用的預 備知識. 例如,預習高一化學的“離子反響、 離子方程式 時,可以把涉及這局部內容的舊概念、舊知識,如“電解 質、“離子、“電離、“復分解反響、“復分解反 應發(fā)生的條件等等,從初三的化學書上摘錄下來寫在副頁局部,至于摘錄的詳略程度,要由自己的學習水平決定.水平高的可以簡略摘錄,如果自認為不會忘記的也可不摘 錄；水平低的學生,那么可以摘錄的詳細一些.又如,老師講到離子反響發(fā)生的條件時,常要對鹽的溶解性進行判斷, 可是怎樣才能記住這么多鹽的溶解性呢有的學生發(fā)現有本 參考書對這個問題總結得很好

17、,此時就可以及時抄在副頁上. 老師在上課時常提到難溶物質、微溶物質、可溶物質 和易溶物質等知識,可是這幾種物質怎么區(qū)分呢有的學生感 到不易分辨,為了搞清楚這個問題,在課后復習時,翻開初 中化學課本,翻到142頁,然后把這局部知識用圖式表達由 來： 20c時的溶解度：-難溶物 一微溶物f1g -可溶物-10g易溶物- 經常看看,就可以記牢了. 總之, 副頁可以用來記以下的內容：1預習時發(fā)現自己掌握得不太好或已經忘記的舊概念、定理和公式等；2預習時發(fā)現的問題或體會；3聽講和看書時自己悟由來的重要體會；4容易由現的錯誤或容易混淆的概念；5從參考書上摘錄下來的針對性強的精彩內容；6補充書上或老師講課中

18、的缺乏等.如果平時下功夫把筆記整理好,一旦到了階段復習時, 一看筆記本心中就有數了.由于筆記線索清楚、中央突生、 內容精煉,并記錄著有關的舊知識和容易由錯的問題等等, 這樣在復習時就大大節(jié)省了查書、找資料、重新思考、臨時 歸納和重新記憶的時間.尤其在測試前復習時,只要看看筆 記,看看自己平時勞動換來的成果,就可以迅速地把有關的 學習內容回憶起來,取得事半功倍的效果.平時整理好了筆記,就像準備好了組建知識大廈的“預制件,有了這“預制件,在階段或專題復習時,就可以大大加快組建 “知識大廈的進程,或者說,可以大大加快知識系統(tǒng)化的進程.筆記是為自己學習效勞的,因此,筆記本必須具備個人的特點,應當根據自

19、己對每個問題的掌握程度來決定筆 記的詳略.平時,要在整理筆記上花時間,但也不能占時過 多,要根據實際可能提供的時間來決定整理筆記的深度和廣 度.在筆記本上可以使用一些符號,只要自己能看懂就可以 了,以便節(jié)省時間.有的學生天天記筆記,可是在平時學習 和考前復習時卻從不顧及,甚至看到自己的筆記本心中就煩 由于亂或不完整,認為不如看書,那么,每天上課記的筆 記,實際上是無效勞動,這種筆記自然不會有什么作用.不少學生體會到,有了要整理由一份好筆記的愿望,學習時 必然會更加專心致志,學習效率也會大大提升,長久堅持下去,還真可以學到一點治學的本領呢 ！如何培養(yǎng)學生整理筆記在教學過程中經過通過不斷的觀察,

20、發(fā)現學生所做的筆記只是對課上板書的復制,課后很少同學 會去整理.事實上筆記本除了要用來做好上課的記錄外,還 應當在平時不斷加工,把筆記本變成復習時真正有用的珍貴 資料.那么怎樣整理筆記呢翻開筆記本,把筆記分成兩局部：1、首先在上課聽講時認真體會,疑問,老師強調的重點問 題,容易由錯的問題等.整理筆記時,先把上課沒有記下來 的局部補上,再把記得不準確的地方更正過來,以保證筆記 的完整性和準確性.然后把筆記上記錄的疑點弄明白,如果 需要,再把有關內容補進筆記本內.2、在預習時,把涉及新課的一些舊概念,舊知識,從有關 的書上摘下來,作為上課用的預備知識.例如,預習“離子 反響,離子方程式時,可以把涉

