第三屆屆漢字文化知識競賽題(A4卷)

1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載! 中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會字理教學研究中心第三屆漢字文化知識競賽卷單位：（注明省市） 姓名： 電話： 郵編： 郵箱： (藍色字體表有疑惑 滿分108分，本卷得分（ ）一、填空題 （35分）1. 我國很早就開展了對漢字的研究，但最初這門學問并不叫文字學，也不叫漢字學，而是叫（ 小學 ）。2. 所謂“倉頡造字”其實只是個傳說，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的。漢書中稱倉頡是（ 黃 ）帝的史官，他有較多機會接觸文字資料，很有可能是個漢字整理者。3.許慎所在的朝代是（ 東漢 ），他編寫說文解字前后用了20多年才完成。安帝建光元年（公元121年），許慎在病中派他的

2、兒子（ 許沖 ）把耗其畢生心血的說文解字上呈朝廷。 說文解字主要以（ ） 這種古文字體為研究對象，同時參照籀文古文。全書所收正字9353個。 還有重文（1163 ）個，所謂“重文”就是我們今天所說的（ 異體字 ）字。 4.魯迅曾對漢字評價道：意美以感心，音美以感（ 耳 ），形美以感（ 目 ）。.5.“紅”是形聲兼會意字，本義就是指紅色的絲織品，故從糸。“紅” 特指婦女的紡織、刺繡等工作時讀音為（ gng），詞語如“女紅”。6.“蜀”是四川的簡稱?！笆瘛钡脑熳址▽儆跁庾?，上部的 “罒”是（ 橫目 ，與人的眼睛有關 ），“勹”是躬身的人形，“蟲”在這里特指（ 蠶 ）。四川之錦號稱“蜀錦”，官府中

3、主治錦的官叫“錦官”，后又為城名，現(xiàn)四川成都市南舊稱“錦官城”。從“蜀”字的“蟲”和“錦”字的“帛”可以看出當時四川的（ 絲帛 ）很發(fā)達。 7.“戍守邊疆”的“戍”現(xiàn)代漢字可視為獨體字，實際上是個由（ 人、戈 ）兩個部件組成的會意字，因此，本義就是駐守、防守的意思。8.“即、印、卸、卻、命、?！敝械摹摆唷?、“”古文字寫如“”，是一個跽坐或下跪的人形，讀音為（ jié ）。例如“叩頭”的“叩”是個形聲字，形旁是（卩 ）。9.“原、壓、厚、仄、厄” 的“廠”古文字像（ 山崖石穴 ）形，讀音為（ hàn hn ）。10.“叵”是“可”的反寫，“后”是（ 足 ）的反寫 ，“”的古文

4、字像一只（ 手 ）放在“口”邊作喇叭狀發(fā)號施令形。11.“釋、悉、番”中的“釆”讀音為biàn,教學中可稱為“撇米旁”。 “釆”的古文字像野獸的（ 足跡 ），有經(jīng)驗的獵人可以據(jù)此判斷野獸的類別和行蹤。12. “床笫之私”的“笫”讀音為（z ），是個形聲字，本義是竹床，所以用“”作形旁，（ ）是聲旁。13“隹”的古文字寫如“”，像短尾鳥形。用“隹”作部件的字一般也與鳥類有關。如“集、雄、雌、維”等字?！叭浮笔莻€由（ 少、隹 ）兩個部件組成的形聲字；而“雁”則是由（廠、亻、隹 ）三個部件組成的形聲字， 其中，（ 廠 ）是聲旁。 14. 人流鼻涕時就會用手按住鼻孔，猛力出氣，使鼻涕流出來。

