《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》

1、西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納 課程分析：對初二的同學(xué)來說，旅游是他們感興趣的話題。西雙版納也是他們覺得神秘的地方。通過前面區(qū)域地理的學(xué)習(xí)他們應(yīng)該能運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價。但要根據(jù)有關(guān)材料，說出旅游作為支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用，并能舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響應(yīng)該有一定難度。因此本課設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何通過地圖和相關(guān)資料進(jìn)行小組討論來認(rèn)識旅游資源的優(yōu)勢來說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用及區(qū)域發(fā)展對生活質(zhì)量的影響。學(xué)情分析：鑒于學(xué)生經(jīng)常旅游，對旅游感興趣,因此大部分同學(xué)是有話可說的。學(xué)生能從電視上看到、課外書上了解到，以及從父母

2、那里聽說到關(guān)于西雙版納的事物，學(xué)生能夠暢所欲言，但說得不夠全面，學(xué)生將上網(wǎng)收集西雙版納的資料進(jìn)行補(bǔ)充。前面學(xué)生嘗試過在網(wǎng)上收集區(qū)域地理的有關(guān)資料，并將其制作成課件在課堂上展示，學(xué)生有一定收集整理資料的能力，但提煉能力比較欠缺。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識西雙版納的地理位置特點(diǎn)；了解西雙版納的旅游資源優(yōu)勢。能力目標(biāo)：分析西雙版納的案例，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義；以西雙版納為例，說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。情感、態(tài)度和價值觀：通過了解西雙版納的旅游發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識，加深對可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識。設(shè)計(jì)理念根據(jù)課程改革的目標(biāo)，構(gòu)建開放式地理課堂；并根據(jù)誘思

3、探究學(xué)科教學(xué)論，改變傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己通過運(yùn)用地圖和相關(guān)資料進(jìn)行小組討論，認(rèn)識西雙版納的區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，探究旅游業(yè)迅速崛起并成為支柱產(chǎn)業(yè)的原因及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用，領(lǐng)會區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：教師：上網(wǎng)收集多姿多彩的熱帶雨林植物和動物的大量圖片及視頻片斷，制作課件。教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生：收集西雙版納民族風(fēng)土人情的資料或?qū)嵨?。上網(wǎng)收集風(fēng)土人情的資料，制作課件。（點(diǎn)評：學(xué)生參與課程資源開發(fā)，體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方式。）2、課前播放舞蹈月光下的鳳尾竹（點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)美的音樂引起同學(xué)無限的遐想）二、情境導(dǎo)入（播放“潑水節(jié)”視頻片斷）同學(xué)

4、們知道傣族嗎，每年4月中旬，是傣族人民的新年佳節(jié)潑水節(jié)。節(jié)日期間，無論在竹樓、村寨里，還是在街道、公路上，也不論男女老少，過路行人，到處都是熱鬧的潑水活動，他們有的端著臉盆，有的提著水桶，互相用手潑水，每個人都是水淋淋的同學(xué)們想知道傣族這個民族為什么要有這樣的節(jié)日嗎？他們還有其它習(xí)俗嗎？他們生活的地方有什么特征？下面就來學(xué)習(xí)“西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納”（點(diǎn)評：播放“潑水節(jié)”視頻片斷，邊放邊講，鮮見的少數(shù)民族習(xí)俗調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）（實(shí)錄：同學(xué)們瞪大眼睛，聚精會神地邊看邊聽。）三、探索觀察（一）豐富的旅游資源1、地理位置學(xué)生閱讀“西雙版納的地理位置”圖，探究西雙版納地理位置的特點(diǎn)及其對旅

5、游發(fā)展的影響。a.緯度位置：b.海陸位置：c.交通位置：d.周邊國家：（點(diǎn)評：將地理位置特點(diǎn)分成四個小問題分步驟提出，激發(fā)學(xué)生積極思維。）（實(shí)錄：學(xué)生認(rèn)真讀圖，相互討論，陸續(xù)有同學(xué)舉手，不斷有同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。）教師激勵評價后點(diǎn)撥：西雙版納位于云南省南端，北回歸線以南的熱帶地區(qū)。東、西、南三面與老撾、緬甸接壤，與泰國、越南等東南亞國家鄰近，6條公路通向境外，被譽(yù)為“東方多瑙河”的瀾滄江湄公河與老、緬、泰、越、柬水路相連，是我國進(jìn) 入東南亞各國最便捷的水陸通道，地理位置十分重要。（西雙版納地處橫斷山系南部） 2、熱帶雨林景觀a.讀圖：景洪市內(nèi)各月氣溫和將水量圖討論：西雙版納位于我國的西南，北回歸線以