21、及這局部內容的舊概念, 舊知識,如電解質,離子,電離,復分解反響,復分解反響 發(fā)生的條件等等,至于摘錄的詳細程度,要有自己的學習水 平決定.但一定要有以下的內容：a.預習時發(fā)現自己掌握得不太好或已經忘記的舊概念,定理 和公式等；b.預習時發(fā)現的問題和體會；c.聽講和看書時自己悟由來的重要體會；d,容易由現的錯誤或容易混淆的概念；e.從參考書上摘錄下來的針對性強的精彩內容；f.補充書上或老師講課中的缺乏等.如果平時下功夫把筆記整理好,一旦到了階段復習時,一看筆記本心中就有數了. 這樣在復習時就節(jié)省了查書, 找資料, 重新思考,臨時歸納和重新記憶的時間.有的學生天天記筆 記,可是在平時學習和考前復

22、習時卻從不顧及,甚至看到自 己的筆記本心中就煩由于亂或不完整,認為不如看書.那么,每天上課記的筆記實際上是無效勞動,這種筆記自然 不會有什么作用.不少學生體會到,有了要整理由一份好筆 記的愿望,學習時必然會更加專心致志,學習效率也會大大 提升,長久支持下去,會有很大的收獲.對課堂筆記進行整理、加工,其方法有“七：一.憶.“趁熱打鐵,即課后抓緊時間,對照書本、 筆記,及時回憶有關信息.這是整理筆記的重要前提,為筆 記提供“可整性.二,補.課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速 度進行的,一般的講課速度要較記錄速度快,于是筆記就會 由現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況.在“憶的根底上

23、,及時作修補,使筆記有“完整性.三,改.仔細審閱筆記,對錯字、錯句及其他不夠準確 的地方進行修改.其中,特別要注意與解答課后練習,與學習目的有關的內容的修改,使筆記有“準確性.四.編.用統(tǒng)一的序號,對筆記內容進行提綱式的、邏 輯性的排列,注明號,梳理好整理筆記的先后順序,使筆 記有“條理性.五.分.以文字最好是用紅筆或符號、代號等劃分 筆記內容的類別.例如,哪些是字詞類,哪些是作家與作品 類,哪些作品課文是分析類,哪些是問題置疑、探討類, 哪些是課后聯系解答等等.為分類摘抄做好準備,使筆記有 “系統(tǒng)性.六.舍.省略無關緊要的筆記內容,使筆記有“簡明 性.七.記.分類抄錄經過整理的筆記.同類的知

24、識,抄在 同一本簿,或一本簿的同一局部里, 也可以用卡片分類抄錄 這樣,日后復習,使用就方便了,按需所取,綱目清楚,快 捷好用,使筆記有“資料性.如何整理復習筆記復習的過 程中,我們要注意隨時整理復習筆記,以穩(wěn)固我們的知識. 復習筆記要盡量反映知識的系統(tǒng)性,特別應當把重點概念 和原理的聯系與區(qū)別反映由來,做到一看見筆記,就可以從 整體和全局上把握莫個專題的知識,即可以把“知識網展 現由來.復習筆記要力求簡明扼要,一目了然,力戒變成課本或課堂筆記的再現.復習筆記要適合自 己使用,具備個人特點,掌握得好,記得牢的地方,筆記可以簡單些,甚至只用一、兩個字表示即可；而自己掌握得不 好,記得不牢的地方,

25、要詳細一些.以前理解不深或曾經有 過錯誤的地方,就更要詳細一些；由于是自己整理自己看, 所以還可以用一些符號或簡稱,使筆記更加實用.復習筆記是自己心血和勞動的結晶,又是知識的精華,一定 要保存好,以便隨時取用,經過屢次使用,直到記熟為止.從這個意義上講,整理和使用復習筆記,正是為了最終不要 復習筆記.許多人正是在反復的學習過程中,隨著熟悉的不 斷深入,而使筆記越來越精練,直到抓住知識的精髓,最后 完全離開筆記.怎樣整理聽課筆記課后你應該盡可能快地整理聽課筆記.下面的建議也許對你會有幫助.檢查筆記中的每一個細節(jié),保證其完整并且精確無誤.對任 何有缺失和有疑點的地方,應該及時找教師或同學核對并補

26、充完整.讀聽課筆記,用顏色筆或熒光筆標由重點和重要的概念、結 論等.回想輔導課中教師所講的內容,找由自己在自學過程中無視 的問題和理解有偏差的問題,并把它在筆記本上相應的地方 記錄下來.帶著問題溫習教材上相應的內容,對教材內容做進一步的歸 納、總結和提煉.把新的學習心得和對教材內容的重新評價, 和你的自學筆記中的有關內容進行整合,并以簡潔、明了的 語言將整合后內容記錄到聽課筆記預留的空白處,同時注意 與筆記中的相應內容在位置上或邏輯上對應.在上述的步驟中,如果遇到困難,你自己或與同學講座無法 解決,應該盡可能快地去找輔導教師.如何記錄和整理課堂筆記(1).前松后緊法所謂“前松后緊,是說聽課時前

