外研版中職國規(guī)英語教材基礎(chǔ)模塊第二冊第1單元.doc

1、外研版中職國規(guī)英語教材基礎(chǔ)模塊第二冊第1單元Unit 1 Nice to Meet You! 一、單元整體解讀及分析Unit 1 Nice to Meet You！單元內(nèi)容 分 析本單元主題為打招呼；介紹自己和他人；談?wù)撝形鞣揭娒鏁r(shí)不同的打招呼方式以及不同的問候語；了解中西方文化中見面禮儀的特色；利用課文中提供的句型致歡迎辭。 學(xué) 生情 況分 析本教材的授課對象是中專一年級學(xué)生。經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語問候語和分別語的基本說法，儲備了基本的詞匯。但是由于缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生說英語的愿望較低，羞于開口。另外，對于中西方打招呼語，如禁問個(gè)人隱私等略有了解。就本課內(nèi)容而言，學(xué)生對

2、Nice to meet you！ How are you？等句型已經(jīng)了解，但對于介紹自己和他人還缺乏信心，已知句型局限于My name, Im years old，Im from等，還不能靈活替換熟練介紹他人。本課要求學(xué)生閱讀短文了解中西方打招呼禮儀的不同，對學(xué)生是難點(diǎn)。學(xué)生在詞匯積累，句子理解方面存在較大困難。另外，學(xué)生平時(shí)的閱讀量不夠，視野相對狹窄，對句子表達(dá)的內(nèi)容缺乏想象力。課 時(shí)劃 分本課在新學(xué)期教授，本著復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動興趣，建立學(xué)習(xí)英語信心的前提，將本課劃分為6課時(shí)。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)聽說為主的職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)特色，同時(shí)在教師幫助下拓展學(xué)生的跨文化交際知

3、識。第1課時(shí)：學(xué)習(xí)問候語與分別用語的表達(dá)法。第2課時(shí)：復(fù)習(xí)問候的日常用語和道別的日常用語；學(xué)習(xí)如何回應(yīng)西方人的贊美。第3課時(shí)：掌握if的含義及其引導(dǎo)條件狀語從句的特征和基本用法；掌握when的含義及引導(dǎo)時(shí)間狀語從句的特征和基本用法。第4課時(shí)：閱讀Around the World，了解西方人見面時(shí)的問候語和經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。第5課時(shí)：進(jìn)一步鞏固見面和分別的日常用語，通過聽說，和閱讀的方式完成For Better Performance. 本課內(nèi)容相對學(xué)生容易掌握，所以選取了這部分內(nèi)容。第6課時(shí)：是對整個(gè)單元的總結(jié)學(xué)習(xí)和深化學(xué)習(xí)。在以學(xué)生為主導(dǎo)的復(fù)習(xí)前提下，引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11的歡迎辭，設(shè)置幾個(gè)場景，

4、讓學(xué)生模仿致歡迎辭，進(jìn)一步提升本單元學(xué)習(xí)價(jià)值，避免學(xué)生厭倦疲勞情緒。二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1) 掌握問候語與分別用語的表達(dá)法。2) 能聽懂通常的問候語、分別用語并能進(jìn)行應(yīng)答。3）會使用日常交際用語：Are you from? Nice to meet you！How do you do? Welcome to meet you. This way, please. Please allow me to introduce How is your new project going? It is always a pleasure to work with Give ones reg

5、ards to4) 感受中西方不同的見面問候禮儀，增強(qiáng)與西方人交流的信心。教學(xué)重點(diǎn)1) 掌握與本話題相關(guān)的重點(diǎn)詞匯。2) 掌握一些交際用語，能夠進(jìn)行簡單的對話。教學(xué)難點(diǎn)1) 區(qū)分英語對熟人、陌生人的問候方式及道別方式。2) 用英語簡單介紹他人。教學(xué)方法情景法、互動法、小組合作法學(xué)習(xí)方法模擬真實(shí)場景教學(xué)媒體多媒體設(shè)備、錄音、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1組織教學(xué)教師問候?qū)W生應(yīng)答。引起學(xué)生意。5本學(xué)期英語課總體安排用自制PPT向?qū)W生介紹：1) 本學(xué)期課堂要求、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和成績評價(jià)方式。2) 評價(jià)方式包括：期中考試、期末考試、平時(shí)測驗(yàn)（筆試、口試）、英

