最新教師隨筆中班幼兒間的友誼

1、教師隨筆中班幼兒間的友誼導(dǎo)語(yǔ)：小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，這樣才是一個(gè)好 孩子。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的教師隨筆中班幼兒間的友誼 歡迎閱讀。教師隨筆中班幼兒間的友誼【第一篇】：孩子們之間的友誼在日常生活中我常常對(duì)我班進(jìn)行隨機(jī)教育，教育他們同伴之 間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，如果在幼兒園中遇到中班、小班的弟 弟妹妹要幫助他們，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們。 小朋友之間 要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，這樣才是一個(gè)好孩子。但孩子們真正這樣 做的卻很少。今天發(fā)生了一件小事，讓我改變了對(duì)孩子們的看法。 看到那一幕我的心里高興極了。一天早飯后，我正在刷碗，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順 著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：天雨

2、一邊走著一邊哭，姍姍 在輕輕扶著她走，走在旁邊的雅軒說(shuō)：“哎呀，她都吐了你還扶 著她，多臟啊！”姍姍氣呼呼的說(shuō)：“她病了所以才會(huì)吐，天雨 難受，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相 關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？ ”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話， 我很高興，但是也有點(diǎn)生氣。雅軒不該那樣說(shuō)。我馬上跑過(guò)去， 詢(xún)問(wèn)了天雨哭的原因，原來(lái)天雨吃完飯后，感覺(jué)不舒服吐了，就 哭了起來(lái)。我馬上請(qǐng)了假帶她到園外的衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她吃的太急了，一會(huì)兒就好了。送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)， 紛紛問(wèn)：“老師，天雨怎么了？天雨怎么了？ ”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，天雨沒(méi)事了，她在吃飯時(shí)吃的太

3、急了 所以吐了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！?并著重表?yè)P(yáng)了姍姍，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。隨后我找到了雅軒， 雅軒到了我的身邊后眼圈馬上紅了起來(lái)說(shuō)：“老師我錯(cuò)了，我不該那么說(shuō)，天雨現(xiàn)在一定很生氣，我去道歉。”我笑了笑，摸摸 雅軒的頭說(shuō)：“雅軒，你知道錯(cuò)就好，老師原諒你了，你知道我 聽(tīng)到你說(shuō)天雨臟時(shí)多么生氣嗎？你現(xiàn)在自己承認(rèn)錯(cuò)誤我很高興， 快去和天雨和好吧，你們還是好朋友?！睆倪@件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖 然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)， 照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。教師隨筆中

4、班幼兒間的友誼【第二篇】：幼兒之間的友誼平常在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心周?chē)幕锇榕笥眩c伙伴朋友友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友 好習(xí)慣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，快樂(lè)生活。今天，在幼兒園里 發(fā)生了這樣一個(gè)事情。今天午飯后，我領(lǐng)著孩子上廁所，孩子們 上完廁所出來(lái)站隊(duì)，忽然聽(tīng)到嗚嗚的平常在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心周?chē)幕锇榕笥?，與伙伴朋友 友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友 好習(xí)慣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，快樂(lè)生活。今天，在幼兒園里 發(fā)生了這樣一個(gè)事情。今天午飯后，我領(lǐng)著孩子上廁所，孩子們上完廁所出來(lái)站隊(duì)，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲， 我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一

5、幕： 小班一個(gè)小朋友一邊走著一邊在哭，因?yàn)檫@名孩子是特殊兒童，屬于侏儒癥，因此手很短，提不上褲，王鵬程在輕輕給他提褲，走在旁邊的張倩說(shuō)：“我也幫助你！”我們都來(lái)幫助你，老師讓我們要互相關(guān)心的。我跑過(guò)去說(shuō)： “孩子們， 你們做的很對(duì)，伙伴之間應(yīng)該互相幫助的，老師為你們的所作所為感到高興?！睂?duì)呀，聽(tīng)了孩子們這樣的對(duì)話，了解到孩子們能互相關(guān)心，我們作為老師感到很高興，很欣慰，特別是關(guān)注特殊兒童，我們應(yīng)該更加關(guān)注這樣的孩子，讓特殊兒童感受到伙伴朋友對(duì)自己的關(guān)心。“今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒈?yè)P(yáng)了所有小朋友，從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果

