張海慶隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃

1、20122013學(xué)年度第一學(xué)期隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃學(xué)校名稱：密云縣河南寨中學(xué)學(xué)生姓名：高金霞 教師姓名：張海慶 1隨班就讀學(xué)生綜合分析表一、基本資料學(xué)生姓名高金霞性別女出生日期1998年1月13日出生地密云縣家庭住址北京市密云縣河南寨鎮(zhèn)北金溝屯村郵政編碼101500父親姓名高義振職業(yè)在家務(wù)農(nóng)聯(lián)系電話母親姓名張海英職業(yè)在家務(wù)農(nóng)聯(lián)系電話主要監(jiān)護人高義振職業(yè)在家務(wù)農(nóng)聯(lián)系電話就讀學(xué)校：密云縣河南寨中學(xué) 年級：初三年級 班級：三（4）班班主任張海慶二、家庭生活及學(xué)習(xí)環(huán)境主要家庭成員及文化程度父母兄/弟姐/妹大學(xué)以上初高中初中以下大學(xué)以上初高中初中以下大學(xué)以上初高中初中以下大學(xué)以上初高中初中以下大學(xué)

2、以上初高中初中以下居住條件與父母住一屋 有獨立寢室 有起居室 有獨立客廳 有陽臺 有獨立餐廳 有學(xué)習(xí)空間 有自己的活動空間居住環(huán)境住房類型： 平房 樓房第 層 其他 居住小環(huán)境： 綠地 休閑地 臨街 其他 村中 居住大環(huán)境： 市區(qū) 城郊 農(nóng)村 其他 社區(qū)環(huán)境綠化： 農(nóng)村環(huán)境很好 健身設(shè)施： 村里有健身器材 醫(yī)療： 鎮(zhèn)里有醫(yī)療社區(qū) 超市： 小超市很多 其他：無 家長教養(yǎng)態(tài)度當(dāng)孩子出現(xiàn)以下情況時家長用什么方法孩子發(fā)脾氣時： 給孩子講道理 孩子愿望達不到時： 爭取讓孩子滿意 孩子不主動做家務(wù)時： 教育孩子 孩子不聽大人話時： 批評教育 孩子說謊時： 批評教育使孩子改正 孩子與他人有矛盾時： 調(diào)解矛盾

3、 鄰里關(guān)系熟悉 不熟悉友好 一般 不友好必要時 可以得到幫助 不易得到幫助 無法得到幫助學(xué)習(xí)（班級）環(huán)境班級氣氛我班的班訓(xùn)是“不拋棄、不放棄”，目的是教育學(xué)生不拋棄班里的任何一名學(xué)生，做任何事情都要堅持下去，要持之以恒，班里的孩子們能夠主動接納該生，能關(guān)心幫助該生。人際關(guān)系該生性格比較內(nèi)向，一般不會主動和老師、同學(xué)進行交往。三、身心健康情況身體健康一般病史無服藥情況無特殊服務(wù)需求無個性心理特征學(xué)習(xí)動機求知欲較低，對學(xué)習(xí)興趣不高有一定求知欲，依賴性強學(xué)習(xí)愿望不強烈，受情緒影響求知欲較高，能積極參與教學(xué)活動學(xué)習(xí)品質(zhì)放棄回避學(xué)習(xí)中的困難、挫折輔助下能面對、克服困難在陪伴下能克服困難能獨立克服困難，正

4、確面對挫折學(xué)習(xí)習(xí)慣丟三落四、無規(guī)矩，不能完成作業(yè)有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，但欠系統(tǒng)有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但潦草、正確率低有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)參與不當(dāng)眾說話，提問也不回應(yīng)能被動回答老師的問題能主動舉手發(fā)言和參與小組討論有課上積極發(fā)言，喜歡參加各種活動。注意狀態(tài)不能靜坐，不會等候?qū)Ω信d趣學(xué)習(xí)內(nèi)容有短暫注意上課時大部分時間能注意聽講能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)完一節(jié)課表達能力發(fā)音口齒不清，表達能力較差一定表達能力但欠完整能夠表達完成的意思。表達能力較強，能與他人進行溝通認(rèn)知能力能在提示下理解直觀、形象事物只能理解直觀、形象事物有一定抽象概括能力和綜合能力有與普通學(xué)生相同的認(rèn)知能力交往能力不能適應(yīng)班級生活，與同學(xué)無交

5、流能與個別同學(xué)比較自如的交往愿意與他人接觸，參與活動與同學(xué)、老師交往自如，沒有明顯困難特殊行為觀察該生注意力不能夠集中，在課堂中基本上不主動講話；課下也不主動與其他學(xué)生進行交流。無其他的特殊行為。四、學(xué)習(xí)情況過去學(xué)習(xí)經(jīng)歷入學(xué)前接受過正規(guī)的小學(xué)教育，沒有接受過特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)情況該生頭腦反應(yīng)很慢，對于很多知識理解不了，記憶力也比較差，今天能夠?qū)W會的知識，也許明天就忘了，有時能夠?qū)W習(xí)，有短暫的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但是老師要給該生講解時，能夠傾聽。五、智力/社會適應(yīng)能力測驗結(jié)果摘要智力測驗IQ值：54適應(yīng)能力測驗無六、其它測評無七、個人學(xué)習(xí)風(fēng)格該生在語言表達方面幾乎沒什么問題，課堂上

