人教部編版三年級上冊語文第16課《金色的草地》教案

1、最新 Word16 金色的草地金色的草地以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的“我”觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并 尋找原因的過程，表達了“我”探索發(fā)現(xiàn)的喜悅和對大自然的熱愛。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。課文開頭介紹了蒲公英生長的地點，描寫了蒲公英盛開時草地變成金色的場景，為后文 的觀察發(fā)現(xiàn)做了鋪墊；接著描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景；然后重點描寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地的顏色會變化的現(xiàn)象，并通過細致入微的觀 察，解釋了變化的原因；結(jié)尾抒發(fā)了“我”對草地、對蒲公英的喜愛之情。正是因為“我”有一雙善于觀察的眼睛，所以從平凡的大自然中看到了有趣的變化，發(fā)現(xiàn)了變化的秘密。

2、課文中“很早”“中午”“傍晚”等表示時間的詞語，及描寫草地、蒲公英在不同時間 里不同樣貌的詞句，表明作者留心觀察了事物的變化。課后題直接指向本單元語文要素。 第一題重在引導學生了解“我”觀察到的事物和場景； 第二題重在引導學生了解“我”觀察到的草地變化的情況及變化的原因，體會“我”觀察的 細致；第三題引導學生進行觀察實踐，并引導同學交流觀察所得。課文配有一幅插圖，展現(xiàn)了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情景。畫面色彩鮮艷， 形象活潑生動，有助于學生直觀了解草地的樣子，感受草地給兄弟倆帶來的快樂。1通過自主認讀、小組合作互相正音的方式認讀“蒲、英”等生字；通過觀察比較、自 主練習等方式，正確書寫“

3、蒲、英”等生字和“窗前、蒲公英”等詞語；通過聯(lián)系上下文、 查字典、想象畫面等方式理解“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描繪的場景，感受到文中人物的快樂。3通過交流， 緊扣關(guān)鍵詞句， 說出草地的變化情況及變化的原因， 體會“我”觀察的細 致。4能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。5激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、 相融相合的美好情感。教學重點1正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描繪的場景，感受到文中人物 的快樂。2通過交流， 緊扣關(guān)鍵詞句， 說出草地的變化情況及變化的原因， 體會

4、“我”觀察的細 致。教學難點能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。1字詞教學學生自主識字為主。 在預習和自讀課文時， 提出識字要求： 借助字典和拼音， 讀準字音， 認清字形，畫出生字詞，并用聯(lián)系上下文的方式來理解詞語的意思。生字教學時，檢測學生 的自學效果。教學“蒲、英”這 2 個生字時，可以結(jié)合蒲公英的圖片進行理解；教學“喊、 攏”這些生字時，可以采用動作表演的方法；教學“耍”這個生字時，可以采用形近字對比 的方法；教學“英、察、趣”這些生字時，可以用猜字謎的方法。生字書寫教學時， 簡單的字可放手讓學生自己練寫， 重點指導容易寫錯的字和難寫的字， 如：“趣”要注意是半包

5、圍結(jié)構(gòu)，“走”的捺要寫長，托住里面的“取”；“喜”字要注意 中間的長橫托上蓋下，下面的“口”略大于中間的“口”。詞語理解教學，可以引導學生用查字典和聯(lián)系上下文的方法自主理解詞義，教師對重點 詞語、難詞進行強調(diào)。2閱讀教學(1)整體把握課文內(nèi)容，想象課文描寫的場景。讓學生自讀課文，讀后說說草地給自己留 下的印象。 在說出“有趣”“可愛”等總印象的基礎(chǔ)上， 引導學生帶著歡快的語氣朗讀課文， 并圍繞課后第一題的要求，一邊讀一邊想象課文描寫的場景。(2)了解“我”觀察到的草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。先引導 學生抓住表示時間的詞語“很早”“中午”“傍晚”，了解草地的變化。再讓學生細

6、讀第 3 自然段，思考蒲公英花朵在一天內(nèi)的變化，以及這種變化與草地顏色變化的關(guān)系。3表達運用可以借助課后第三題，讓學生觀察一種動物、植物或一處場景，側(cè)重觀察事物或場景的 變化情況，并和同學交流觀察所得。除了教材給出的向日葵、含羞草的例子，也可出示一些 常見事物變化的圖片供學生選擇，如“睡蓮早晚的不同狀態(tài)”“夜來香晝夜的變化”“小貓 的眼睛在白天和夜晚的不同狀態(tài)”。1搜集有關(guān)蒲公英的資料。2朗讀課文，讀準字音，讀通句子。畫出本課的生字詞，并借助字典解決生字詞。3多媒體課件。2 課時第一課時1會認“蒲、英”等生字，會寫“蒲、英”等生字，能讀準字音，認清字形，理解這些 生字組成的新詞。2正確、流利、