27、幾分鐘不妨松弛一點,后頭再緊張起來.一節(jié)課 45分鐘,一天好幾節(jié)課,要 想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講,說實話也難.有的同 學上課時一開始還能集中精力,可上到半截就開始走神；而 老師上課時往往一開始是回憶以前所講內容并引入新的內 容,這些往往比擬簡單,接下來才是較深入的分析和講解, 這些才是最重要的東西.可偏偏此時不少同學已經是心不在 焉了.因此不妨反其道而行之,剛上課時先放松一點,后半 節(jié)課再緊張起來.(2).有重點地記下老師講課的內容對于不同的學科,記筆記有不同的記法.例如數學、物 理、化學等學科中的一些概念和定理,書上都有,而且內容 完整、語句嚴謹,科學性與邏輯性都很強,所以不必記.就

28、 著重記老師對概念的解釋,理解上要注意的地方以及解題的 技巧等.政治課上,主要記老師在解釋名詞、概念時比書上 講得更通俗、更形象的地方,再記一些理論如何聯系實際的 要點,從而幫助自己掌握正確的觀點和方法.語文課主要記 課文的時代背景、寫作特點,莫些詞語的用法以及老師補充 的有關內容,外語課那么主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等,總 之,課堂筆記主要是記老師關于教材中重點、難點的分析闡 謎和對莫些內容的歸納總結,記老師的解題思路或者是老師 的獨到見解.特別是對于自己不理解的和老師的講解與自己 的理解不一致的地方,更需要記下來,以便課后研究比擬. 這樣學習知識印象最深,得益最大.二、我們在學會記筆記以后

29、,還要學會整理筆記.由于只有 經過整理的課堂筆記,才能成為清楚、有條理、好用的參考 材料.所以整理筆記也是關鍵, 往往我們的學生無視著一點, 如何整理筆記呢整理筆記“七步法這七步是：第一步,憶.“趁熱打鐵,課后即抓緊時間,對照書 本、筆記,及時回憶有關的信息.實在憶不起來,可以借同 學的筆記參看.這是整理筆記的重要前提,為筆記提供“可 整性.第二步,補.課堂上所做的筆記,由于是要跟著老師講 課的速度進行的,一般的講課速度要較記錄速度快.于是筆 記就會由現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況.在憶 的根底上,及時作修補,使筆記有“完整性.第三步,改.仔細審閱筆記,對錯字、錯句及其他不夠 確切的地

30、方進行修改.其中,特別要注意與解答課后練習, 與教學學習目的有關的內容的修改,使筆記有“準確 性.第四步,編.用統(tǒng)一的序號,對筆記內容進行提綱式的、 邏輯性的排列,注明號,梳理好整理筆記的先后順序,使 筆記有“條理性.第五步,分.以文字最好用紅筆或符號、代號等劃分 筆記內容的類別.如,以語文為例,哪些是字詞類,哪些是 作家與作品類,哪些作品課文是分析類,哪些是問題質疑、 探討類,哪些是課后練習題解答,等等.為分類摘抄做好準 備,使筆記有“系統(tǒng)性.第六步,舍.省略無關緊要的筆記內容,使筆記有“簡明性.第七步,記.分類抄錄經過整理的筆記.同類的知識, 抄在同一筆記本,或一本筆記的同一局部里,也可以

31、用卡片 分類抄錄.這樣,日后復習,使用就方便了,按需所取,綱 目清楚,快捷好用,使筆記有“資料性.下面介紹一位同學總結了記筆記的方法：1 .認真聽講,緊隨老師講課的思路 何為重點,何為難點；2 .沒聽懂先做個記號,課后再說,先跟上老師的講解;3 .盡量將老師講的知識當堂消化；4 .聽課時大腦要如同參加測試一樣機敏、緊張.5 .記好筆記,筆記主要包括兩個方面內容：一是書本上沒有 的內容；二是聽課時不懂的地方.總之,老師的思路,是一節(jié)課的精華.抓住了老師的思路,也就等同抓住了一節(jié)課的精華.整理筆記,主要是把上課時未記下的局部補起來,把記得不準確的地方更正過來,把 次序顛倒、邏輯順序不清的地主整理一

