202X學(xué)年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7SheLooksTallandThin（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)陜旅版（三起）

1、精選教育Unit7 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說(shuō)、讀、寫單詞：aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young。2. 能在教師的引導(dǎo)下，完成Part C Lets say部分的練習(xí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：(1) Lets learn部分的單詞卡片。(2) Lets learn部分的音頻。(3) 一張有爺爺、奶奶、父母、叔叔、嬸嬸及他們的一個(gè)小孩子的全家福照片和幻燈片，一張教師本人的全家福(父母叔嬸、教師、叔嬸的小孩子)，一張教師和幾個(gè)朋友的合影。三、教學(xué)方法建議I. 課程導(dǎo)入(Leading In)1. 課前熱身師生相互問(wèn)候之

2、后，教師借助Part A Warming-up中的第一個(gè)活動(dòng)Say and guess引入話題。進(jìn)行本活動(dòng)前，教師可先引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一些形容詞，如tall, short, long hair, short hair, big eyes, small eyes, big nose, small nose等，下列語(yǔ)句可供教師參考：T: Boys and girls, look at me! Am I nice?Am I tall?Look at my hair. Is it long?What about my eyes? Are they big?What about my nos

3、e?之后，教師先就班里某個(gè)體型特征明顯的同學(xué)進(jìn)行描述，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)猜名字，然后讓學(xué)生兩人一組互相描述彼此熟悉的同學(xué)的特征猜名字。 2. 新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，展示自己的全家福照片，師生對(duì)話，導(dǎo)入新課：T: Boys and girls, look at my family photo. Who are they? Can you guess? Look at the old man. Who is he?Ss: Is he your father?T: Yes. He is my father and she is my mother. Do you know who they are?(指

4、向叔叔嬸嬸)Ss: Sorry, I dont know.T: They are my uncle and my aunt.(指向小孩子)And the kid is their child. II. 課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)1. 新課展示(1) 教授單詞old教師借助幻燈片展示爺爺和奶奶的照片，向?qū)W生描述：T: Look, this is my grandpa. He is 70 years old. He is old. And my grandma is old, too.教師模仿老人走路的樣子，邊表演邊說(shuō)：I am old.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)句子并表演，學(xué)習(xí)形容

5、詞old。教師板書并領(lǐng)讀單詞：grandpa - old grandma - old (2) 教授單詞aunt, uncle, young, kid教師繼續(xù)展示叔叔和嬸嬸以及他們的孩子的照片，引導(dǎo)學(xué)生和教師進(jìn)行對(duì)話：T: Who is he?Ss: Is he your father?T: No. He is my uncle. My uncle is my fathers brother. Is he old?Ss: No. How old is he?T: He is 34. He is young. My uncle is not old. He is young.教師板書并領(lǐng)讀單詞：u

6、ncle - youngT: The woman is my aunt. My aunt is a teacher. She is also young.教師板書并領(lǐng)讀單詞：aunt-youngT: Look at the child. Thats a lovely boy. He is their kid. The kid is lovely. 教師板書并領(lǐng)讀單詞：kid - lovely(3) 教授單詞friends 教師拿出所準(zhǔn)備的自己和朋友的照片，和學(xué)生進(jìn)行交流：T: Look, these are my friends. We are good friends. Do you hav

7、e good friends? Ss: Yes.T: Who is your good friend, S1?S1: . is my good friend.教師板書并領(lǐng)讀單詞friends，注意換一種顏色的粉筆書寫復(fù)數(shù)詞尾-s。(4) 教授單詞thin和strong教師在黑板上畫一個(gè)強(qiáng)壯的舉重運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行描述，同時(shí)可借助肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞strong: He is strong.教師板書單詞strong，并強(qiáng)調(diào)：字母組合tr在這個(gè)單詞中不發(fā)tr的音，在s音后面要濁化為dr的音。教師畫一個(gè)偏瘦的舞蹈演員，板書并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞thin，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)Who is thin in o

8、ur class?2. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀單詞，看誰(shuí)模仿得最像。III. 操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)1. 比比誰(shuí)的眼力好教師把所學(xué)的Lets learn部分的單詞打亂字母順序?qū)懺诤诎迳?，隨機(jī)選幾名學(xué)生把這些字母重新排序組成單詞并寫下來(lái)。如：utan-aunt, sontrg- strong, tnih - thin等，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。2. 我來(lái)分分組本課時(shí)所學(xué)的詞匯分為兩類，一類是表示人的身份的名詞、另一類是描述人物特征的形容詞。教師注意不要從語(yǔ)法的角度向?qū)W生介紹，而要從應(yīng)用方面引導(dǎo)學(xué)生把這些單詞分成兩類。如：表人物身份的詞(名詞)：aunt, uncle, kid, friend 描述人物特征的詞(形容詞)：thin, strong, old, young3. 對(duì)號(hào)入座教師將Lets learn部分的圖片貼在黑板上，然后逐一描述這些圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己描述的順序，為這些圖片標(biāo)上序號(hào)。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生選出各自喜歡的圖片用英文來(lái)介紹，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。4. Part C Lets say(1