5、這個動作在口語中叫“xng”鼻涕，為此，人們根據(jù)手和鼻子的接觸關系造了個會意字（ 擤 ）。8 / 915. 用嘴巴吮吸在口語中叫“su”,如嬰兒用嘴巴“su”奶頭，人們用嘴巴“su”田螺。這個“su”是一個用“口”作形旁的形聲字，字形為（ 嗍 ）。16. 一醫(yī)院大廳有一牌匾用繁體字寫有“仁慈護眾”四字，“護眾”簡化字是（ 護眾 ）。17.“晨”字上部的“日”讀ri ，是太陽；“冕”和“冒”上部的“”是（帽子 ）的象形，讀音為（ mào ）。 18. 王林手臂上的傷好了，但留下了（bnhén）（ 疤痕 ）。因為下雨，他掛在生銹的鐵線上的白襯衣有了鐵銹的（bnhén）

6、（ 巴痕 ）。19. 清代文字學家王筠在其教童子法中說道： “人之不識字也，病在不能分。茍能將一字（ 數(shù)字 ），則點劃必不可增減，且易記難忘矣?！?20. 2011版語文課程標準在第二部分的“課程基本理念”（二）“正確把握語文教育的特點”中強調(diào)指出：“語文課程應特別關注（ 漢語言文字的特點 ）對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響?！?二、正誤判斷題（21分）1. 概，形聲字，從木，既聲。本義是指古代量谷物時刮平斗斛的木板，故從木。概板刮過，一刮而平，就無須再去具體稱量，斤斤計較，于是引出“大概”義，再由“大概”引出主要義，如：文章梗概。還由不斤斤計較的稱量而是大略的“一刮

7、而平”引申出氣量大，詞語如：氣概。（ ）2. “建”、“延”等字中的“廴”實際上是“彳”的變寫，也與道路或行走有關?！敖ā笔菚庾?，從廴，從聿?！绊病笔鞘郑ㄥ妫┏止P（），意為持筆為朝廷建立典章制度，以便百姓有法可依，按章行動（廴）。由立法義引申為建立、建造等。（ ）3. 從造字法來看，“意、竟、章”三字都是上中下結(jié)構的字，上部都是“立”。（ × ）4. “網(wǎng)”作部首置于上部時可寫成“罒”，“羅罪罰罷罩置署羈罹罾罟”這些字的“罒”都是表示“網(wǎng)”或與“網(wǎng)”的引申義有關的。教學中“罒”可稱為“網(wǎng)四頭”。 （ ） 5. “弱”字的“弓”與弓箭無關，而是“羽”的繁寫，上面的“”與下面的“羽”組

8、成“”，表示初生的小鳥羽莖曲細，軟弱無力。（ × 會意，小篆字形，兩把彎曲的弓，三撇象毛羽之行，合起來表示柔弱。本義：力氣小，勢力差 ）6. “閏”是會意字，從門，從王。說文析解為：“告朔之禮，天子居宗廟，惟閏月無居，故王居門中?！币鉃楣庞懈嫠分Y，于每月初一日告祭祖宗，天子在宗廟之中處理政事，發(fā)布一月政令，而宗廟有五室十二堂四門，天子聽政的地方依十二月的順序分別在十二堂之中，只有閏月無其位，于是，就不在堂內(nèi)，而在相應的門中。故此，以“王”在“門”中表示閏月。理解這點就不會把“門”內(nèi)的“王”寫成“玉”。（ × ）7. 砭，會意字，本義指古代治病的石針，故從石?！胺Α笔恰罢?/p>

9、的反寫，“正”有好，善的意思，“不正”即是不好，有問題。正是因為身體“乏”有問題，出毛病，于是才用石針來“砭”?，F(xiàn)代治病進行針灸治療已不用石針而是使用銀針了，但“針砭”一詞古已有之，使用“針砭時弊”不要寫成“針貶時弊”。（ ）8. “碼頭”的“碼”以石表義是因為停泊船只往往把纜繩系在江河岸邊的石碼上，于是把這地方也叫“碼頭”。（ ）9. “襟”字是形聲字，從衣，禁聲。本義是指古人上衣的交領，后指衣的前幅。“襟”在心胸部位，所以引申為胸懷，詞語如：胸襟、襟懷坦白。因穿衣時把前襟左右相互扭結(jié)一起，于是又把姐妹的丈夫之間的親戚關系叫“連襟”。（ ）10. 隨著文物市場的火爆，“贗品”一詞不時出現(xiàn)報端