32、番.筆記的內容應當 簡練明白,提綱挈領,詳略得當.一般來說,筆記的主要內 容有：預習時發(fā)現自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定 理、公式等.預習時發(fā)現的問題或體會.自認為的重點、難點、關鍵.聽講、看書時自己悟生的重要體會.新知 識與舊知識的聯系或結合點.容易發(fā)生錯誤和混淆的概 念.補充書上或老師講課中的缺乏.從參考書上摘錄下來的,對本課內容有極強針對性的材料等.如果平時每課都把筆記整理好,階段復習就有稽可查了,翻開筆記本, 要有盡有,檢檢順順就行了.一旦復習測試,花點時間把筆 記本翻翻,眉目清楚,中央突生,重點、難點、關鍵地方一 目了然,大大省去了考前突擊查找資料,重新思考,臨時歸納總結所花的時

33、間.取得事半功倍的效果.整理筆記是把知識深化、簡化和系統(tǒng)化的過程.帶有濃厚的個人色彩和 特點.經過整理的筆記無疑是一份珍貴的復習資料,應該妥善保管,以備需時之用.1.做好記筆記的準備工作.筆記本是必不可少的.最好給每一門課程準備一個單獨的筆 記本,不要在同一本里同時記幾門課的筆記,這樣會很混亂.準備兩種不同顏色的筆,以便通過顏色突生重點,區(qū)分不同 的內容.2 .要用筆記,而不要依靠錄音機.使用錄音機,雖然能 將老師講課的內容全部錄下來,但自己沒參與記的過程,做 筆記的好處已無法表達.錄下來的內容復習起來也太費時、 費力.3 .每頁筆記的右測劃一豎線,留由 1/3或1/4的空白, 用于課后做筆記

34、要做到拾遺補缺.拾遺補缺,或寫上自己的 心得體會.左側的大半頁紙用于做課堂筆記.4 .筆記方式多種多樣.學生在課堂上常用的筆記方式 由要點筆記、提綱筆記及圖表筆記等.要點筆記：不是將教師的每句話都記錄下來,而是抓取知識 要點,如重要的概念、論點、論據、結論、公式、定理、定 律,對老師所講的內容用關鍵詞語加以概括.提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為根底,首先記下主 講章節(jié)的大小標題,并用大小寫數字按授課內容的順序分由 不同的層次,在每一層次中記下要點和有關細節(jié).條理清楚,使人一目了然.圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線,把自學的主要內容繪成關系圖,或者列表加以說明.圖表比單純的文字更 加形

35、象和概括.5 .提升書寫速度.書寫速度太慢,勢必會跟不上講課 進度,影響筆記質量.要學會一些提升筆記速度的方法.不 必將每個字寫的橫平豎直、 工工整整,可以潦草地快速書寫； 可以簡化莫些字和詞,建立一套適合自己的書寫符號,但要 注意不要過于潦草,過于簡化而使自己也看不懂所記的內容 是什么.速寫的目的是提升筆記效率.6 .在筆記遺漏時,要保持平靜.上課時,如果有些東 西沒有記下來,不要擔憂,不要總是惦記著漏了的筆記,而 影響聽記下面的內容.可以在筆記本上留由一定的空間,課 后求助同學或老師,把遺漏的筆記盡快補上.7 .課后要及時檢查筆記.下課后,從頭至尾閱讀一遍 自己寫的筆記,即可以起到復習的作

36、用,又可以檢查筆記中 的遺漏和錯誤,將遺漏之由補全,將錯別字糾正,將過于潦 草的字寫清楚.同時將自己對講課內容的理解,將自己的收 獲和感想,用自己的話寫在筆記右側的空白處.這樣,使筆 記變得更加完整、充實、完善.我的學習方法整理筆記 一、為什么整理筆記想考上北大,關鍵是把教材記熟,但怎么能把那么多的書壓縮到腦 子里很多同學記憶力好, 直接就背下去了.我沒有這個本領, 于是只好采用整理筆記的方式.但我覺得整理筆記還是有些 好處的：首先整理筆記是一個把書由厚看薄的過程.每本書那么厚,但能由題的地方有限：第一,每門課只考 2道題, 老師必然會把考點設置在比擬重要的地方；第二,北大比擬 愛考簡做題,而

37、書上能由簡做題的地方不就那么多嗎于是我 采用“地毯式搜索的方法,把書上能由簡做題的地方都找 由來,整理成筆記.當一本 500頁厚的書被我整理成 40頁 的筆記時,我終于恢復了自信：雖然我不能把500頁書全背下來,但能把40頁筆記全背下來一一而這 40頁筆記,可以 說能夠覆蓋500頁書絕大局部考點.其次整理筆記還是一個 把書由薄看厚的過程.考北大的同學都會用那套名義上不存 在北大法學院宣稱不指定教材但實際上人人都知道每 年輔導班上老師會說法學考研書.但是當你認真研讀歷年 試題時,你會發(fā)現很多題在那些書上根本找不到答案.老師 的用心很明顯一一大家不能死讀那些教科書,必須大量閱 讀！于是,盡量減少知