7、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描繪的場景，感受到文中人物 的快樂。板塊一 圖片導入，揭示課題1出示蒲公英圖片：同學們，你們知道這是什么植物嗎？(蒲公英 )2介紹蒲公英，課件出示相關(guān)資料。蒲公英，別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液， 葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，花為頭狀花序。頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛， 根莖都可入藥。3引入： 每當春天來的時候， 蒲公英就會抽出花莖， 在碧綠叢中綻開一朵朵黃色的小花。 而小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有仔細觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察 這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。（板書課題：金色的草地

8、）4引導學生發(fā)現(xiàn)：看到課題，你有什么疑問嗎？（學生發(fā)言 ）沒錯，平時我們看到的草地都是綠色的，為什么課文中的草地會是金色的呢？快來讀一讀課文，找到答案吧！板塊二 初讀課文，學習字詞1學生自由朗讀課文，課件出示自讀要求，教師巡視指導。（1）自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。（2）圈畫標注不理解的字詞。2指名分段朗讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順，相互糾正讀音。3課件出示本課生字，指名學生朗讀，交流識記方法，對易讀錯的字進行警示。耍、察、睡 ” 為翹舌音。英、盛 ”為后鼻音。蒲 ” 為二聲，不要讀為三聲。4引導學生通過謎語識記生字。草下皿空空，一人穿

9、其中。此字表何義，才智皆出眾。（英 ）寶玉已不在，蔡字下面來。調(diào)查要仔細，莫讓真理埋。（察 ）耳又相會，走來包圍。要問何義，饒有興味。（趣 ）5引導學生聯(lián)系形近字對比識記生字。耍（玩耍）要（不要 ）欠（欠佳）久（久遠 ）6齊讀生字，強化記憶。7課件出示要求會寫的字，引導學生觀察書寫要點，指導學生書寫。蒲：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。英：上短下長，下部橫長，撇捺舒展。盛： “ 皿”稍扁，最后一橫寫得稍長。耍：上部是 “而” ，不要多寫一橫，誤寫成 “要”；下邊 “女”的橫略長，托住上部。趣： “走”捺畫要長，托住 “取” 。喜：橫畫均勻，兩 “口 ” 之間的橫最長。8課件出示本課詞語表中的詞語，

10、指名讀，交流識記方法，對易讀錯的詞語進行警示。窗前 蒲公英 盛開 玩耍 一本正經(jīng) 絨毛 假裝 哈欠 釣魚 觀察 合攏 有趣 喜愛 起床9齊讀詞語，強化記憶。板塊三 再讀課文，把握內(nèi)容1自由朗讀課文，思考：每個自然段講了什么？課文主要講了什么事？2小組合作，討論交流。3指名回答，教師適時指導并明確。（1）段落大意第 1 自然段：寫 “ 我們 ” 窗前的草地，一到蒲公英盛開的時候就變成金色的了。第 2 自然段：寫“我” 和弟弟在草地上盡情地玩耍， 蒲公英給 “我們”帶來了不少快樂。第 3 自然段：寫 “ 我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了 綠色的；再仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏

11、色變化的原因。第 4 自然段：表達 “我 ” 對草地、對蒲公英的喜愛之情，總結(jié)全文。(2) 課文主要講了兩件事： “我”在草地上和弟弟玩耍， 相互吹蒲公英的絨毛。 “ 我” 發(fā)現(xiàn)草地會變色，知道了變色的原因。4小結(jié)： 這篇課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、 無拘無束、 盡情玩耍 的情景。接著寫了“我”無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時間是不一樣的；再仔細觀察，又 發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文，表達喜愛之情。可愛的草地和有趣的蒲公 英給他們生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。完成本課對應的字詞書寫訓練。第二課時1通過交流， 緊扣關(guān)鍵詞句， 說出草地的變化情況及變化

12、的原因， 體會“我”觀察的細 致。2能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。3激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣， 培養(yǎng)學生與大自然息息相通、 相融相合 的美好情感。板塊一 復習舊知，導入新課1對本課的生字組成的新詞進行聽寫。2請學生概述上節(jié)課所學習的內(nèi)容，適時指導口語表達。3引入：上節(jié)課， 我們了解了課文主要寫的是“我”發(fā)現(xiàn)了蒲公英顏色的變化， 并通過 觀察知道了原因。那么，作者是如何發(fā)現(xiàn)蒲公英顏色的變化的？蒲公英會發(fā)生這種變化的原 因又是什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。板塊二 精讀課文，品味感悟1學習第 1 自然，體會草地顏色之美麗。(1) 指名朗讀第 1 自然段，其