6、語手抄報(bào)、英語技能展示、作業(yè)、筆記、課堂表現(xiàn)等。教師、學(xué)生共同參與評價(jià)。3) 向?qū)W生公布教師的郵箱和qq號。4) 如是新接手班級，教師還應(yīng)自我介紹。學(xué)生傾聽、記筆記。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,在未來配合老師完成教學(xué)任務(wù)。方便學(xué)生聯(lián)系老師。5談?wù)摷倨谝娐劷處熡米灾芇PT及有關(guān)圖片介紹自己的假期見聞。提問：What did you do in your winter (summer) vacation?部分同學(xué)回答問題?；A(chǔ)好的同學(xué)可以主動發(fā)言。重新創(chuàng)設(shè)英語氛圍，用英語引起回憶。為進(jìn)入學(xué)期課程做鋪墊。3頭腦風(fēng)暴-導(dǎo)入教師提問：How do you greet a new friend？How do you

7、 greet an old friend?學(xué)生發(fā)言后，教師用PPT 將常用的表達(dá)方式展示給學(xué)生。學(xué)生討論。代表發(fā)言。學(xué)生記筆記。過渡新課。積累語言的交流素材。8熱身練習(xí)教師讓學(xué)生大聲一遍Warming up 的全部內(nèi)容，聽錄音1-2兩遍，完成Warming up Listen and choose.活動：指導(dǎo)學(xué)生口頭編問候的對話。幫助學(xué)生掌握How are you? Nice to meet you！ How do you do? 及應(yīng)答的正確方式。學(xué)生兩人一組，討論編對話。部分學(xué)生做展示。培養(yǎng)學(xué)生交流預(yù)測能力；強(qiáng)化表達(dá)能力。5610聽說練習(xí)教師提問：How do you introduce

8、your friend to another person?Then lets see how to do it.Pre-listening.1) 學(xué)習(xí)新單詞：學(xué)生課前預(yù)習(xí)本部分單詞讀音。學(xué)生朗讀單詞，教師糾正發(fā)音，教師領(lǐng)讀，課代表領(lǐng)讀。重點(diǎn)介紹introduce的用法。活動：教師展示自制的PPT, 左列是可能的生詞和陌生的短語，右列是隨機(jī)排列的對應(yīng)漢語。2）要求學(xué)生根據(jù)新單詞及書上的圖片預(yù)測對話內(nèi)容。While-listening.1）播放第一遍錄音。2） 連續(xù)播放錄音兩遍，同時(shí)利用PPT展示下列問題指導(dǎo)學(xué)生回答：Who is the manager of the factory?Who i

9、s the engineer from England?Which city does Mr. White come from?Is Mr. White glad to work with them?Post-listening：1） 再次播放錄音，學(xué)生對照Listening and Speaking 的對話大聲跟讀。隨后三人一組朗讀對話。2）Role-play: 要求學(xué)生根據(jù)PPT所列的參考詞匯與短語三人一組編對話。所列詞匯：allow, introduce, this is, welcome to, nice to see you, machines, I am glad , it is

10、a pleasure. 教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。 教師講評。3）讓學(xué)生大聲朗讀Listening and Speaking ,要求學(xué)生預(yù)測填空。隨后播放兩遍錄音。教師重點(diǎn)講解give ones regards to, remember to的用法。4）指導(dǎo)學(xué)生完成Listening and Speaking。學(xué)生小組討論。學(xué)生跟讀。學(xué)生小組研討、朗讀、抄寫并連線。預(yù)測對話內(nèi)容。檢驗(yàn)預(yù)測正確性。學(xué)生小組討論，推舉代表回答問題。學(xué)生跟讀。學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生小組研討編對話。學(xué)生角色表演。學(xué)生預(yù)測。學(xué)生自行檢測。帶著問題學(xué)習(xí)，具有針對性。語言輸入。手、口并用，幫助學(xué)生快速掌握單詞與短語的含義，降低聽力練習(xí)

11、的難度。通過泛聽，了解大意。運(yùn)用關(guān)鍵詞提升學(xué)生的聽力技巧。小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍。模仿發(fā)音，重復(fù)句型，鞏固強(qiáng)化。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體。實(shí)現(xiàn)交際目的。重在鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生會話信息提取能力。鞏固會話句型。2作業(yè)1）利用Listening and Speaking 中的句型編一段與友人道別的對話（四到五句話），口頭完成。2）完成練習(xí)冊中的Part A.3) 預(yù)習(xí)Reading and Writing.學(xué)生記筆記。鞏固剛學(xué)過的知識，銜接新課。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1) 掌握問候的日常用語和道別的日常用語。2) 掌握回應(yīng)西方人贊揚(yáng)的正確表達(dá)方式,利于與外國朋友交流。3) 會