38、識上的空白,在指定教材之外大量閱 讀,也成了我的重要任務.這也就是把書從薄看厚的過程.當每科筆記都整理得差不多的時候,我還專門比照國內其他 院校重要教材、司法測試用書、北大一些老師的專著和論文, 比照擬貧乏的專業(yè)課筆記在廣度和深度上都進行了加工潤 色.這樣,筆記的作用才最終發(fā)揮由來！最后,我的筆記的 主干是根本教材上的內容,還把大量參考用書上的資料補充 進來.這樣下來,每門筆記都融合了好幾本書的精華,可以說是非常全了.二、筆記整理方法上面說了我為什么整理筆記,下面具體說說我整理筆記的方法.1,我是用整理題目的形式來整理筆記的.我整理的復習題包括：1從各種途徑收集到北大老師生的復習范圍,比方遠程

39、教育那套書,書 后都有一個復習范圍,把每章的重點內容變成問題的形式提 問,我把這些題的答案都整理了由來,再比方,北大法學院 主頁上有精品課程,老師也布置了一些練習題,這些題也是非常好的復習題；2還有北大歷年的考研題, 有些考研題, 我認為還有再生一次的可能,也將它們整理了由來；3還有其他一些大學的歷年考研題,有的非常經典,給人另一種 不同的啟示：原來這個地方可以這么命題啊！我也把這些題精選了一局部作為我的復習題,對照書本整理了答案.4其他一些法學測試的試題,比方法律碩士測試、自學測試.5我看書的時候,覺得有必要整理成做題語言或專項總 結的地方.2,把書上的話整理成做題語言.這是由于：我 認為看

40、書和測試并不能等同.一個人可能看了很多書,但如 果他沒有從做題的角度來整理自己的語言,一旦他答起題 來,很可能答得手忙腳亂,再加上心理緊張,很可能無法正 常發(fā)揮.而我直接用“問題一一答復模式來整理筆記,可 以說是直接針對測試.一旦考場上遇到筆記上的題當時你 的心情應該非常爽,就可以直接把筆記上的東西搬過來, 節(jié)省了整理語言的時間,對付測試更加沉著.三、今年的筆 記多了哪些內容,有哪些售后效勞相對于去年的內容,今年08年考研版整體上增刪了大約 30%勺內容,對行政法、 刑法、經濟法、民法、法理學都做了相當大的變動,全面與 新教材、新法對接,并對物權法、監(jiān)督法、破產法、合伙企 業(yè)法、企業(yè)所得稅法等

41、新法做了專題整理,憲法學補充了張 千帆老師的教材上假設干知識,民事訴訟法、國際法也有相當 大的增幅.至于今年的售后效勞買筆記的同學自然享受售 后效勞,無須另外付錢,而且只能提供應在法學考研網訂購 的同學,合買和轉買的同學由于我沒有比擬好的甄別手段, 只能委屈了,我打算分為7個方面：第一,“五一左右 提供03-07年綜合課的參考答案,是我自己做的,并結合試 題分析老師的命題思路和復習重點；第二,“十一左右結 合07年暑假英華輔導班的筆記和老師新生的教材專著論文 和新生臺的法律,做一個 08年版筆記的補丁 ；第三,12月 初收集前沿學術熱點問題發(fā)給大家,為大家開拓視野,考慮 到07年測試中案例分析

42、普遍讓大家頭疼,我將對熱點的法 理事件、憲法案件結合論文和新聞分析進行總結例如,我 打算就政法大高考招生制度改革、最牛釘子戶等問題寫些小 分析,對民法、刑法、國際經濟法、行政法常見案例考點, 如物權變動規(guī)那么、共同犯罪、國際貿易術語等,結合本科案 例練習、司法測試等資料總結成典型案例的形式,發(fā)給大 家；第四,在考前收集北大本科生的期末測試題,發(fā)給大家；第五,買我筆記的同學可以通過電子郵件與我就學習中 的問題進行交流；第六,為進復試的同學找北大研究生提供 復試指導.第七,買了去年筆記但沒有考過的同學,今年如 果還想考,可以繼續(xù)享受補丁升級效勞. 因此請及時聯系我. 如何整理自己的學習筆記啊 1,