6、在老師的提醒下能夠傾聽，也能夠回答問題，能夠參與課堂教學(xué)活動，好動，喜歡唱歌，體育方面成績也不錯。八、綜合分析障礙類型輕度智障障礙影響影響孩子的理解能力學(xué)習(xí)優(yōu)勢在教師和助學(xué)伙伴的幫助下能夠傾聽別人發(fā)言，性格比較開朗，課余時間其他學(xué)生愿意和他一起游戲，也會幫助他學(xué)習(xí)。發(fā)展?jié)摿δ茉谥鷮W(xué)伙伴和老師的幫助下參與學(xué)習(xí)。家長期望希望班里的普通學(xué)生不歧視該生，能夠多關(guān)心他，能和集體融洽相處，能夠適應(yīng)班級生活，在學(xué)習(xí)上多少學(xué)點知識。2學(xué)期計劃學(xué)生姓名高金霞學(xué)科語文實施時間2012.9至2013.1任課教師張海慶學(xué)科學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀分析該生有一定的學(xué)習(xí)興趣，但是無法堅持長久，需要教師不斷地激勵，以前的基礎(chǔ)知識極其薄

7、弱，在需要運用到學(xué)過的舊知識時，根本無法建立起相應(yīng)的知識鏈接。由于智力因素的影響，該生的理解能力極差，課堂中無法理解教師講授的知識，很多知識的掌握都是在模仿教師和助學(xué)伙伴的操作，但是由于該生的記憶能力較差，所以，模仿到的知識技能一兩天后又會遺忘，需要教師和助學(xué)伙伴在課余時間對其幫助。學(xué)期目標(biāo) 在教師和助學(xué)伙伴的幫助下，本學(xué)期繼續(xù)激發(fā)該生的學(xué)習(xí)興趣，使其提高學(xué)習(xí)動力，繼續(xù)培養(yǎng)該生的聽講、操作、回答問題等學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課余時間為該生彌補一些簡單的基礎(chǔ)知識，最終使該生達到順利畢業(yè)。實施方法措施1、課堂教師對該生多關(guān)注，助學(xué)伙伴及時幫助該生學(xué)習(xí)，和該生一同操作、探究。2、課堂中教師為普通學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具和教

8、具時，為該生準(zhǔn)備簡單、利于其思考和學(xué)習(xí)的學(xué)具，以便降低難度。3、課堂中，適時的提問該生一些簡單的問題，既調(diào)動該生的學(xué)習(xí)積極性，又使其獲得成功感。4、課余時間，鼓勵普通學(xué)生主動和該生一起游戲，以便在學(xué)習(xí)和生活中及時的關(guān)心幫助該生。期終目標(biāo)評估通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，該生在教師和助學(xué)伙伴的幫助下，能夠和普通學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活，能夠建立起學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動起來了學(xué)習(xí)的興趣，課堂中遇到簡單的問題，能夠積極主動的回答，雖說該生在智力影響下，理解能力極差，但是，課余時間里，能夠在教師和班里廣大普通學(xué)生的關(guān)注下，能夠掌握最基本的數(shù)學(xué)知識，在畢業(yè)考試中，該生終于能夠及格，取得了理想的成績。任課教師意見簽字： 日期：學(xué)

9、生家長意見簽字： 日期：教導(dǎo)處意見簽字： 日期：3月/單元計劃學(xué)生姓名高金霞學(xué)科語文實施時間2012.9至2013.1任課教師張海慶月/單元目標(biāo)第一單元（圓柱和圓錐）：初步建立圓柱和圓錐的空間觀念，了解各部分名稱，能夠知道關(guān)于表面積和體積方面的相關(guān)知識，會計算簡單的表面積和體積方面的題目，能解決生活中簡單的實際問題。第二單元（比和比例）：了解比和比例的一些相關(guān)知識，能計算一些有關(guān)比和比例的簡單的計算，力爭能用相關(guān)知識解決一些生活中的簡單的實際問題。第三單元（總復(fù)習(xí)）：復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，建立起知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，力爭運用所學(xué)知識解決一些簡單的問題，爭取在畢業(yè)考試中取得及格成績。具體實施措施1.課堂教師對該生多關(guān)注，助學(xué)伙伴及時幫助該生學(xué)習(xí)，和該生一同操作、探究。2.課堂中教師為普通學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具和教具時，為該生準(zhǔn)備簡單、利于其思考和學(xué)習(xí)的學(xué)具，以便降低難度。3.課堂中，適時的提問該生一些簡單的問題，既調(diào)動該生的學(xué)習(xí)積極性，又使其獲得成功感。4.課余時間，鼓勵普通學(xué)生主動和該生一起游戲，以便在學(xué)習(xí)和生活中及時的關(guān)心幫助該生。月/單元目標(biāo)評估第一單元：在助學(xué)伙伴的幫助下，了解了圓柱和圓錐各部分的名稱，能夠掌握簡單的題目，能夠解決最基本的實際生活中的問題。第二單元：了解了比和比例的一些相關(guān)知識，