10、，但一些人常常把“贗”寫成“義憤填膺”的“膺”。其實，只要知道“贗”是形聲字，贗品是不值錢的假貨，所以用“貝”表義?！把恪笔锹暸?，“贗”就讀“雁”（yàn），這樣就不會寫錯和讀錯了。（ ）11. “涵泳詩文”的“涵泳”一些人易寫成“涵詠”，這是不對的?！昂尽眱蓚€字都從“氵”，“涵”是潛入水中，“泳”是游于水中，“涵泳”是由兩個近義語素組成的合成詞，本義當是潛泳，引申為仔細讀書，深入品味的意思?！霸仭弊謴目?，是用嘴吟詠歌唱的意思。所以表示深入品味意思的“涵泳”不能寫成“涵詠”。（ ）12. 人們在修筑堤壩時常常從兩端施工，最后在中間接合，這叫“合龍”。為什么叫“合龍”呢？傳說天上的龍

11、有吐水的本領，所以，人們把大壩未合龍時的流水口比作龍口，最后接合封堵時就叫“合龍”，而不說一般靠攏意義的“合攏”。（ ）13. “高屋建瓴”的“建”是“瀽”的通假字，“瀽”是傾倒的意思，意為在高屋頂上倒出瓶里的水，水就會順著瓦溝急促流下，表示居高臨下，勢不可擋。（ ）14. 人們常常用“高足”尊稱別人的弟子，這是因為漢代驛站用來傳信的快馬分為“高足、中足、下足”三等，“高足”的本義即是上等的馬。后來“高足”被引申為“高才”，人們在稱呼別人的弟子自然要抬高弟子，因為抬高了弟子也就等于高抬老師了。（ ）15. “魯班門前耍大斧”的“魯班”即春秋時魯國著名工匠，他姓魯，名班。（ × 魯班本

12、名公輸般，因為般與班同音，是春秋戰(zhàn)國時代魯國人，所以稱之為魯班。他是歷史上有名的工匠，被喻為木匠的祖師。 ） 16. 人們常把因饑餓而引起的蒼白臉色言之為“面有菜色”或“一臉菜色”。鄭玄解釋為“菜色，食菜之色”。漢書注為“五谷不收，人但（只）食菜，故其顏色變惡。”因此，“菜色”即是因只吃野菜，或營養(yǎng)不良而導致的臉色。（ ）17. “新婚燕爾”的“燕爾”是比喻恩愛夫妻如燕侶，雙燕雙飛很幸福。（ ）18. “信口開河”本義就是夸口說能開掘一條河，夸夸其談，隨意允諾的意思。（ × ）19. “言必信，行必果”的“果”就是結(jié)果的意思。（ × 果斷）20. 禮記 禮運：“飲食男女，人

13、之大欲存焉?！边@里的“飲食男女”意思是說不管是男還是女，“飲食”都是離不開的，因為人以食為天。（ × ） 21. “碧血丹心”中的“碧”原是綠色的美玉，“血”是不會成為這種顏色的，在這里把“碧”與“血”組合成一個詞語的原因出自莊子 外物記載的一件事：“萇弘死于蜀，藏其血，三年而化為碧。”由于血化成了碧玉，顯示出血的珍貴，因此后來就用“碧血丹心”表示赤誠的忠心，珍貴的熱血，以稱頌為國死難的志士。（ ）三、選擇題（13分）1. 語文課程標準將小學語文的內(nèi)容分為五大版塊，其中第一版塊是（ A ）。A 識字與寫字 B識字2. 在杭州西湖有一副被世人稱頌為“西湖天下景”的“疊字聯(lián)”，某版教材在