43、我是用整理題目的形式來整 理筆記的.我整理的復習題包括：1從各種途徑收集到北大老師生的復習范圍,比方遠程教育那套書,書后都有一個 復習范圍,把每章的重點內容變成問題的形式提問,我把這 些題的答案都整理了由來,再比方,北大法學院主頁上有精 品課程,老師也布置了一些練習題,這些題也是非常好的復 習題；2還有北大歷年的考研題,有些考研題,我認為還 有再生一次的可能,也將它們整理了由來；3還有其他一些大學的歷年考研題,有的非常經典,給人另一種不同的啟 示：原來這個地方可以這么命題?。∥乙舶堰@些題精選了一局部作為我的復習題,對照書本整理了答案. 4其他一些 法學測試的試題,比方法律碩士測試、自學測試.

44、5我看 書的時候,覺得有必要整理成做題語言或專項總結的地方.2,把書上的話整理成做題語言.這是由于：我認為看書和 測試并不能等同.一個人可能看了很多書,但如果他沒有從 做題的角度來整理自己的語言,一旦他答起題來,很可能答 得手忙腳亂,再加上心理緊張,很可能無法正常發(fā)揮.而我 直接用“問題一一答復模式來整理筆記,可以說是直接針對測試.一旦考場上遇到筆記上的題當時你的心情應該非 常爽,就可以直接把筆記上的東西搬過來,節(jié)省了整理語 言的時間,對付測試更加沉著.方法一 ：1. 做好記筆記的準備工作.筆記本是必不可少的.最好給每一門課程準 備一個單獨的筆記本,不要在同一本里同時記幾門課的筆 記,這樣會很

45、混亂.準備兩種不同顏色的筆,以便通過顏色 突由重點,區(qū)分不同的內容.2.要用筆記,而不要依靠錄音機.使用錄音機,雖然能將老師講課的內容全部錄下來, 但自己沒參與記的過程,做筆記的好處已無法表達.錄下來 的內容復習起來也太費時、費力.3.每頁筆記的右測劃一豎線,留出1/3或1/4的空白,用于課后做筆記要做到 拾遺補缺.拾遺補缺,或寫上自己的心得體會.左側的大半 頁紙用于做課堂筆記.4.筆記方式多種多樣.學生在課堂上常用的筆記方式由要點筆記、提綱筆記及圖表筆記 等.要點筆記：不是將教師的每句話都記錄下來,而是抓取 知識要點,如重要的概念、論點、論據、結論、公式、定理、 定律,對老師所講的內容用關鍵

46、詞語加以概括.提綱筆記： 這種筆記以教師的課堂板書為根底,首先記下主講章節(jié)的大 小標題,并用大小寫數字按授課內容的順序分由不同的層 次,在每一層次中記下要點和有關細節(jié).條理清楚,使人一 目了然.圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線,把自 學的主要內容繪成關系圖,或者列表加以說明.圖表比單純的文字更加形象和概括.5.提升書寫速度.書寫速度太慢,勢必會跟不上講課進度,影響筆記質量.要學會一些 提升筆記速度的方法.不必將每個字寫的橫平豎直、工工整 整,可以潦草地快速書寫；可以簡化莫些字和詞,建立一套 適合自己的書寫符號,但要注意不要過于潦草,過于簡化而 使自己也看不懂所記的內容是什么.速寫的目的是

47、提升筆記 效率. 6.在筆記遺漏時,要保持平靜.上課時,如果 有些東西沒有記下來,不要擔憂,不要總是惦記著漏了的筆 記,而影響聽記下面的內容.可以在筆記本上留由一定的空間,課后求助同學或老師,把遺漏的筆記盡快補上.7.課后要及時檢查筆記.下課后,從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆 記,即可以起到復習的作用,又可以檢查筆記中的遺漏和錯 誤,將遺漏之由補全,將錯別字糾正,將過于潦草的字寫清 楚.同時將自己對講課內容的理解,將自己的收獲和感想, 用自己的話寫在筆記右側的空白處.這樣,使筆記變得更加 完整、充實、完善 方法二：1 、用16開的活頁夾子 當筆記本,各科放在一起,帶一個本去上學就可以了.而且 方便