6、，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。教師隨筆中班幼兒間的友誼【第三篇】： 培養(yǎng)中班幼兒交往能力的點(diǎn)滴體會(huì)年齡 4-5 歲幼兒處于學(xué)前中期，在幼兒期也是比較關(guān)鍵的時(shí)期。 他們此時(shí)不僅心一理發(fā)展會(huì)出現(xiàn)較大的飛躍，而且在交往等人際關(guān)系上也會(huì)發(fā)生重大的變他。如： 孩子的玩伴開(kāi)始從主要和成人交往變?yōu)榕c同齡人的交往過(guò)渡。幼兒不再總跟著成人，而是愿意用更多時(shí)間與同伴相處，共同游戲，并在與同伴的交往中體 驗(yàn)快樂(lè)與苦惱，教師則需利用這一契機(jī)，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，開(kāi) 朗大方，分享合作等積極的情感和個(gè)性品質(zhì)。孩子畢竟是孩子， 他們?cè)?/p>

7、與同伴的交往中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，爭(zhēng)搶玩具，爭(zhēng)搶游戲領(lǐng)地，與同伴發(fā)生矛盾打架等，為了引導(dǎo)孩子正確處理同 伴間的關(guān)系，提高孩子們的交往能力，筆者在教育教學(xué)生活中是 這樣做的：活動(dòng)區(qū)是幼兒一日生活中主要“工作”場(chǎng)所。在這里幼兒自 由結(jié)合、自由交往、能力相仿、興趣愛(ài)好要同在一起活動(dòng)，沒(méi)有 心理壓力，老師則可以在這里因材施教。因而在活動(dòng)區(qū)中培養(yǎng)孩 子的交往能力是個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)。首先在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境。老師創(chuàng)設(shè)良好的交往 環(huán)境，在這里從幼兒的需要和舉出發(fā)，提供一個(gè)平等和諧的交往 空間和豐富的合作機(jī)會(huì)，如在手工區(qū)我提供許多橡皮泥、 硬紙板、 廢舊紙箱、皺紋紙、小剪刀等。一個(gè)晨間活動(dòng)，蔡聲楊

8、同幾個(gè)孩子說(shuō)，我們用橡皮泥做一個(gè) 海底世界吧，劉智浩你做幾條日帶魚(yú)，吳欣哲你做海草，我來(lái)做 海獅，萬(wàn)瑜云說(shuō)，我會(huì)做海星，大家忙碌起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，一 幅活靈活現(xiàn)的海底世界展現(xiàn)在大家面前。在這個(gè)活動(dòng)中，有孩子對(duì)角色的分配，有小朋友互相協(xié)商，有成功的作品展示，有語(yǔ)言 的交流，分享有各個(gè)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦操作， 各交往環(huán)節(jié)井而有序， 以后我便在各區(qū)角活動(dòng)中， 使活動(dòng)區(qū)的設(shè)置充實(shí)豐富起來(lái)， 及時(shí) 鼓勵(lì)合作愉快，完成活動(dòng)內(nèi)容的孩子，通過(guò)多次的合作磨合，一 個(gè)和諧的交往環(huán)境產(chǎn)生了，孩子們的個(gè)性品質(zhì)就形成了。教師隨筆中班幼兒間的友誼 【第四篇】：維系友誼一一一對(duì)好 朋友的故事靜靜和茜茜在班里是一對(duì)很要好的朋友。

9、在站隊(duì)、做游戲、 喝水休息等環(huán)節(jié)常?？吹剿齻?cè)谝黄穑偸怯姓f(shuō)有笑相處很融 治。當(dāng)靜靜在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，茜茜總會(huì)出現(xiàn)在她身邊幫助她。 如果她們當(dāng)中一個(gè)先到幼兒園， 那么這個(gè)人一定會(huì)在另一個(gè)來(lái)園 時(shí)出來(lái)迎接，然后一起走進(jìn)教室。因此她們兩個(gè)在老師眼里是一 對(duì)非常友好，懂得相互關(guān)心、相互照顧的好朋友?？墒怯幸淮?，靜靜在描述自己憤怒的感覺(jué)時(shí)，她講出這樣一 件事，“常老師，我有過(guò)憤怒的感覺(jué)，有一次我想和茜茜在院子 里玩，她說(shuō)要先回家一趟，然后她打開(kāi)窗戶(hù)對(duì)我說(shuō)，哈哈，我是 騙你的，我不想玩了，所以我說(shuō)我要先回家一趟。當(dāng)時(shí)我特別憤 怒而且特別難過(guò)?！膘o靜是在課下我引導(dǎo)別的幼兒體會(huì)憤怒的感 覺(jué)時(shí)，她在一邊聽(tīng)到