12、使用文中重點(diǎn)短語：not as used to So long follow some basic rules Shake hands with somebody such as Be the first to look into ones eyes Have a chance to教學(xué)重點(diǎn)1）用學(xué)過的句型和短語說出與外國人交流時(shí)應(yīng)該遵循的三個(gè)原則。2）用自己的話復(fù)述Reading and Writing 課文。教學(xué)難點(diǎn)掌握skimming（略讀）策略 教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)媒體多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源視頻、圖片、 教材教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意

13、圖1組織教學(xué)教師問候?qū)W生應(yīng)答。引起學(xué)生注意7復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1）講評書面作業(yè)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。2）以抽簽的形式，檢查口頭作業(yè)。學(xué)生記筆記。交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7820閱讀Pre-reading:1）處理單詞：a. 用圖片和英文解釋介紹westerner, formal, so long, shake hands with, weight, praise.b. 用英文解釋 chance.c. 播放單詞錄音。2）展示中外人士談話的圖片，提問：What questions shouldnt we ask? Can we ask questions about age, money, weig

14、ht, marriage or religion?We can get the answers to these questions from reading the following text.While-reading:1）Please read the text carefully and find the answers to the following questions.a. What are the three rules of communication when you meet westerners?b. What will you say if people prais

15、e your English?2）教師展示PPT,上面列了若干項(xiàng)目，在與實(shí)際相符的項(xiàng)目后面畫，反之，則畫×。這些項(xiàng)目包括：ask about age, ask about job, ask about weight, ask about salary, not formal, say “hi”, say “so long”, say “see you again”, look into ones eyes, smile, say “thank you”.3）Ask students to read the text in groups, explain it, and pick ou

16、t the key phrases from the text. 教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。Post-reading:1）教師對學(xué)生的講解進(jìn)行評價(jià)、修正。2）播放錄音。在教師的指導(dǎo)下完成Reading and Writing 。3） 教師PPT提供重點(diǎn)詞匯：ask about age, ask about job, ask about weight, ask about salary, not formal, say “hi”, say “so long”, say “see you again”, look into ones eyes, smile, say “thank you”，幫助學(xué)

17、生復(fù)述課文。教師進(jìn)行總結(jié)。4）教師指導(dǎo)學(xué)生完成Reading and Writing Situation 1.學(xué)生記筆記，根據(jù)教師的描述掌握單詞含義。學(xué)生大聲跟讀。頭腦風(fēng)暴。（學(xué)生過去已獲得了一定的英語文化知識。）學(xué)生朗讀課文、小組討論、學(xué)生代表解釋課文、挑出重點(diǎn)短語并解釋意義。學(xué)生研討確認(rèn)答案。小組探究、小組合作，推薦代表復(fù)述課文。學(xué)生小組討論，書面完成，下課時(shí)上交。熟悉單詞以降低閱讀難度。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜想、回憶問題的答案。培養(yǎng)學(xué)生skimming(略讀)技巧?？焖贋g覽獲取主要信息。通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。語言內(nèi)化后輸出。體現(xiàn)先輸入后輸出的原則，檢測教

18、學(xué)效果。2作業(yè)1）再次閱讀課文，在文章找出有if 和when的句子并翻譯成漢語，寫在作業(yè)本上。2）完成Reading and Writing Situation 2，寫在作業(yè)本上。3） 預(yù)習(xí)Grammar。鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做鋪墊。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1) 掌握if的含義及其引導(dǎo)條件狀語從句的特征和基本用法。2）掌握when的含義及引導(dǎo)時(shí)間狀語從句的特征和基本用法。教學(xué)重點(diǎn)1）if引導(dǎo)的條件狀語從句的位置；when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的位置。2）if 和 when 引導(dǎo)的從句的簡單區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)從句和主句時(shí)態(tài)對應(yīng)關(guān)系“主將從現(xiàn)”的正確應(yīng)用。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法小組

19、探究學(xué)習(xí)、情景模擬學(xué)習(xí)教學(xué)媒體多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源視頻、圖片、教材教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1組織教學(xué)教師問候。學(xué)生應(yīng)答。引起學(xué)生注意。10復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1）講評書面作業(yè)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。2）以抽簽的形式，檢查口頭作業(yè)。3）聽英文歌填空。a）播放英文歌曲He Is A Worker 用PPT展示歌詞，挖空劃線部分。 When he works, he is a worker. When he sings, he is a singer. When I teach, I am a teacher. When you buy, you are a buyer.b）播放英文歌曲Try