13、他同學思考：草地為什么會變成金色的？(2) 找出相關(guān)的句子，并出示蒲公英盛開與金色草地的圖片，幫助引導學生理解。句段 1： 當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。蒲公英開的小花是黃色的，因此當一大片蒲公英盛開的時候，草地就變成金色的了。2學習第 2 自然段，體會草上玩耍之樂趣。(1)自讀第 2 自然段，找出描寫“我”和弟弟玩耍時動作和神態(tài)的句子。 (2)課件出示相關(guān)句子，體會人物心情。句段 2：有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊： “謝廖沙！ ” 他回過 頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛 朝我臉上吹。 聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)

14、”。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。 體會細節(jié)。“裝著一本正經(jīng)的樣子 ”“假裝打哈欠 ”表現(xiàn)了 “我”和弟弟的活潑、調(diào)皮。這種帶有 調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣。 演一演：“我”和弟弟玩蒲公英玩得可高興啦，“我們”是怎么玩的？請大家自由讀 一讀，然后同桌合作演一演。句段 3： 就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。聯(lián)系上下文理解“引人注目”。引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。領(lǐng)讀這一句，將兄弟倆在草地玩耍時的那份快樂留駐在心間。(3) 指導朗讀第 2 自然段：朗讀時語調(diào)輕松活潑，節(jié)奏稍快，讀出“我們”的愉快心情。 3學習第 3 自然段，體會顏色

15、變化之神奇。(1)自讀第 3 自然段，抓住表示時間的詞語，找出草地在一天之中的變化。(2)指名學生回答，教師適時指導并明確。早上：草地并不是金色的，而是綠色的。 中午：草地是金色的。傍晚：草地又變綠了。(3) 草地為什么會發(fā)生這樣的變化呢？在文中找一找答案。(學生齊讀，教師適時出示句子 )句段 4： 我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公 英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時， 花瓣是金色的， 草地也是金色的； 花朵合攏時， 金色的花瓣被包住了， 草地就變成綠色的了。體會修辭手法的運用。運用比喻的修辭手法，把 “蒲公英的花 ”比作 “我們的手掌 ”，形象地寫出

16、了蒲公英的 花可以 “ 張開、合上 ” 的特點。用手掌張合的簡單動作作比，把草地會變色這一不容易說清 的現(xiàn)象講得通俗易懂。加上自己的手勢讀句子， 體會蒲公英花朵的變化： 伸開五個手指變?yōu)槭终疲?表示花開； 收攏五個手指變?yōu)槿^，表示花朵合攏。(4) 引導學生思考“我”的兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？能從中受到什么啟示？不同：第一次是偶然的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了草地在一天中的不同顏色變化；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識地仔細觀察的基礎(chǔ)上的發(fā) 現(xiàn)。啟示：只要用心去觀察大自然，就會有全新的發(fā)現(xiàn)，就能感受到大自然給我們的生活帶來的快樂。(5) 學生根據(jù)第 3自然段的內(nèi)容，自主完

17、成課后練習第二題，加深對第3 自然段的理解。4學習第 4 自然段，體會作者感情之真摯。(1)自讀第 4 自然段，感受“我”對蒲公英的喜愛。 (2)教師范讀，再重點指導朗讀兩個感嘆句，讀出“我”對蒲公英的喜愛和贊嘆之情。(3) 有感情地朗讀第 4 自然段。板塊三 課堂練筆，學習方法1過渡： 大自然的奧秘無窮無盡， 向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動， 含羞草被觸碰后會“害羞” 地低下頭作者的留心觀察讓他發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密， 我相信你一定也是生活中的有心人， 你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢？ ( 學生自由發(fā)言 )2指導寫作： 把你的發(fā)現(xiàn)簡單地寫下來吧！ 文中的小作者運用了形象生動的比喻來寫蒲 公英的變化，你也試著運用修辭手法寫一寫吧！3全班進行練筆。 4交流自己的小練筆，說說自己是怎樣觀察的。板塊四 課文回顧，拓展延伸1出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學生再次梳理課文內(nèi)容。蒲公英盛開，草地成金色金色草地真快樂細致觀察發(fā)現(xiàn)多草地玩耍：吹絨毛，帶來快樂金色的草地 發(fā)現(xiàn)變色：早晚顏色不一樣 發(fā)現(xiàn)探究 探究原因：花的張開和合攏影響喜愛草地、喜愛蒲公英2引導學生拓展積累含“草”字的詩句。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 南北朝 敕勒歌離離原上草，一歲一枯榮。唐 白居易賦得古原草送別誰言寸草心，報得三春暉。 唐 孟郊游子吟亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 唐白居易