冀教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃和進(jìn)度表(2016-2016學(xué)年度第二學(xué)期)

1、.精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4 冀教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃和進(jìn) 度表（2016-2016 學(xué)年度第二學(xué)期） 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、 課程目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、 生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué) 生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn) 結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。 二、 指導(dǎo)思想：1、以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要 為指導(dǎo)，全面落實(shí)全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)

2、啟蒙教育，培養(yǎng) 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他 學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2、在充分考慮學(xué)生 身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需 要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，追求科學(xué)性、實(shí)用 性、教育性、普適性的統(tǒng)一。 三、 教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠 桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過(guò) 觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏 輯推理的方法對(duì)生命的起源、.精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 4 生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)； 用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化

3、；設(shè)計(jì)制作能完成一 定任務(wù)的工具。2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生 物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的 興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研 究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過(guò)程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛 生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；能通過(guò)科學(xué)家的故事學(xué) 會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造 性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。 3、能通過(guò)收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用， 體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說(shuō)明不 同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的， 變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生

4、物與環(huán)境之間的 相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表 改變的作用，能說(shuō)出巖石主要是由各種礦物組成的。 4、能 感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便 利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面 分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來(lái)的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、 保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家的故事，關(guān)注工具發(fā)明 和使用的發(fā)展史。 四、教材分析：本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共 22課。第一 單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī) 械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力 相互作用的過(guò)程，.精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

5、-獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4 感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到 當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。第二單 元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述 相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感悟生命過(guò)程 的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生 殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與 生殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù) 引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問(wèn)題，通過(guò)查閱、分 析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式 的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問(wèn)題，研究生物與生物 之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩 慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過(guò)相應(yīng) 的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng) 對(duì)地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共 同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意 識(shí)到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞 自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生 活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球 母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是 用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。 第六