6、南，氣候情況如何？（點(diǎn)評：運(yùn)用地圖，小組內(nèi)討論.）實(shí)錄：通過分小組討論，達(dá)成共識。得出這里年平均溫度左右，因此這里的人從來沒有見過冰雪。一年分為兩季，每年月至次年月是旱季；至月為雨季。月最冷，月平均氣溫，月最熱，月平均氣溫。年降雨量在1200mm以上，相對濕度高，具有熱帶氣候特征。教師引導(dǎo)：西雙版納具有熱帶氣候特征，它是我國大陸上熱帶面積最大的地區(qū)。由于地形的影響，州內(nèi)各地垂直變化大，立體氣候顯著，形成豐富的小氣候生境。為熱帶、亞熱帶多種植物和作物的生長提供了良好的條件。那么這里的熱帶氣候類型是怎么形成的呢？ b.氣候類型：熱帶季風(fēng)實(shí)錄:投影“影響我國的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，

7、然后派小組代表將本組分析的結(jié)果告訴大家，其他小組代表可作補(bǔ)充回答。學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨(dú)特的季風(fēng)氣候，特別是來自印度洋上的西南季風(fēng)，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨(dú)特的意義。c.景觀：熱帶雨林（北回歸線上的“綠洲”）（臨近北回歸線的其他地方出現(xiàn)熱帶沙漠）教師引導(dǎo)：優(yōu)越的地理位置形成了西雙版納獨(dú)具特色的旅游資源，西雙版納獨(dú)具特色的旅游資源是什么？（熱帶動植物、傣族風(fēng)情、邊境旅游）3、豐富的旅游資源動植物資源（植物約5000多種，動物超過1000多種） 學(xué)生上臺展示課件交流熱帶雨林的獨(dú)特景觀, 在此基礎(chǔ)上投影“

8、多姿多彩的雨林植物”，播放熱帶動物的影像資料。（點(diǎn)評:學(xué)生根據(jù)課前收集到的動植物圖片資料，擔(dān)當(dāng)起小老師的角色講述。做到把課堂還給學(xué)生,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式。）（實(shí)錄:有的同學(xué)講到高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”的景觀.有的講到亞洲象,綠孔雀等國家重點(diǎn)保護(hù)動物.得出西雙版納的熱帶雨林及“熱帶動物王國”的動物是西雙版納獨(dú)具特色的旅游資源。由于是同學(xué)講解自己收集到的熱帶雨林的奇異植物程獨(dú)特動物圖片，講起來特別生動，聽的同學(xué)也特別好奇，不時問一些動物習(xí)性呀等問題。真正做到臺上、臺下溝通互動。)過渡：西雙版納是一個少數(shù)民族聚居的地方，豐富的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要組成部分

9、。民族風(fēng)情學(xué)生展示西雙版納主要少數(shù)民族服飾、建筑、節(jié)慶、工藝品等資料或?qū)嵨铩?點(diǎn)評:通過展示活動,教學(xué)直觀形象。)(實(shí)錄:有的同學(xué)展示民族服飾,有的講民族習(xí)俗.有的同學(xué)展示民族樂器葫蘆絲, 鮮見的少數(shù)民族情調(diào)引人入勝，課堂氣氛非?；钴S。)教師引導(dǎo):各民族特有的生活習(xí)俗，構(gòu)成西雙版納一道靚麗的風(fēng)景線。民族文化習(xí)俗的形成，與其生存的環(huán)境有哪些關(guān)聯(lián)呢?播放：引導(dǎo)學(xué)生觀看傣家村寨、傣家竹樓、潑水節(jié)等錄像以加深印象。學(xué)生討論：傣家的竹樓、孔雀舞、竹筒飯與他們生存的自然環(huán)境之間的關(guān)系。（點(diǎn)評：讓學(xué)生通過看錄像，討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。）（實(shí)錄：由于提出的是開放性問題

10、，每個同學(xué)都爭先恐后的舉手。不時有同學(xué)補(bǔ)充與眾不同的觀點(diǎn)。）摘錄部分同學(xué)的發(fā)言：方璇：西雙版納是動物王國。竹樓傣家有兩層，可以防蛇，防野獸的侵襲。鄧聰：這里是熱帶雨林，氣候濕、悶，竹樓利于散熱。降水多，利于防潮。李斯奇：竹樓搬到深圳來就不行了，這里臺風(fēng)多，竹樓不能防臺風(fēng)。王兵：西雙版納竹子豐富，因地制宜建竹樓，節(jié)省建筑材料。孫夢蝶：西雙版納以傣族為主，富有特色的少數(shù)民族配富有特色的民居竹樓，兩者相得益彰。師生共同小節(jié)：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習(xí)俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影

