中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《三只小豬造高樓》

1、中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思三只小豬造高樓 活動(dòng)目標(biāo)1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等辦法比出高矮。2、 體驗(yàn)造高樓的勝利感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。3、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)?；顒?dòng)過程一、 三只小豬比高矮：你們喜愛玩什么嬉戲?今日我們來和小豬一起玩嬉戲，你聽過 三只小豬造房子 的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩嬉戲之前先來熟悉這兩只小豬。1、(浮現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)分，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問：這兩只小豬

2、誰高誰矮?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的辦法來發(fā)覺高和矮。2、 小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公正)小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上舉行。3、 取出第三只小豬提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的辦法有無數(shù)種。二、 三只小豬造高樓1、 取材料和提要求：三只小豬今日又要造房子了，請(qǐng)你們來當(dāng)小小建造師，建造師是干嘛的?(.教案來

3、自:屈教師教.案網(wǎng))那你們情愿給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建造師取五塊磚，不能多。不能少。其次個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊預(yù)備好了，而且每個(gè)建造師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建造師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。2、 造高樓提示幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓舞幼兒盡快蓋好房子，節(jié)省時(shí)光。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來探究不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結(jié)：本來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。3、 比高矮：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建造師造的樓房最高。提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不顯然的樓房)問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高?師用身體來幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)志。小結(jié)：高矮差距不顯然是可以利用自然工具，來舉行比高矮。三、 整理學(xué)具師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找教師，下次我們?cè)偻??；顒?dòng)反思：活動(dòng)中采納了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過老師恰到益處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探究，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探究三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上碰到了困難，老師能見機(jī)行事，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在