10、后特意跑來(lái)對(duì)我講的。當(dāng)時(shí)，我不知道該說(shuō) 些什么讓她心里能夠感覺(jué)好一些，擔(dān)心說(shuō)的話會(huì)讓她更加難過(guò)。 因?yàn)樵谖衣?tīng)到靜靜說(shuō)憤怒和難過(guò)的時(shí)候， 她的聲音漸漸變小而且 略帶些沙啞?？粗欠N特別認(rèn)真的眼神， 我想她此時(shí)一定非常 傷心。于是，我用柔和的聲音安慰她說(shuō)：“靜靜別難過(guò)，有機(jī)會(huì)你可以把你那天的感覺(jué)說(shuō)給茜茜聽(tīng)， 讓她知道你心里的感受， 這樣她才會(huì)明白，知道自己那樣做讓靜靜難過(guò)了，好嗎？ ”靜靜是個(gè)樂(lè)觀的小女孩，她笑了并且肯定地說(shuō)：“好的事后，我仔細(xì)回憶，發(fā)現(xiàn)平時(shí)似乎非常要好的她們其實(shí)并非 總是如此。哪里有不發(fā)生矛盾的朋友？如果發(fā)生了矛盾不去解決 則會(huì)產(chǎn)生更大的矛盾，朋友關(guān)系就會(huì)受到破壞。比比和朋友就

11、是為了幫助孩子們之間學(xué)會(huì)溝通，表達(dá)情感，增進(jìn)交流，友好 地進(jìn)行相處。在單元三中，就有專(zhuān)門(mén)提升幼兒結(jié)交朋友、應(yīng)對(duì)被 拒絕及寂寞的能力的課程。 在這個(gè)單元中，我希望可以幫助靜靜 和茜茜學(xué)會(huì)維系和珍惜朋友的友誼， 化解矛盾，并避免矛盾的發(fā) 生。幾天后我問(wèn)靜靜，“你和茜茜說(shuō)了你的感受了嗎？ "她甜甜 地笑著回答：“我說(shuō)了，茜茜和我說(shuō)對(duì)不起。我原諒了她?！甭?tīng) 后，我很欣慰，比比課程在幫助幼兒如何面對(duì)這些情感同時(shí)，也 讓孩子積累了解決問(wèn)題的方法。 靜靜在這件事上學(xué)以致用， 選擇 恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理問(wèn)題，希望這次的經(jīng)歷會(huì)幫助她敢于表達(dá)。對(duì) 于茜茜，也會(huì)讓她意識(shí)到自己行為的不當(dāng)之處， 進(jìn)而反思自己的

12、過(guò)錯(cuò)。這件事后，她們兩個(gè)依然是最好的朋友。課程進(jìn)入到單元三 的第一節(jié)“如何維系朋友”。我們將繪畫(huà)玩偶這個(gè)環(huán)節(jié)提到課前 準(zhǔn)備，讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)自己的朋友，回憶與朋友的快樂(lè)經(jīng)歷，通過(guò)這些讓幼兒體會(huì)到維系友誼的重要性，進(jìn)而總結(jié)出怎樣做才是關(guān)心朋友。繪畫(huà)完成后我看了靜靜和茜茜的畫(huà)并詢(xún)問(wèn)各自的朋友是誰(shuí)。靜靜畫(huà)的是茜茜，可茜茜畫(huà)的卻不是靜靜而是叫賈斐然的女孩。 我意識(shí)到這節(jié)課一定要關(guān)注靜靜的情緒， 保護(hù)好她的內(nèi)心避免受 到傷害。我發(fā)現(xiàn)在朗讀故事時(shí)，幼兒聽(tīng)得非常認(rèn)真，或許每個(gè)幼 兒都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，臉上的表情隨著情節(jié)的發(fā)展而變化。許多幼兒都體會(huì)到珊迪被麗娜忽略的那種感覺(jué)， 當(dāng)我問(wèn)幼兒自己是否 曾經(jīng)歷

13、過(guò)類(lèi)似的事情時(shí)，許多幼兒舉手，靜靜也舉起了手。她說(shuō):“有一次我和茜茜在操場(chǎng)玩，她看見(jiàn)蒙一班的賈斐然就去找她 了，我看見(jiàn)她走了心里特別難受，后來(lái)我就和別人去玩了?！甭?tīng) 了靜靜的話，我又想起之前的事，茜茜犯了類(lèi)似的錯(cuò)誤，她忽略 了朋友的感受，雖然她有朋友但她不懂得怎樣維系朋友之間的關(guān) 系，而靜靜對(duì)待朋友很專(zhuān)一， 但是她應(yīng)該敢于表達(dá)自己內(nèi)心的感 受，并學(xué)會(huì)結(jié)交更多的朋友。 我又想到她們的事情和故事中麗娜 去找新朋友吉兒而忽略了舊朋友珊迪是一樣的，情緒感受也是相似的。于是我將這兩件事放在一起， 讓幼兒認(rèn)真思考麗娜母親的 話：“我們可不可以在同一時(shí)間有很多朋友，但是不忽略以前的朋友？ ”幼兒們都很肯定地