11、響，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線。傣家竹樓是一種竹木結(jié)構(gòu)的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當(dāng)?shù)亟邓S富，氣候濕度很大有關(guān)；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當(dāng)?shù)囟嗝利惗嘧说目兹赣嘘P(guān)；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當(dāng)?shù)刂窳置?，廣種水稻密切相關(guān)。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風(fēng)景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內(nèi)外眾多的游客前往觀光旅游呢?過渡：西雙版納憑借得天獨(dú)厚的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在國家和云南省有關(guān)政策的鼓勵下，大力發(fā)展旅游業(yè)，開發(fā)了大批的國家級旅游景區(qū)和旅游精品線路。（二）蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)1、旅游景區(qū)與旅游線路學(xué)生閱讀“西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布”圖，

12、說出西雙版納境內(nèi)的主要旅游景區(qū)和開發(fā)的旅游線路。過渡：隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，西雙版納旅游收入大幅度地增長。2、旅游業(yè)的發(fā)展成果學(xué)生閱讀“19912001年西雙版納旅游收入在國民生產(chǎn)總值中的比重”圖，分析西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中比重的變化?？偨Y(jié)：1994年開始，西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重超過30，旅游業(yè)已成為西雙版納重要的支柱產(chǎn)業(yè)。投影：西雙版納旅游業(yè)發(fā)展成果的相關(guān)資料。學(xué)生討論：1994年起西雙版納旅游業(yè)收入大幅度增長的原因（點(diǎn)評：通過讀圖分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力）（實(shí)錄：這部分內(nèi)容和前面相比，比較抽象晦澀，剛開始時學(xué)生說不出什么原因。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)逐步打開思維。）

13、旅游業(yè)的發(fā)展帶動了多個部門的發(fā)展，并增加了就業(yè)機(jī)會和人均收入，促進(jìn)了西雙版納的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢。學(xué)生閱讀活動材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)，并針對出現(xiàn)的問題，提出自己的看法。學(xué)生分析回答，師生共同總結(jié)：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢，主要與以下因素有關(guān)：(1)周邊旅游景點(diǎn)紛紛出現(xiàn)；(2)景點(diǎn)分散，沒成規(guī)模，接待也沒國際化；(2)不法商販誘客購物，影響聲譽(yù)；(4)生態(tài)環(huán)境壓力較大；(5)一些景點(diǎn)大同小異，沒有特色。提問：面對近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢，人們該怎么辦呢?角色扮演：結(jié)合“旅游業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用”圖，請五位同學(xué)分別扮演西雙版納

14、政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人，來談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的。學(xué)生交流西雙版納旅游業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。（內(nèi)容涉及交通業(yè)、餐飲業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、城市環(huán)境、商業(yè)等方面。）（點(diǎn)評：通過角色扮演，使“旅游業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用”等抽象的條款具體化，同時通過角色扮演進(jìn)行換位思考，使學(xué)生充滿足主人翁的責(zé)任感去積極思維）（實(shí)錄：五位同學(xué)分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人的共同發(fā)言，得出一個國家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達(dá)與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護(hù)的科學(xué)性

15、和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對旅游機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理，另一方面對旅游者也要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提倡文明旅游，愛護(hù)旅游資源。你說我說（設(shè)問）：如果去西雙版納游一游，同學(xué)們，你們說怎樣才能夠玩得好，睡得好，吃得好，還很省心呢？請談?wù)勀憧捶?。承轉(zhuǎn)：看來旅游公司很省心，但有些同學(xué)提及到的問題也的確存在。小組討論：怎樣的旅游公司是人們滿意的，西雙版納地區(qū)的人們怎樣做才能穩(wěn)住自己的客源呢？假設(shè)你們小組是西雙版納地區(qū)的工作人員，你們準(zhǔn)備怎樣做？四、拓展學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，探究西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展對本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的借鑒作用。（點(diǎn)評：將所學(xué)的知識遷移深化，以深圳旅游資源的優(yōu)勢來說出對深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

16、帶動作用及對生活質(zhì)量的影響。）五、推薦課外學(xué)習(xí)網(wǎng)頁西雙版納風(fēng)景圖片割橡膠（文字圖片）88/jddy/subject/6/index.html西雙版納簡介88/jddy/jdjs/2003/2003-05/2003-05-07/1052288357_2/index.html瀾滄江風(fēng)情88/jddy/fwxc/2003/2003-05/2003-05-09/1052444076_2/index.html飲食文化 課后反思：本課是在教師引導(dǎo)下，小組自主探究地理知識的學(xué)習(xí)過程。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生提前收集實(shí)物、或上網(wǎng)收集資料制作課件。他們擁有了自主學(xué)習(xí)的平臺，擁有了自己的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了探究學(xué)習(xí)的趣味。學(xué)習(xí)活動更充滿主動、積極、愉快的