14、引入課文時卻出現(xiàn)了不同的句序，依據(jù)對聯(lián)平仄相對的要求，下面正確的應該是（ B ）：   A 水水山山處處明明秀秀 B 山山水水處處明明秀秀   晴晴雨雨時時好好奇奇 晴晴雨雨時時好好奇奇 3. 于謙的石灰吟后兩句是：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。該詩把“粉身碎骨”變換為“粉骨碎身”也引起了一些議論。下面的議論你認為正確的是（ A ）A 為了協(xié)調(diào)平仄，依據(jù)“二四六分明”的平仄對粘要求，這樣“骨”與“留”，“身”與“白”的平仄才相對。B “粉骨碎身”比“粉身碎骨”粉碎得更厲害，這是作者的有意強調(diào)。C 先“粉骨”，后“碎身”，這樣才符合生活情理。4. 用

15、于稱呼對方女兒的敬詞是（ A ）。 A 令媛 B令嬡5. 在“舁、棄、弄”中，下部的“ ”古文字寫成“ ”，它的形義是（ B ）。A 是“艸”的變形，與草的生長有關 B 是雙手拱、捧的象形，與手的動作有關6. “背井離鄉(xiāng)”的“井”的意思是（ B ）。A 即是生活中離不開的水井。 B是指古代的“井田制”，代指耕作的土地、鄉(xiāng)土。7. “書香門第”是指讀書的家風，“書香”原來的本義是（ A ）。A 古人用蕓香草藏書辟蠹，故有馨香。 B 書是書寫，即是書寫時墨跡的香味。 8"某醫(yī)生醫(yī)術高明，醫(yī)德高尚，深得病家信賴?；颊邽榱吮磉_感激之情，在送給他的錦旗上，寫上了“杏（ ）春滿”四個大

16、字。括號中應該選用的字是（ B ）。 A. 壇  B. 林  C.園9.  “每次走進教學大樓，見到這座漢白玉（ ）像，同學們總會不由自主地放慢腳步，和這位公元5世紀的科學家作一次精神上的交流?！崩ㄌ栔袘撨x用的字是（ B ）。  A. 塑  B. 雕  C. 鑄 10.下列疾病名中，用字有誤的是（ D ）。A.牙周炎  B.黃膽 C.胃潰瘍  D.腰椎肩盤突出  E.白內(nèi)瘴11. 一個年輕人好吃懶做，吃喝嫖賭，虐待老人。他的父親回想自己平生勤勞肯干，克勤克儉，而現(xiàn)在孩子的表現(xiàn)卻使自己非常失望，

17、于是罵道：“真是（ A ）??！”A 不肖之子(骨肉相似，從肉，小聲；不似其先，故曰不肖也） B 不孝之子12. “蟬聯(lián)”是連續(xù)獲取的意思，用“蟬”表義是（ B ）。 A 蟬的叫聲連續(xù)不斷，以此表示持續(xù)不斷。 B蟬會退殼再生，表示生生不息，以此表示連接。13. 他一走進寺廟，燃起了三（ B ）香，然后虔誠地祭拜。A柱 B炷 C株四、綜合題（14分）1形義與圖義最符合的一個字是（ B ）。 2形義與圖義最符合的一個字是（ 炊 ）。 A孝 B扶 C牽 A吹 B炊 C燒3.下面兩幅圖中的人物都與山嶺有關，請用“阝”（左阜）為偏旁分別各用一個字表述。 （ 險 ） （ 阻 ）4.仔細觀察下面兩幅圖中人物祭

18、拜的動態(tài)，分別各用一個字表述。 （ 祭 ） （ 拜 ）5. 宋代女詞人朱淑真自幼受到良好教育，工于詩詞，擅長丹青，又精通音律。據(jù)說她婚姻不幸，自傷身世，于是寫了一首斷腸詩。下樓來，金簪卜落； 問蒼天，人在何方？ 恨王孫，一直去了； 詈冤家，言去難留。 悔當初，吾錯失口。 有上交，而無下交。皂白何須問，分開不用刀； 從今莫把仇人靠， 千里相思一撇消。斷腸詩共十句，每句打一個數(shù)字。這十個數(shù)字分別是（ 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 ）。6.閱讀唐伯虎妙贊牡丹后填寫答案： 祝枝山家中花園里，正值牡丹花盛開之時，便邀請了許多文人墨客前來花園中賞花作詩。祝枝山對好友們說：“今天請你們從色彩繽紛的