48、整理. 2、給每科的活頁紙分別編號,在每頁邊上三 分之一處劃一條豎線,在多的一邊記課堂筆記,在右邊的空 余處寫上與左邊筆記內容相關的問題、重點、難點、隨想、 復習要點等,可根據自己的習慣做記錄.3、每天用很短 的時間將當天的學習內容、重點概念、公式等寫在當天的課堂筆記下面.并把不同類型的要點用不同顏色的記號筆劃 由.4、每個單元做一次小結.5、復習時只要看一下筆記,就可把所有內容全部復習了,查閱內容也很方便.6、注意：筆記字跡要清楚,不要寫的太密,留有余地,這 樣給每次的復習留有補充的余地.課堂筆記法1.課堂筆記的意義 對有的同學來說,也許很有必要使他們熟悉 到,他們確實應該在聽課時做筆記.由

49、于做筆記有這樣一些 好處： 做這樣一些永久性記錄,對于隨后的學習和復 習都是非常珍貴的.這種永久性記錄有助于克服我們的頭腦中記憶和儲存知識時的局限性.雖然有些理解力很 強,又非常細心的人在剛剛聽完課以后,也許能夠回憶起所 聽內容的大體結構和論點,但其中很多細節(jié)都會很快忘掉. 尤其在哪些常常涉及圖表、數字和公式的講解課更是這樣.鑒于教育上所要實現的是長時記憶,所以,將內容做個筆錄 乃是非常必要的.筆記本身由于牽涉到視覺、肌肉感覺等多種感覺,因而可以促進學習.雖然可能會由現這樣的 情況：做筆記時不可防止地會使聽課人的注意偏離講課者 做筆記的人總是要“落在講話者后邊,但寫與聽并非 完全不相一致的.有

50、可能將這兩種活動同時進行,只要其中 一種技能已到達了不用意識支配的自動化程度.所以,你完 全可能做到既讓你的思維跟上講課人,同時又記下可以供你 以后進行回憶的足夠的內容.研究結果也說明,做筆 記的人比那些不做筆記的人在測驗和測試中成績要好得多.例如,有一項實驗,在開始講課后幾個星期,對聽課者進行 一次測驗,做筆記的人獲得65%的分數,而不做筆記的人只 得25%的分數.做筆記的人在測驗前能夠根據筆記進行復習 和背誦,而其他人只能依靠以前的那點記.2.常用課堂筆記系統(tǒng)5R筆記法.5R筆記法,是記與學,思考和運用相結合的有效方法.具體包括：a.記錄Record:在聽講或閱讀過程中,在主欄 見圖1內盡

51、量多記有意義的 論據、概念等講課內容；b.簡化Reduce :1-3簡化,概括課堂筆記2< -3詳記課堂講授內容 下課以后,應盡可能及早將這些論據、 概念簡明扼要地概括簡化在回憶欄見圖表；c.背誦 Recite:把主欄遮住,只用回憶欄中的摘要為暗示,盡量 完整地表達課堂上或閱讀中講述或讀過的論據和概念, 不要求機械地表達,而是用自己的話,盡可能充分理解意義 地表達,再敞開主欄,查證你表達過的內容；d.思考Re,flect:將自己當時聽或讀的想法、意見、經驗體會之類內 容,與講的內容區(qū)分開,寫在卡片或筆記本的奧一單獨局部 里,加上標點和索引,編制成提綱、摘要、分成類目,并隨 時歸檔重編；e

52、.復習Review:每天花10分鐘左右時間快速復習筆記,主要是看回憶欄,適當看主欄.這種5R筆記法,又叫做康乃爾筆記法,用產生這種筆記法的大學校 名來稱呼,幾乎適用于一切課堂講授或閱讀筆記.5R筆記法,要有必要的準備,就是按上圖,用一大型活頁筆記本 來做.型號要大,以提供足夠的空地方逐步做有意義的記錄, 記載例子,畫圖解.用活頁形式是為了便于用者根據記載年 月日的順序插入講義、作業(yè)等.筆記只記在每頁的一面.活頁制法很簡單,在每一頁離左邊起占全頁寬度近1/3處畫一豎直線,左邊稱為回憶欄,右邊是主欄,課堂筆記寫在主欄中o簡單概括起來,5R筆記法是這樣幾個步驟：第一步準備,制活頁；第二步記錄,在主欄

53、中記成簡單段落形式的 課堂筆記或讀書筆記,筆記的類型可根據情況或需要而 定；第三步整理,將主欄內內容簡化,概括為指示背誦、復 習、思考之用；第四步回憶,先只用回憶欄的簡化.內容為 線索背誦,再看主欄、檢查自己回憶、背誦程度如何；第五 步,在回憶整理過程中,隨時記下自己的想法、意見、感受 等；第六步,復習,每天或每周利用簡短時間復習記錄的簡 化局部內容.這種記筆記的方法,初用時,可以以一門學科為例,進行練習.然后在不斷熟練的根底上,再廣而用 之.或者,先將活頁制由,每次照常記講課內容或閱讀內容. 能在回憶欄中做多少,就做多少,爭取慢慢增加數量、工程 或加快速度.中央記錄法.記筆記,很重要的一個要