14、回答： 應(yīng)該有很多朋友但不可以忽略 老朋友。于是，我請(qǐng)大家?guī)椭o靜和茜茜，有的說(shuō)茜茜應(yīng)該和靜 靜先說(shuō)一聲或帶靜靜一起去找賈斐然，這樣大家都能夠成為好朋 友；有的說(shuō)靜靜可以找別人去玩，這樣她就有新朋友了。孩子們的建議說(shuō)明他們正逐漸明確朋友的含義，學(xué)習(xí)如何維 系友誼。不過(guò)我沒(méi)有繼續(xù)就此事討論， 就進(jìn)入介紹朋友玩偶的環(huán) 節(jié)。輪到茜茜，她說(shuō)她畫(huà)的是賈斐然，是在興趣班認(rèn)識(shí)的于是我轉(zhuǎn)移話題：“你在班里是不是還有一個(gè)最好的朋友？ ”她笑 著大聲說(shuō)，是靜靜！這時(shí)我看到靜靜臉上露出燦爛的笑容，“那 你和靜靜是怎么認(rèn)識(shí)的？ ”茜茜說(shuō)：“我是新轉(zhuǎn)來(lái)的，第一天來(lái)幼兒園換鞋的時(shí)候，看見(jiàn)有一個(gè)女孩兒長(zhǎng)得還挺好看的，也覺(jué)得

15、她挺好的，就問(wèn)她叫什么名字？我能和你一起玩嗎？她就同意 了，后來(lái)我知道我們住得特別近?！避畿绲拿枋鲎屛覀兠恳粋€(gè)人 臉上都洋溢著笑容，大家都感覺(jué)這樣直接認(rèn)識(shí)新朋友的方式很好 很有意思。靜靜也聽(tīng)得特別高興，小朋友還自發(fā)地給她們鼓掌。后來(lái)我繼續(xù)追問(wèn)：“茜茜棒不棒？她有兩個(gè)特別好的朋友， 她能 勇敢主動(dòng)地表達(dá)想法，結(jié)交了新朋友，大家要向她學(xué)習(xí)這個(gè)方法， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊的朋友會(huì)越來(lái)越多的！”小朋友此時(shí)特別高興和贊同。接著靜靜拿著自己的畫(huà)說(shuō)：“這個(gè)是茜茜，她是短頭發(fā)， 上面有個(gè)發(fā)卡，我們是好朋友?！膘o靜的畫(huà)畫(huà)得非常形象，于是 我對(duì)她們倆個(gè)說(shuō)：“你們真是一對(duì)好朋友，今后要好好相處，不 要忽略自己的朋友，好朋

16、友要時(shí)刻想著對(duì)方，不要讓對(duì)方難過(guò)！” 茜茜認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。這次我想茜茜深深懂得了怎樣對(duì)待朋友，兩個(gè)人的友誼怎樣才會(huì)更加融洽。回想我的介入方式，從始至終沒(méi)有直接正面地介入，目的是 讓她們?cè)谙嗵幹幸稽c(diǎn)一滴地體會(huì)與朋友在一起的酸和甜，嘗試運(yùn)用比比課程所學(xué)的交往技能去化解不愉快，再結(jié)合維系朋友 這個(gè)單元更深刻地體會(huì)到朋友的重要性， 通過(guò)與之前的比較學(xué)會(huì) 珍惜朋友、維系友誼，避免失去朋友。靜靜和茜茜在這次的學(xué)習(xí)中，深刻感受到了這些，她們對(duì)之后的討論“做什么關(guān)心朋友和做什么會(huì)失去朋友”總結(jié)得很清楚。比如茜茜提到不要說(shuō)傷害朋友的話，別忽略朋友讓她難過(guò)等等。我想今后靜靜也一定會(huì)更加勇敢地表達(dá)自己，結(jié)交到新的朋友。我相信在單元三學(xué)完之后， 所有的小朋友都會(huì)結(jié)交到更多的 朋友，并且會(huì)和朋友相處得更加融洽快樂(lè)。教師隨筆中班幼兒間的友誼【第五篇】：孩子教我長(zhǎng)大你以為老師就是老師，有你的威嚴(yán)，卻不會(huì)有慈母般與孩子的親近，現(xiàn)在孩子們告訴你，你不僅像媽媽一樣和孩子們交心， 還像媽媽一樣，擔(dān)心他生病著涼，怕他冷著，凍著，而后，又明 白了，母親多么偉大，曾經(jīng)的自己從襁褓中被媽媽悉心照料長(zhǎng)大 實(shí)屬不易！一直午休都守著那幾個(gè)調(diào)皮，睡不著的孩子，不曾想過(guò)，有些孩子會(huì)“吃醋”，有一天一個(gè)孩子說(shuō)“