20、Again If you cannot read it right, Never mind, try again. If you cannot write it right, Never mind, try again. If you cannot say it right, Never mind, try again. If you cannot make it right, Dont worry, try again. 師生共同核對答案，讓學(xué)生說出時(shí)間狀語從句和條件狀語從句。 教師及時(shí)點(diǎn)評，并給與鼓勵。學(xué)生記筆記。學(xué)生跟唱、討論完成任務(wù)。學(xué)生板書時(shí)間狀語從句和條件狀語從句。交流反饋，培養(yǎng)學(xué)

21、生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩段歌曲較為簡單，引入課堂，易于引發(fā)興趣，且歌曲內(nèi)容積極向上，滲透德育教育。自然過度到本課語法。8講授與研討教師展示語法Grammar PPT,向?qū)W生布置任務(wù)，要求學(xué)生背誦任意一個(gè)條件句狀語從句和任意一個(gè)時(shí)間狀語從句；討論回答下列問題：1）狀語從句在前與在后，整個(gè)句子有何特點(diǎn)？2）主句用將來時(shí)，從句用什么時(shí)態(tài)？在該情況下，從句表示的是現(xiàn)在還是將來？ 教師巡回指導(dǎo)。3）引導(dǎo)學(xué)生概括出“主將從現(xiàn)”。4）檢查背誦結(jié)果，及時(shí)評價(jià)。學(xué)生大聲朗讀，并以小組討論的方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生記筆記。學(xué)生展示。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。13練習(xí)1）教師簡要講解Language in Use中的

22、例句，引導(dǎo)學(xué)生以研討的方式完成Language in Use 的語法練習(xí)。2)引導(dǎo)學(xué)生以研討的方式完成練習(xí)冊中Grammar 練習(xí)、和Skill Practice 。 教師指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。學(xué)生研討完成句型變換練習(xí)，五名同學(xué)到黑板板書答案另有五位同學(xué)進(jìn)行講評。學(xué)生研討完成任務(wù)，學(xué)生之間互相評價(jià)。語法理論指導(dǎo)實(shí)踐，用于實(shí)踐，學(xué)生參與評價(jià)。12輸出教師以PPT的形式展示下列內(nèi)容，要求學(xué)生討論合作完成任務(wù)：根據(jù)提示句子漢譯英。1）如果今晚我遲到，請不要等我。（be late, wait for）2) 如果明天不下雨，我們就去踢足球。（play football, rain）3) 如果你不抓緊時(shí)間，你就會

23、遲到的。（hurry）4) 當(dāng)經(jīng)理進(jìn)來的時(shí)候，瑪麗正在工作。（come in , work）5）當(dāng)我們買新設(shè)備的時(shí)候，我將打電話給你。（call） 師生共同講評。學(xué)生小組研討完成任務(wù)。五名同學(xué)到黑板書寫完成任務(wù)。學(xué)生記筆記。鞏固所學(xué)知識，檢測教學(xué)效果。2作業(yè)1) 練習(xí)冊Comprehensive Exercises 、。2）Skill Practice3) 預(yù)習(xí)新課a. Pronunciationb. Around the World第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能正確拼讀部分輔音音標(biāo)，/b/, /p/,/t/, /g/,/k/.2. 理解短文Around the World，了解西方人見面禮儀。教學(xué)

24、重點(diǎn)通過理解短文，了解西方人見面禮儀。教學(xué)難點(diǎn)解決學(xué)生閱讀中存在的句子理解困難和畏難情緒。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體PPT、教材教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入利用教師與學(xué)生打招呼的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固前幾課時(shí)學(xué)習(xí)的問候語。教師提問：Good morning.How are you?與教師打招呼簡單復(fù)習(xí)10復(fù)習(xí)介紹他人1） 教師拿出一張孩子的照片向同學(xué)介紹。2） PPT展示兩張圖片：學(xué)生喜愛的明星和奧巴馬。給出簡單的中文提示，請學(xué)生介紹兩人。聽介紹利用掌握的句型簡單介紹他人。鍛煉學(xué)生的語言輸出能力。20閱讀短文Pre-reading1)利用奧巴馬的

25、圖片，向?qū)W生提問Where is he from?Can You ask his age when you meet him? 2) 列出生詞，給出圖片讓學(xué)生猜詞生詞。如: behave, shake hands, income, Europe, Thailand, offence, angle, culture, behavior, respect.3)列出重要句型 It is (important) to do.While-reading 1) 教師利用抽取彩紙，相同顏色分為一組的方式經(jīng)學(xué)生分組。2) 教師出示兩張圖片：握手禮和擁抱禮，并且讓每組學(xué)生在文中去尋找類似的現(xiàn)象。教師說：Can

