部編本新人教版二年級語文上冊教材分析與解讀

1、部編本新人教版二年級語文上冊教材分析與解讀一、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個單元（第二單元）課文學習七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學習（ 4 課），共有課文25 篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。 每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識 450 個常用字，寫會250 個生字。教科書集中編排了 1 個識字單元， 滲透漢字文化， 體現(xiàn)漢字規(guī)律， 著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。教科書安排了 7 個單元的課文，共選編 25 篇課文進行學習。第一單元，圍

2、繞著“童話”為主題，課文小蝌蚪找媽媽以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢?找到了媽媽， 在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活， 遇到問題要多問、 多想， 才能找到正確答案的道理。我是什么用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)， 還需要我們付出更多的努力。 植物媽媽有辦法這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。 告訴我們大自然真的很奇妙， 我們要學會仔細觀察。第三單元課文圍繞“

3、故事”這個主題，課文曹沖稱象講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事， 文中的曹沖有愛動腦筋、 善于觀察、 富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。 紅馬的故事 這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文， 文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。 一封信 寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸， 在媽媽的指導下， 寫下了一封陽光快樂的信， 最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼

4、爸爸的好女兒。 媽媽睡了 這是一篇全新的課文， 作者通過生動形象的語言， 描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、 好累。 透過小作者對睡夢中媽媽的描繪， 不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個主題，古詩兩首中登鸛雀樓融情于景，寓理于事。全詩僅 20 個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。望廬山瀑布運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象， 抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。 黃山奇石課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。 日

5、月潭介紹了日月潭的地理位置、 名字由來以及日月潭的秀麗風光， 抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣， 熱愛祖國河山的感情。 葡萄溝形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。第五單元，圍繞“道理”這個主題。坐井觀天這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。 文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論， 闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。 寒號鳥這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候， 勸說寒號鳥做窩， 但懶惰的寒號鳥不聽勸告， 最后凍死在寒冷的冬夜里。 這個故事告訴我們懶惰、 得過且

6、過是沒有好結(jié)果的。 美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。 我要的是葫蘆 講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白， 事物之間是有聯(lián)系的， 如果只注重結(jié)果， 疏于管理， 那將一無所獲。第六單元圍繞“人物”這個主題， 大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事， 表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。 朱德的扁擔 講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事， 贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)， 表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情

7、。 難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961 年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事， 表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴， 體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個主題， 夜宿山寺運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳， 表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。 敕勒歌是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。霧在哪里這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙， 表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。 風這篇課文描寫了風像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的

8、喜愛之情。雪孩子通過對雪孩子在危機時刻用自己的生 命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍 己救人的精神。第八單元圍繞“狐貍”這個主題，狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威風 嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙 眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法 平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事， 塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。狐貍養(yǎng)雞講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中， 和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良 的一面。二、教材的主要特點（一）全面、準

9、確地落實語文教學目標。（二）大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。（三）課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語 文實踐能力。（四）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力。根據(jù)教材編排的這一 特點，教師一定要轉(zhuǎn)換角色，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學，自 己去發(fā)現(xiàn)，組織學生去共同探究。三、教學中需要注意的問題（一）準確把握教學目標（二）識字、寫字教學（三）閱讀教學（四）口語交際教學（五）語文園地的教學（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標， 又要注意階段目標之間的銜接與過渡， 使課 程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。（二）

10、識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。 教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字， 發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。 重視學生寫字習慣的培養(yǎng)， 加強寫字教學的指導。 在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、 寫美觀。 為了避免學生疲勞， 寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散

11、到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學閱讀教學， 首先要重視朗讀的指導。 通過集體讀、 分組讀、 領(lǐng)讀、 男女學生對讀、配樂朗讀、 分角色朗讀等多種形式， 使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、 讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。 對于極具個性的獨特見解和感受， 我們應給予必要的尊重， 只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。此外，教師還應重視課外閱讀的指導， 幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書， 提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。（四）口語交際教學本冊課文共設(shè)計了 4 個口語交際練習：有趣的動物 做手工商量 看圖講故事在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去， 善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、 充滿童趣的精彩語言， 注意規(guī)范學生的口頭語言。 讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地的教學本冊