三年級語文上冊蜜蜂教案

1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載! 義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級 上冊14 蜜蜂【教材分析】本課是人教版語文三年級上冊第四單元的一篇課文。本課要求會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語。課文作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。過程大體是在自家花園蜂窩捉20只蜜蜂

2、，在背上做上記號，叫小女兒守在窩旁，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗的結(jié)果。有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后準確無誤地回到了家；最后寫結(jié)論：“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。選編這篇課文的意圖，是在進行語文能力訓練的同時，讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。 教學重點和難點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的?！菊n標表述】1 對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。2 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。3 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4 能聯(lián)

3、系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。5 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。6 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。【學習目標】1.借助漢語拼音認識10個生字，讀準“試、證、超、阻、測”的讀音；讀準多音字“幾、盡、悶”的讀音。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能6 / 7”等詞語。2.會寫14個生字。重點寫正確“論、試、袋、概”，重點指導寫好“概”。3.學會聯(lián)系上下文理解“準確無

4、誤、確確實實、本能”的意思。4.正確、流利、有感情朗讀課文。學習默讀課文。理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論是怎么得出的。 5.學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。 【重點難點】重點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。難點是體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風?！驹u價方案】1.通過同桌互相檢查詞語認讀（評價單第一題）的方式，關(guān)注學生識字狀況，評價目標1；（終結(jié)性評價）2.通過書寫“概”，同桌從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進行相互檢查（評價單第二題），評價目標2；（終結(jié)性評價

5、）3.通過完成評價單第三題，體會法布爾的實驗過程，評價目標3。（過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合）3.通過聯(lián)系上下文理解“準確無誤”等詞完成評價單第三題，檢驗學生是否學會聯(lián)系上下文理解詞語的方法，評價目標3。（過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合）4. 通過學生自讀、指名讀、師生配合讀等以及評價單第四題，關(guān)注學生是否能夠讀好課文，評價目標4、5；（過程性評價）5. 通過評價單第五題，感受法布爾的品質(zhì)，評價目標4（過程性評價）【教學過程】 一、導入1.同學們，我們曾經(jīng)學過蜜蜂引路這篇課文，誰還記得這篇課文講了個什么故事嗎？ 2.列寧是靠蜜蜂才找到養(yǎng)蜂人的家的。聽說蜜蜂有很強的辨別方向能力，無論被拋

6、棄到哪里，它都能自己飛回原處。那么這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？3.簡介法布爾及昆蟲記法國科學家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他用一生的時間深入昆蟲世界，真實地記錄下了昆蟲的本能與習性，寫成了非常有名的昆蟲記這本書。 4.揭題昆蟲記 為了證實蜜蜂有辨別方向的能力他做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進蜜蜂這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。 （板書課題：14、蜜蜂 齊讀課題）二、初讀課文，學習生字詞（落實目標1）1.請同學自由讀一遍課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。并且檢查標注的自然段是否正確。2.互幫互助學生字詞語。 （1）出示詞語，檢查新詞掌握情

7、況。試驗 阻力 無論 推測 紙袋 包括 證實 沿途 大概 超常 減少 解釋 陌生 悶了好久 確確實實 準確無誤 （指名檢查，小組讀） （2）出示生字，檢查生字掌握情況強調(diào)翹舌音“試、超、證”和平舌音“阻、測”。（指名讀開火車讀齊讀）（3）學習本課多音字“幾、盡、悶”指名組詞齊讀（4）出示句子， 指名讀。讀得又準確又流利， 我們把這些詞語放在句子里練習一下。 “那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 ” “這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 ” “盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了。 ”（5）指導書寫“概”。（落實目標

8、2） a.交流寫字應注意的地方b.師范寫，生書空c.生練習書寫三、了解課文主要內(nèi)容 （落實目標4）1.請同學們默讀一遍課文，邊讀邊想，這篇課文主要講了一件什么事？（出示默讀要求）指名答。 相機歸納概括主要內(nèi)容的方法。四、深究第一自然段 1.讀一讀：思考作者想做一個怎樣的試驗 (蜜蜂是否有辨認方向的能力的實驗) 2.想一想：默讀第一自然段，法布爾為什么要做這個試驗？重點強調(diào)：“聽說”一詞3.說一說：“聽說”這個詞語說明了什么？ (說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實) 4.小結(jié)：科學是來不得半點虛假的，法布爾正因為具有嚴謹求實的科學態(tài)度，不輕信，不盲從，所以他“聽說蜜蜂具有辨認方向的能力”

9、這件事后，決定親自試驗，證實一下。五、學習第二至五自然段 （落實目標4、5） 1.那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他做實驗相關(guān)的詞語或句子。 2.抽生匯報試驗步驟：3.你能用“先接著然后最后”來說一說嗎?（指名回答）師引導出：捉蜜蜂做記號放蜜蜂等蜜蜂 再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂 做記號 叫女兒等 走兩里多路 放飛蜜蜂) 4.再次默讀第二自然段, 體會法布爾嚴謹?shù)目茖W作風。a.想一想,作者為什么要這么做試驗呢？b.去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報。 放進紙袋里：確保蜜蜂被放出后所看到的景物都是陌生的做了白色的記號：證實飛回來

10、的蜜蜂是自己今天放出去的。c.從這一系列的試驗過程中，你體會到了什么？ （做事認真、嚴謹）小結(jié)：這些做法缺一不可，由此可見，作者在做試驗的過程中進行了周密的思考，這種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是一個科學家所必須的。5.放飛了蜜蜂后,法布爾看到了什么，又想了些什么? 相機指導：“幾乎”“大概”用詞的準確性從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考) 6.于是，法布爾做出了怎樣的猜測，為什么會這樣推測呢?(同桌討論) （默讀課文第三自然段）7.假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣? 8.作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀,大家評議。) 9.已

11、經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結(jié)論呢?為什么? 10.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。(這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實實飛回來了。) 11.誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。(引導學生在讀中理解 “準確無誤、確確實實讀”的意思。) （落實目標3） 12.二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢? 六、指導朗讀第一段（落實目標4）1.出示第一段:同學們,讀到這里,蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎?那

12、么法布爾可以肯定地說 (生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。) 此時他的心情多么地激動,他興奮地對人們說: (生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。) 他可以自豪地向全世界宣布 :(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。) 七、學習最后一段（落實目標4、5）1.除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段) 2.在這個結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認方向的本能。) 3.對這句話你有什么疑問嗎? 根據(jù)學生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。（落實目標3） 4.法布爾為

13、什么能做到找出問題的答案？他具有什么樣的精神？（體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。）5.大自然的生物還有哪些超常的能力和與生俱來的本領(lǐng)？ 我知道下雨前螞蟻會搬家，這是螞蟻的_。_，這是_的本能。 出示補充資料八、拓展延伸:看來,自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果)如果同學們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。 九、作業(yè)布置1.把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。2.課外閱讀:昆蟲記木木的昆蟲日記【板書設(shè)計】14蜜蜂聽說-做試驗-得出結(jié)論仔細觀察 善于思考 嚴謹求實14 蜜蜂評價單評價內(nèi)容評價方式評價標準一、我會讀無論、試驗、證實、飛散、幾乎、大概、阻力、遙遠、推測、超常、記憶