八下第5課《大自然的語(yǔ)言》學(xué)案(有答案

1、課題大自然的語(yǔ)言課型閱讀課時(shí)2 課時(shí)設(shè)計(jì)者周廣平1. 積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解物候知識(shí)，豐富自己的科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 能夠篩選信息，逐步提高閱讀科普文章的能力。體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)3. 激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn) 1 字詞積累，物候常識(shí)的掌握2. 整體感知文章內(nèi)容，明白說(shuō)明的事理難點(diǎn) 品味說(shuō)明文的語(yǔ)言、說(shuō)明順序個(gè)性補(bǔ)改學(xué) 習(xí) 過(guò) 程第一課時(shí)：整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1，熟讀課文，了解說(shuō)明對(duì)象2. 整體感知，明確說(shuō)明順序 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 字詞積累，物候常識(shí)的掌握2. 整體感知文章內(nèi)容一 作者簡(jiǎn)介竺可楨 （1890 1974） ，（）

2、人。（ ）家、（ ）家，我國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，中華全國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)地學(xué)部主任，中國(guó)氣象學(xué) 會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等。 1962 年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。對(duì)中國(guó)近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立 和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。二、字詞積累竺可楨萌發(fā)融化銷聲匿跡衰草連天醞釀物候農(nóng)諺刺槐2. 區(qū)別下邊多音字。連翹（）翹起（）衰草連天（）鬢毛衰（）落葉（）丟三落四（）觀測(cè)（）玄妙觀（）差異（）差遣（)3. 解釋詞語(yǔ)孕育：衰草連天：年年如是：周而復(fù)始：草長(zhǎng)鶯飛：花香鳥語(yǔ)：1. 生字（給劃線字注音）翩然孕育 簌簌風(fēng)雪載途草長(zhǎng)鶯飛懸殊孕育落枕（ ）差錯(cuò)（ ）參差（ ）次第：銷聲匿

3、跡：翩然：簌簌：三、朗讀課文，理清思路提示：本文是說(shuō)明文，誦讀時(shí)節(jié)奏要舒緩，語(yǔ)氣要平實(shí)。1劃分結(jié)構(gòu)指出下邊幾個(gè)問(wèn)題的答案應(yīng)該從哪些段中尋找，把段的序號(hào)寫到括號(hào)里 第一部分：什么叫物候和物候?qū)W（ ） 第二部分：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性（ ） 第三部分：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些（ ） 第四部分：研究物候?qū)W有什么意義（ ）2. 自主探究：學(xué)生在書上標(biāo)劃即可。1）什么是物候和物候?qū)W？2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？3）物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？4）研究物候?qū)W有什么意義？四、小結(jié)：（略）作業(yè)： 1熟讀全文。2完成課后練習(xí)一、二。第二課時(shí)：研讀課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握本文有條理地安排說(shuō)明順序。2品味

4、生動(dòng)，形象，周密的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1本文說(shuō)明的條理性。 2品味生動(dòng)，形象，周密的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味生動(dòng)，形象，周密的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程：一、朗讀課文，復(fù)習(xí)舊課二、研讀課文（一）朗讀第一部分1. 看注釋想：如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？2. 朗讀第一段，文章第 1 段采用了怎樣的說(shuō)明順序？請(qǐng)找出文章中標(biāo)志性詞語(yǔ)。3. 第 2 段“杏花開了，就好像 ?阿公阿婆，割麥插禾?！边@段話運(yùn)用了什么修辭手法和說(shuō)明方法？ 簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（二）默讀第二部分回答問(wèn)題1. 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？2. 物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比

5、氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。這兩句運(yùn)用 了什么說(shuō)明方法？有怎樣的作用？（三）快速瀏覽第三部分，回答問(wèn)題1. 指出第 6 10 段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。2. 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？3. 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整？為什么？（四）、閱讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。三、深入探究1. 找一找： 課文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。2. 下面句子中括號(hào)里的、詞語(yǔ)能否刪去？為什么？體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （ 1 ）古代流傳下來(lái)的（許多）農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。（ 2 ）北京的物候記錄， 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺

6、槐的花期比1961 年遲十天（左右）。（ 3 ）比 1960 年遲五六天。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南 （約）1 度。3. 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀下面自己喜歡的句子品味語(yǔ)言的生動(dòng)性?！疤K醒”是什么意思？它常被用來(lái)描寫什么？用“從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”描寫大地，可行嗎？能否改成“漸漸回暖”？“再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)”句中“翩然歸來(lái)”可以改成“飛來(lái)了”嗎？“在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)”中“簌簌地落下來(lái)”能否改成“掉到地上”？三、拓展延伸1. 閱讀白居易的大林寺桃花：你能聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，解釋這種自然現(xiàn)象之中所隱含的 物候?qū)W原理嗎？人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓

7、處，不如轉(zhuǎn)入此中來(lái)。2這篇文章總結(jié)了物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)決定因素。課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，為 課文補(bǔ)充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學(xué)交流。四、課堂小結(jié)：文章從自然現(xiàn)象入手，用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因 素以及研究物候?qū)W的意義，號(hào)召人們進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。五、布置作業(yè)1 從下邊詞語(yǔ)中任選五個(gè)寫一段話。蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 銷聲匿跡 周而復(fù)始 花香鳥語(yǔ) 草長(zhǎng)鶯飛 翩然歸來(lái) 風(fēng)雨載途 物候 觀測(cè) 差 異2、完成練習(xí)冊(cè)大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案答案第一課時(shí)一、浙江紹興；氣象學(xué)、地理學(xué)二、1zh zhn mn r

8、n pinyns n shui yn nin zi zhny nhu y n hu i sh yn2. 連翹（ qi o）翹起（ qi o）衰草連天（ shui ）鬢毛衰（ cu）落葉（ lu ）丟三落四（ l ）落枕（ l o）觀測(cè)（ gun）玄妙觀（ gun）差異（ ch ）差遣（ch i ）差錯(cuò)（ ch）參差（ c）3. 孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。 衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。年年如是：每年都像這樣。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草 長(zhǎng)鶯飛：形容春天美好的情景?；ㄏ泺B語(yǔ)：花兒飄香，鳥兒鳴叫，多形容春天迷人的景象。次第：一個(gè)挨一個(gè)地。銷聲匿跡：沒(méi)有了聲音，藏起了蹤跡。

9、本文指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。三 1、（ 13）（ 4 5）（ 610）（ 1112）第 2 課時(shí)二、（一）朗讀第一部分1. 將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。2. 本段以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。 本段是按春夏秋冬的時(shí)間順序來(lái) 寫的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有； 立春過(guò)后再過(guò)兩個(gè)月不久到了秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。3. 擬人和舉例子。 生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用， 大大增強(qiáng)了 說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性和文章的可讀性。（二）1. 物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映

10、氣溫、 濕度等氣候條件的綜合， 也反映氣候條件對(duì)于生物的影響， 比較簡(jiǎn)便， 容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。2. 作比較。把生物和氣象儀器作比較，突出了通過(guò)生物觀測(cè)物候的優(yōu)點(diǎn)。（三）1. 說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。經(jīng)度（東西）說(shuō)明順序：從空間差異寫到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異差異高下差異古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最 次。2. 緯度的差異 經(jīng)度的差異 高下的差異 古今的差異3. 不能調(diào)整。 這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。另外，前三個(gè)都是空間因素，最后一個(gè)是時(shí)間因素， 從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順

11、序。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“第 二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于讀者接受。（四）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相 同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。三、深入探究1.1 ） . 舉例子：北京的物候記錄， 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年遲十天左右， 1960 年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū) 1962 年農(nóng)業(yè)季節(jié) 來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。作用：

12、說(shuō)明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要。2. ）作比較：又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春 天便來(lái)得遲了。作用：說(shuō)明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。3. ）列數(shù)字：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比 北京早十天。作用：說(shuō)明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。4. ）引用：根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期 同 1921 到 1930 年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。作用：說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。2. 下面句子中括號(hào)里的、詞語(yǔ)能否刪去

13、？為什么？體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。不能。許多在范圍上加以限制，如果去掉就變?yōu)樗?古代流傳下來(lái)的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，不能 一概而論， 那樣不符合實(shí)際?！霸S多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。不能。“左右”表約數(shù)，比“十天” 稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實(shí)際情況不符合?！白笥摇斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的 準(zhǔn)確性。不能?！凹s”表估計(jì)，因?yàn)椴荒艽_定，只能用表估計(jì)的語(yǔ)言。如果去掉，與實(shí)際情況不符，“約” 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性3. 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀下面自己喜歡的句子品味語(yǔ)言的生動(dòng)性。 不能改。“漸漸回暖”是一般的、平常的說(shuō)法；“從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”很自然地運(yùn)用了擬人的手法，其 中“沉睡”“蘇醒”這兩個(gè)詞用得貼切而生動(dòng)，具體地寫出了嚴(yán)冬的大地和早春的大地的不同。不能。“飛來(lái)了”是一般的動(dòng)態(tài)敘述；而“翩然歸來(lái)”是輕松、活潑的動(dòng)態(tài)描寫，而且還包含有“歡迎