26、you understand the difference between the two pictures? Read the passage and find more. 3） 請找到不同見面問候內(nèi)容的小組代表發(fā)言，要求說出不同并讀出相應(yīng)句子。其他組補(bǔ)充。Post-reading1) 教師講解評價(jià)小組的閱讀情況。2) 聽錄音，再次理解短文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)中西方文化的差異。3) 利用圖片復(fù)習(xí)單詞。討論并回答問題猜詞并朗讀尋找自己的組小組之間形成競爭，合作學(xué)習(xí)。聽錄音，復(fù)習(xí)。自然過渡到下一話題。加深印象易于理解打破原來的座位分組制，增加小組學(xué)習(xí)的新鮮感，同時(shí)鍛煉合作學(xué)習(xí)能力。建立跨文化交際意識，重視

27、中西方文化的差異利于溝通。12復(fù)習(xí)音標(biāo)1) 請同學(xué)把20個(gè)元音音標(biāo)寫在黑板上。并請他同學(xué)帶讀。2) /b/,/p/,/t/,/d/,/k/,/g/,請同學(xué)示范，并解釋發(fā)音要點(diǎn)。3) 拼讀元音與輔音，領(lǐng)讀書上的例詞。讀寫音標(biāo)練習(xí)拼讀復(fù)習(xí)音標(biāo)，掌握記憶單詞的一種辦法。2布置作業(yè)1） 記憶元音與輔音。2） 抄錄句型：It is to do 的五個(gè)例句。3） 預(yù)習(xí)P10 對話。第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1） 進(jìn)一步鍛煉見面問候環(huán)節(jié)的聽說能力。2） 能從短文中提煉所需內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)在聽說環(huán)節(jié)中獲取或給出有用信息。教學(xué)難點(diǎn)在短文中提煉所需內(nèi)容。教學(xué)方法情景法、互動法、小組合作法學(xué)習(xí)方法模擬真實(shí)場景教學(xué)媒體多媒體設(shè)備

28、、錄音、圖片教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1組織教學(xué)教師問候?qū)W生應(yīng)答引起學(xué)生注意。5888學(xué)習(xí)對話Pre-listening:學(xué)習(xí)新單詞： PPT展示圖片介紹Germany, Dutch, Spain, Britain等國家，圖片包括該國首都，人民的英文。While-listening:1）播放第一遍錄音。 要求學(xué)生完成對話填空。教師提供練習(xí)題。主要考察Nice to meet you! Where are you from? Thats Ok.等。2） 連續(xù)播放錄音兩遍，同時(shí)根據(jù)學(xué)生反應(yīng)選取PPT展示下列問題指導(dǎo)學(xué)生回答： How many people are there

29、 in the dialogue? Who are they? Where is John from? Is John Dutch? Where is Mary from? Is she British?Post-listening：1） 再次播放錄音，學(xué)生對照課本的對話大聲跟讀。隨后三人一組朗讀對話。2）Role-play: 要求學(xué)生根據(jù)PPT所列的參考詞匯與短語三人一組編對話。 Japan JapaneseGerman GermanyAmerica AmericanRussia Russian Korea Korean 學(xué)生看圖片猜國家。聽錄音，完成練習(xí)。學(xué)生回答問題學(xué)生跟讀。學(xué)生分角色朗

30、讀學(xué)生小組研討編對話。引起學(xué)生興趣，降低聽力難度。建立聽的信心。檢查理解重復(fù)模仿提高聽說。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)交際目的。283閱讀短文Pre-reading：向?qū)W生詢問與人見面時(shí)要注意什么？What should we pay attention to when we meet the others?PPT展示正面與反面的例子，播放簡短視頻，幫助學(xué)生理解問題，但是不解釋。While-reading:考慮短文的難度，讓學(xué)生前后桌四人一組完成P11的圖表。最先完成的一組有獎勵。教師巡視幫助生詞。Post-reading:檢查核對學(xué)生的答案，幫助理解較難句子。教育學(xué)生注重人際交往中的禮貌禮節(jié)，主要中西交際差異。學(xué)生看圖片，看視頻理解問題，猜測下文學(xué)習(xí)內(nèi)容快速閱讀完成圖表。學(xué)生公布答案，抓住學(xué)生注意力。獎勵刺激學(xué)生集中精神閱讀。德育教育2布置作業(yè)閱讀短文預(yù)習(xí)P11 Welcome Speech.第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1) 掌握問候語與道別語的常見句型。2) 能模仿致簡短歡迎