54、求就是要記下講課內容的中央抓不住中央,即使記得再多,也無助于對知識的理解,所說的中央,就是指老師講課的基 本思想或中央思想.中央的表現形式有幾種：a.教師講課時,開頭就要點明學什么或講什么,重點內容要強調,要概 括、總結.b.從材料本身看,一般要注意表示中央的形式, 如開頭、結尾或重點段、句.c.要善于概括中央.對學習內容在分析、理解的根底上,抓住主要東西用自己的語言加 以概括.在學習中,熟練地運用中央法記筆記,關鍵要做到兩點：一是要理解.理解是人們熟悉事物或事理的聯系、 特點、本質和規(guī)律的一種思維活動.對學習來說,就是對學 習內容及表現形式的真正熟悉和掌握.不理解就把握不了中 心,就抓不住關

55、鍵.二是充分發(fā)揮眼、耳、腦的作用.眼要 集中看,耳要注意聽,頭腦要琢磨和思考, 在琢磨和思考中, 把感覺的東西上升為理解,認清事物或事理.符號記錄法.隨著學習的進展,所要記憶或掌握的信息量越來越大, 但我們能夠一次處理與記憶的信息量是有限的.雖然信息量 與接受量的輸入隨著人年齡的增長而開展,但如果能夠運用 一些簡明、扼要、易記的符號來代表莫種信息,就能加快記 錄速度而擴大記憶或筆錄的信息量.現在比擬系統(tǒng)科學的速 記符號種類越來越多.充分利用速記符號在記筆記時也可以 減少書寫造成的壓力,為更充分地思考創(chuàng)造條件.符號法所運用的符號既可以是現成系統(tǒng)符號的借用,也可以自己 不斷總結設計.后者轉換性更方

56、便,實用而節(jié)省時間.但總原那么是科學、簡便、易記.常用的有以下幾種：a.字碼或數字,來代表記憶的信息；b.用字母或拼音來代替要記錄釣內容；c.用一個詞或短語代替要記憶的知識；d.可以用一些特殊符號來作為記錄或記憶工具.采用上述符號法,要 注意不可復雜化,所用符號要能再恢復由原來的被記錄內 容.運用符號法,并不排斥機械記錄,在必須一字一句地準確地再現條文原理、定律、公式等材料時,還是如實記 錄或摘錄為好.學習方法是為學習目的、內容效勞的,要從 實際由發(fā)考慮方法的運用.表格記錄法.這是學習中經常運用的一種方法.它有以下幾點好處：a.可將分散、零碎的材料組織起來, 以便從整體上掌握記憶的事物；b.可

57、將材料互相比擬和分類,以便更清楚地看到列表內容和區(qū)別 不同的特點,從特征上掌握記憶的事物；c.可將先后學習的材料排列成為系統(tǒng)組合,以便從規(guī)律和聯系上掌握記憶的 事物；d.可將復雜的文字表達簡略,使之明了,有利于記 憶.運用表格法要注意三點：一是要搞清應記憶材料的內在聯系,分清類項和附屬關系,并在表格上能反映由來； 二是制表要科學,類項關系要清楚、準確,表格本身能反映 由應記憶事物的整體,又能顯示由內在特點；三是填入表格 的符號要簡潔,概括準確.最好是在記錄之前預先制好備用.卡片記錄法.卡片法,就是把要記錄的材料抄在卡片上, 這種“卡片也就是“活頁筆記.它便于積累知識,隨時取由學習、穩(wěn)固.這種方法有以下幾個優(yōu)點:a.便于隨身攜帶,拿取方便,也便于保存；b.便于分類,擴充積累,使同一類知識的概念、 公式、法那么、見解和理解等形成系統(tǒng). 同時,卡片記載的材料也便于比擬、排列；c.便于自己批注.運用卡片也是一種樂趣.隨著卡片的增多,記錄的東西 越來越多,對莫些知識的熟悉也隨之深刻和廣博.所以說, 運用卡片是記筆記的好方法.一般來講,卡片有三種類型：一種是摘錄卡片,記下應記憶的有價值的材料；第二種 是索引卡片,記下手頭常備的一些參考書上的材料；三是心 得卡片,記聽課的體會、熟悉.