上海市2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷A卷

1、上海市2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷 A卷一、選擇題（共1題；共2分）1. （ 2分）（2016 東莞模擬）下列句子中劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A .他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下 40攝氏度。B .巍峨崢嶸的阿爾比斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。C .為觀看抗戰(zhàn)英烈事跡展，同學(xué)們趨之若鶩，提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)入了展廳。D .漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡，因?yàn)橐坏┢x了方向，錯(cuò)過了貯藏點(diǎn)，無異于直接走向絕路。二、字詞書寫（共1題；共4分）2. （4分）（2017八下溫州期中）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。閱讀，是培養(yǎng)完善人格的

2、良好途（j 1 ng） ，是提高道德素養(yǎng)的一個(gè)基石。在寧?kù)o的閱讀中，我們可以讀懂歷史文化的變（qi a n） ，可以看到民族強(qiáng)盛的自信，可以想到充滿夢(mèng)想的未來。這種有營(yíng)養(yǎng)的提升，如同一條溪流，在潺潺流（t a ng） 中改變著兩岸，（z i）養(yǎng)著百姓們的生活。三、情景默寫（共1題；共8分）3. （8分）（2016九上桐鄉(xiāng)期中）古詩文名句默寫。 雞聲茅店月， 。（溫庭筠商山早行） , 燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹漁家傲？秋思） 人們常把愁怨比作連綿不斷的江水，比作斬盡還生的野草，而李清照在武陵春中創(chuàng)意出奇，以“'的詞句，物化了自己內(nèi)心的哀愁。 吟誦龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，

3、不禁讓人聯(lián)想到陸游 卜算子？詠梅中的“。 辛棄疾破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之道出英雄一片壯心，其中“ ,'生動(dòng)描繪了四、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共15分）4. （ 15分）（2017 孝感模擬）我市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行“中國(guó)人讀書悄優(yōu)專題研究”活動(dòng)，下面是同學(xué)們收集到 的相關(guān)材料?！静牧弦弧恐袊?guó)新聞出版研究院調(diào)查結(jié)米顯示，2012年中國(guó)18-70周歲國(guó)民紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H為4.39 本.而聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的數(shù)據(jù)與我們形成了對(duì)比：韓國(guó)11本、法國(guó)20本、日本40本、以色列64本。【材料二】中國(guó)新聞出版研究院第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表（2015年）年份國(guó)民圖書閱數(shù)字化閱讀綜合閱讀率人均紙質(zhì)閱

4、人均電子閱讀率（%率（%(%讀量（%讀量（%2013 年57.850.176.34.562.482014 年58.058.178.64.773.22（1）閱讀以上兩則材料，你從中獲得了什么信息？（寫出兩條即可）（2）為了激發(fā)師生的讀書熱情，營(yíng)造書香校園，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則宣傳語。（3）閱讀是提升全民素質(zhì)的重要途徑，請(qǐng)你為提高全民閱讀興趣提三條建議。五、中國(guó)名著（共2題；共12分）5. （6分）（2017 孝感）閱讀駱駝祥子，感悟名著魅力。(1)好的封面，或傳遞書的整體內(nèi)容，或城縣代表人物，或展示主題情感和兼而有之，請(qǐng)從下列三幅畫中選擇 一幅合適的畫作為小說駱駝祥子的封面，并結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。（2

5、）在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有兩個(gè)，一個(gè)是小福子，一個(gè)是能原諒他、幫助他，被他稱為“圣人”的6. （6分）（2017八上無錫期末）閱讀下面的名著材料，根據(jù)要求回答問題。保爾不知不覺地來到了松林跟前，他在岔路口站了一會(huì)兒。在他的右面是陰森森的老監(jiān)獄，它用高高的尖頭木 柵欄和松林隔開。而它后面是醫(yī)院的白色房子。和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場(chǎng)上的絞架下被絞死 的。他在原來豎絞架的地方默默地站了一會(huì)兒，隨后就走下陡坡，到了埋葬烈士們的公墓那里。不知道是哪個(gè)有心 人，用樅樹枝編成的花圈把那一列墳?zāi)寡b飾了起來，給這小小的墓地上了一圈綠色的柵欄。筆直的松樹在陡坡上面 高聳。綠茵似的嫩草鋪遍了

6、峽谷的斜坡。（1） 上面文段選自名著 ，文中的是 （人名）。（2）選段中的保爾是在什么情況下思考生命的價(jià)值的？六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共30分）7.（ 21分）（2016 鄂州）閱讀下面短文，完成下列各題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮 初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要 的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入 水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己 的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道

7、趕快爬上這小小“生命線” 小女 孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你 了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑 起來。 我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)

8、簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。 今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽鳌?不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門, 第3頁共12頁在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴 蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬 物深處，通向心靈深處。 在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的

9、生存處境及他(它)們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心， 也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美 好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì) 逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是 多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增 減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈 不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面

10、而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？I 那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性 和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛， 也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。(選自讀者2016年第3期，有刪改)(1)文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。 (2)文章第段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？(3)文章第段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？(4)文章第段結(jié)尾處劃線的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什

