李淑彬教學設計

1、 小鎮(zhèn)的早晨教學設計 教學目標：1、運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。教學重點：能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。教學難點：通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。教學過程：一、復習導入 同學們，上節(jié)課，我們一起走進了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了江南小鎮(zhèn)特有的小橋、劉水、人家的美景。今天，就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看，去細細品味（師引讀）小鎮(zhèn)的早晨。 二、品文悟境 （一）整體感知美 1、通過上節(jié)課的學習，誰能用課文中的一句話來說說

2、小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？ 2、課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！ 指名讀，齊讀。 3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。 4、課件出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。 小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。 小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。 5、這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個特點？ 根據(jù)學生回答相機板書：恬靜 熱鬧 緊張 6、過渡：現(xiàn)在，就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風光吧。 （二）感受“恬靜美” 1、請同學們輕輕打開課本，讀一讀課文的第一小節(jié)，這一段圍繞哪句話來寫的，圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容，你體會到了什么。（課件出示第二自然段） 交流并點擊變色

3、（小河、石橋、小船、太陽、老人） 2、再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。靜的。 A中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬 B從哪里可以看出恬靜呢？課件出示：穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。 “一條碧綠的玉帶”十分柔美，讀好這句。 “清澈透明”看到了河里的什么？讀好這個詞。 “波光粼粼”這個詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風吹來，河里的水在輕輕地搖動，一閃一閃的，非常美麗?。?師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的?？吹竭@樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰來試試看？（指名讀、齊讀） 課件出示：小

4、河上橫跨著一座小石橋，下面是個高高的半月形橋洞，不時有小船從橋洞中悄悄地搖過。 把“悄悄地”這個詞去掉，行嗎？（小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。） 你能讀好這句話嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了。 齊讀。 課件出示：太陽從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹上. 提問：省略號說明了什么？ 太陽金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上嗎,還會灑在哪里呢? 誰再來讀。 整個小鎮(zhèn)都沐浴在金色的光輝之中，樓房頂上,綠樹上，河面上，小橋上，人們的身上，這光輝給小鎮(zhèn)帶來了光明，給小鎮(zhèn)帶來溫暖，給人們帶來了愜意。（齊讀） 課件出示：在美麗的晨景中，早起的老人在沿河的樹林里伴著朝陽晨

5、練。 “伴著朝陽”多么愜意啊! 3、小河、石橋、小船、太陽、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀！誰能通過朗讀把我們帶進這恬靜的小鎮(zhèn)的早晨？（指名讀） 4、這種美，是天然的清新的美，是從心靈深處涌起的溫情的美，這就叫恬靜，這樣美好的早晨，我們再次用心地品讀，你的心會柔柔的，軟軟的，甜甜的。（師引讀，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的）（第一小節(jié)） 5、過渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，她還在甜美的夢中。那她是怎么醒來的呢？ 三、理清寫作方法。 1. 快速瀏覽24自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？ 2. 學生匯報，師板書：總分。 3. 復習學習總分段式的學法。學生匯報后，教師小結(jié)，課件出示： 學習先總起后分述段落的方法：

6、（1） 劃出總起句。 （2） 分幾個方面把總起句寫具體。B讀句子體會 C朗讀師生對讀D交流總結(jié)四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學 3、4、5自然段五、匯報交流 (一)感受“熱鬧美” 1、課件出示：沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。 你能讀出這份悠閑嗎？ 2、隨著這悠閑的搖櫓聲，小鎮(zhèn)從睡夢中慢慢醒來，小鎮(zhèn)漸漸變得（熱鬧）。 3、在這樣的場景中拍攝一段錄像，再配上我們的朗讀，就是一部非常棒的介紹江南小鎮(zhèn)的風光解說片，同學們，想不想拍這部解說片啊？ 4、交流。 5、這一切充滿了生機，充滿了活力，小鎮(zhèn)的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮(zhèn)早晨這熱鬧的時刻牢牢記住。（引讀：走在大街上） 這時候，你就

7、在這人群中，你能把這句話讀好嗎？（你都站不穩(wěn)腳跟了。看來你確實感受到了人多。）齊讀。 師引讀：沿街擺滿了各種土特產(chǎn)：生接。 6.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿?？又在甜甜地訴說著什么呢？ （二）感受緊張美學習第4自然段“小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。” 1.學生匯報，師板書：大街兩旁點心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸彩色人流 2.你從哪些地方可以看出“緊張”呢？ 3.出示句子：“河對岸”請你聯(lián)系上下文，說說你讀懂了什么？ 4. 對呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來讀一讀這句話。 5. 所以，小作者說（出示句子）小鎮(zhèn)在變化，在前進！齊讀。能不能將“前進”和“變化

8、”交換一下？ 6. 小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀！它必將朝著現(xiàn)代化的目標前進?。ㄈ└惺堋懊β得馈?1、過渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨還是緊張的，快看。 多媒體課件播放錄像。 2、從剛才的錄像中，你看到了什么？課文中是怎么描寫這種緊張的。默讀課文，自己圈畫相關(guān)詞語句子。 課件出示：去學校讀書的孩子們，去工廠上班的姑娘、小伙子們，去鎮(zhèn)外湖上捕魚的漁民們，都急匆匆地走著。 （急匆匆） 他們?yōu)槭裁磿@么匆忙呢？誰來把這句話讀一下。 （大家都很忙，都開始了一天的工作，都在抓緊時間，生怕耽誤了工作?！凹贝掖摇睂懗龃蠹叶己艽颐Α＃?課件出示：腳步聲、自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂 從”歡快和諧的交響樂”中你體會到什么？（小鎮(zhèn)的人們加快了生活節(jié)奏，雖然忙，但一點都不亂。） 你還體會到什么了嗎？（歡樂）為什么？（同時經(jīng)過他們辛勤的工作，小鎮(zhèn)將會建設得更加美好，所以大家是高興的） 誰能把歡快和諧的情緒讀出來的？你覺得他讀得怎么樣？我們一起來把這段話讀一下。 六、總結(jié)升華 1、今天我們又一次零距離走進了小鎮(zhèn)的早晨，感受到了小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧和緊張，我們會情不自禁地發(fā)出感嘆： 課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美啊！ 2、這么美的小鎮(zhèn)作者是用什么方法把它寫得有條理的呢？ 3、（先從三個方面寫小鎮(zhèn)早晨的特點，最后概括小鎮(zhèn)的早晨多美?。∵@是先分后總的寫法；在分別寫小