19、牡丹花中選出一枝，點評哪朵花是花中之魁?！庇械恼f是紅玫瑰的，有的說是黃玫瑰的，有的說是黑玫瑰的，唐伯虎笑著說：“百無一是”。大家聽了很愕然，都認為唐伯虎過于狂妄，出言不遜。祝枝山卻識破了“百無一是”的謎面，并向大家解說了，眾人聽后，贊不絕口。唐伯虎認為能稱為花中之王的是（ 白 ）玫瑰。7.依據(jù)字理猜謎：戶上無點水下流， 上田種水稻， 出頭王， 臨海魚兒最多，水若不流人犯愁； 下土種玉米； 壓老娘， 日出先照這方；澆在田里當肥料， 田土上下連， 人人恨， 祖居山東大地隨地方便行為丑。 正好五百米。 戳脊梁。 它是孔子故鄉(xiāng)。 （ 尿 ） （ 里 ） （ ） （ 魯 ）五、簡答題（10分）1. 一些

20、學生在寫“蠶”字是容易把上面第一畫“一”寫成“ ”，即把“天”寫成“夭”?？上?qū)W生這樣提示字理： 答：蠶是一種吐絲結(jié)繭的蟲。蠶絲對人類的絲綢發(fā)展起巨大作用，自古人們對蠶很尊敬，便以“天蟲”稱之?！疤煜x”就是蠶。而“夭”表示頭部屈曲的樣子，蠶在化蛹前包圍其身體的、大部分由絲組成的外包層,蠶在化蛹時頭必須向上用力伸直掙扎，才能破繭而出，若它向困難屈頭（夭）怎能破繭而出呢？所以“蠶”字的上面是部分是“天”。2. “募捐”的“募”容易與“暮、墓、幕”等字相混淆?？上?qū)W生這樣提示字理：“募捐”的“募”本義是招募，招募就是要大家出力，所以“莫”下面是力字底； “暮”字是“莫”的今字，“莫”的本義是日落草叢

21、中，表示傍晚黃昏。日頭落到莫字下，“莫”有日頭了，即是傍晚?！皦災钡摹澳焙汀巴痢庇嘘P，就在“莫”下面加上“土”字來表示，變成了我們今天的“墓”字，如公墓“帳莫”的“莫”和“布、絲綢”等有關，就在“莫”下面加上“巾”字來表示，變成了我們今天的“幕”字，如帳幕“莫集”財物或兵員等，要大力“廣泛征求”才行，就在“莫”下面加上“力”字來表示，變成了我們今天的“募”字，如募捐募集“羨莫、仰莫”也好，“依戀、思念”也罷，都是一種心理活動，就在“莫”下面加上“”字來表示（是“心”的變形），變成了我們今天的“慕”字，如羨慕、原本指“太陽將要落入草中”，表示“傍晚”意思的“莫”字，則被在下面加上了“日”字，

22、變成了我們今天的“暮”字了。如暮色、而“莫”字，卻用來表示“不；不要”等意思，不再指“太陽將要落入草中”，也不再表示“傍晚”的意思了。3. “杯水車薪”的“薪”學生易寫成“新”，可以這樣向?qū)W生提示其字理： 原意：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。柴火：薪蘇（打柴割草）。薪盡火傳（chu俷 ）（柴火燒完，又引燃了后一根柴，火永遠不滅。原指人形骸有盡而精神未死，后亦用以喻思想學問、技藝代代相傳）。4. “大名鼎鼎”學生易寫成“大名頂頂”，可這樣向?qū)W生提示其字理：頂：人頭的最上端?！绊摗笔恰笆住钡淖儗懀硎九c頭有關，人的頭頂?！绊敗币隇槲矬w的最上部，又引申為以頭承戴，再引申