11、么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人 性和人心的沙塵暴”的事例。讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容， 給了你怎樣的啟示?8. （ 9分）（2017八上北京期中）請(qǐng)閱讀蘇州園林，回答下列小題。蘇州園林葉圣陶 蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象， 我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國(guó)的園 林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，【甲】自出xm裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致

12、追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的， 他們講究亭臺(tái)軒榭的布局， 講究假山池沼的配合， 講究花草樹木的映襯， 講究近景遠(yuǎn)景的層次。 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美 感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 【a】我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇 州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者 一道同樣的回廊。這是為什么

13、？我想，【b】用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫， 美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 蘇州園林里都有假山和池沼。【c】假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著 布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道 的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花

14、草：這也是為了取 得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。【d】池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹 相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美 觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣， 使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁 上有磚砌

15、的各式【乙】鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的 深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。 可以說的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了。(1) 為文段【甲】【乙】?jī)商幍膭澗€字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。x in自出裁鏤空(2) 蘇州園林的整體特征是 ，作者是從亭臺(tái)軒榭的布局、 、花草樹木的映襯、 四個(gè)方面來具體進(jìn)行說明的。(3) 本篇文章運(yùn)用了多種說明方法，將說明對(duì)象的特征表述得清晰準(zhǔn)確。關(guān)于文中abed四處所使用的說明方法及其作用的表述，有誤的一項(xiàng)是()A .【a】我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房

16、，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。 蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。此處運(yùn)用了“作比較”的說明方法，將我國(guó)的大部分建筑和蘇州園 林比較，突出了蘇州園林追求自然的特點(diǎn)。B .【b】用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不 講究對(duì)稱的。此處運(yùn)用了“打比方”的說明方法，將對(duì)稱的建筑比作圖案畫，園林比作美術(shù)畫，說明了蘇州園林在 亭臺(tái)軒榭的布局上講究對(duì)稱、講究工整的特點(diǎn)。C .【e】假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木， 全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候

17、忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。此處 運(yùn)用了“舉例子”的說明方法，通過列舉重巒疊嶂、小山與竹子花木配合的例子，更具體清晰地說明了假山的堆疊 是藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。D .【d】池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一 景。(4) 下面的【鏈接材料】是對(duì)蘇州園林中拙政園的景點(diǎn)“海棠春塢”的介紹。結(jié)合上文中的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要 說明“海棠春塢”的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了蘇州園林哪個(gè)方面的藝術(shù)追求，并結(jié)合【鏈接材料】進(jìn)行具體分析。【鏈接材料】拙政園是蘇州園林的代表。 海棠春塢是園中的一處景點(diǎn)。 景點(diǎn)中的植物僅有海棠二株， 翠竹一叢。 在空間布局上，翠竹、海棠都是較矮小的植物，

18、與園外的參天大樹相映成趣；翠竹四季常青，綠意襲人，海棠秋季 落葉，蕭瑟瘦硬，讓小園一年四季都充滿意趣。七、詩歌鑒賞（共1題；共10分）9. （ 10分）（2017 杭州模擬）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼?！咀ⅰ看嗽妼懹陂L(zhǎng)慶三年詩人任杭州刺史的次年。江樓，也稱望海樓。（1）本詩的頸聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。（2）本詩蘊(yùn)含著詩人豐富的情感，請(qǐng)作賞析。|八、文言文閱讀（共1題；共13分）10. （13分）（2019七下上杭期末）閱讀下面的文言文，完成小題。

19、【甲】滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為 順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮， 湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力， 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流 逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二

20、 者多矣，可據(jù)理臆斷歟？(紀(jì)旳河中石獸)【乙】南岐在秦蜀山谷中其水甘而不良凡飲之者輒病癭，故其地之民無一人無癭者。及見外方人至，則群小婦人聚觀而笑之曰：“異哉，人之頸也！焦而不吾類！ ”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病之也，不求善藥去爾 病，反以吾頸為焦耶？ ”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉！ ”終莫知其為丑。(劉元卿南岐之人)【注】癭：讀yi ngo頸瘤，俗稱大脖子病。焦：細(xì)瘦干枯。(1) 解釋下列劃線詞在文中的意思。 湮于沙上 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 及見外方人至 焦而不吾類(2) 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A .南岐在秦蜀/山谷中其水甘/而不良凡飲之者輒病癭|B .南岐在秦蜀/山谷中其水/甘而不良凡飲之者輒病癭|C .南岐在秦蜀山谷中/其水甘而不良/凡飲之者輒病癭|D .南岐在秦蜀山谷中/其水甘而不良凡飲之者/輒病癭(3) 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉!（4）【甲】、【乙】?jī)晌慕沂镜墓餐览硎鞘裁?九、小作文（共1題；共5分）11. （ 5分）（2017七上莒縣期末）以下兩圖從左到右，左邊圖標(biāo)是2022北京奧運(yùn)會(huì)申辦標(biāo)志“冬奧舞墨”圖，其寓意是：以中國(guó)書法“冬”字為主體，將抽象的滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)與書法巧妙結(jié)合，人書一體，天人合一；“冬”