23、為支撐承擔，“鼎”是指古代烹煮用的三足兩耳炊具。下面的“”像足，“目”似鍋，古代視鼎為立國的重器，是政權的象征，“鼎”是盛器中最大的一種，比喻名氣大，如“大名鼎鼎”5. “糧食歉收”學生易寫成“糧食欠收”，可這樣向?qū)W生提示其字理：“欠”，是象形字。上面的“”是下面的“人”張著口呼出的氣。表示打哈欠的意思打哈欠意為人在疲倦時氣血不足，張口出氣，引申為虧欠，缺少。與“欠”有關的字，多與人的呼吸有關，如吹，歇?！扒浮敝械摹扒繁硎救薺i坐進食而又因缺食而嘆氣的樣子，由于不夠吃，吃不飽又引申指年成不好，糧食欠收?！凹妗笔鞘殖蛛p“禾”形，意為“豐年”，“欠”豐年就是歉收。 六、分析題（15分） 1. 以下

24、是兩位教師先后執(zhí)教歡慶一課“慶”字的片段，請簡要評價。片段一（甲教師）師： 你怎樣記住“歡慶”的“慶”字呢？ 生1：一點、一橫、豎撇（廣），然后是一橫、一撇、一捺（大）。 師：這位同學采用的是筆畫記憶法，很好。生2： “慶”就是“廣”字下面加個“大”。 師：用“加一加”的方法，也很好。 生3： 我是這樣記“慶”字的：廣大廣大，又廣又大。 師：這位同學采用順口溜的方法記憶，也很不錯。 生4：可以記為：廣場上來了一只大老虎。 師：很好！同學們都能用自己的記憶方法來識記漢字。 片段二（乙教師） 師： “歡慶”的“慶”字是“廣”字下面加個“大”，我們前面通過學習偏旁部首已經(jīng)知道了“廣”與房屋有關，與“

25、大”字聯(lián)系起來，“慶”字可以怎樣識記呢？ 生1：“廣”表示房子，一間“大”房子建好了，所以就要慶賀一番。 師：形義結(jié)合得很好。還有其他的識記方法嗎？生2：“廣”表示房子，房子就是家，“家”里有了“大”喜事就要慶賀。 師：說得也很符合情理，“廣”和“大”的形義也結(jié)合得很好。生3：“廣”表示房子，房子就是家，而我們的祖國就是一個大家庭，這個大家庭最大的喜事就是國慶節(jié)，所以到了十月一日我們就慶祝祖國的生日。 師：這位同學能聯(lián)系課文內(nèi)容來識記“慶”字?！皯c”字的繁體是“慶”，表示別的人家有了喜事，于是手捧著鹿皮當著禮物前往慶賀。今天我們使用的是簡化字的“慶”，同學們能根據(jù)“廣”和“大”的形和義結(jié)合起來

26、理解“慶”字的字義，這樣的識字方法很好。答：片段一中， 片段二中，教師在教學前，能先聯(lián)系所學過的偏旁部首”廣”的字理進行引導學生將“廣”與“大”聯(lián)系起來理解“慶”，學生在教師的引導下能通過形義結(jié)合聯(lián)系生活經(jīng)驗進行識記，教師在學生已知經(jīng)驗的基礎上提出并分析“慶”的古體字“慶”，很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。2. 依據(jù)識字教學“音形義結(jié)合”的要求評析下面的教例：（出示“青”，讀準字音，強調(diào)是上下結(jié)構。再出示“清”，讀準拼音“qng”）師：這是個左右結(jié)構的形聲字，三點水“氵”是形旁表意，“青”是聲旁表讀音。師：（出示“晴”）這也是個左右結(jié)構的形聲字，你們怎么記呢？生：“清”字去掉“氵”換上“日”就是“晴”。 師：