二年級下冊《“閃光的金子”》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(1)

1、二年級下冊?“閃光的金子?優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字 ,理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)造句。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng) ,全心全意為人民效勞的好思想?！窘虒W(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容 ,知道徐虎是個一心想著別人 ,為人民效勞的好人。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一揭示課題 ,導(dǎo)入新課1板書課題： 16“閃光的金子學(xué)生齊讀課題2質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)讀了課題 ,你有什么問題?二初讀指導(dǎo)1學(xué)生自由讀 ,并給課文的自然段標(biāo)上序號。2檢查：(1) 出示新詞：修理 談起 但凡 及時 提供 工具箱 按 勸方便 普通 居民 急

2、需 地段 咕嘟咕嘟 障礙污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約效勞箱開火車讀詞語、齊讀詞語(2)指名分段讀課文(讀后評議)(3)齊讀課文(4)討論：“閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次?A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工 ,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子 。人們感謝徐虎 ,都說他的一顆心像“閃光的金子。指名讀、齊讀B你是怎樣理解課文的題目的?C在這里題目上加上雙引號 ,表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎 ,寫他的一顆心像“閃光的金子。D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子 ,這叫首尾照應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候 ,也可以采用首尾照應(yīng)的方法來寫。三書寫生字：修 談 供 凡 及1讀生字2師

3、范生字3學(xué)生完成習(xí)字冊第二課時一復(fù)習(xí)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道了“閃光的金子指什么?(徐虎全心全意為人民效勞的心)2、徐虎到底是誰 ,他是怎樣一個人?找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。二學(xué)習(xí)課文1相機(jī)學(xué)習(xí)第一段(1) 出示：徐虎是個普通的水電修理工 ,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子。指名讀理解：普通 水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障 ,他都能修理。(2)齊讀第一自然段(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?請讀一讀下面的文章 ,2相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段(1)交流：徐虎怎樣做的?(2) 理解：“特約 、故障、提供(3)自從那以后 ,徐虎就出示：第三自然段指名讀、齊讀(4)讀

4、了這一段 ,你從哪些詞語可以看出徐虎確實是“閃光的金子?(5)交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶。3學(xué)習(xí)第四、五段(1) 課文的第四自然段就寫了他為居民效勞的情景。指名讀(2)讀了這一段 ,你有什么感受?(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。交流后 ,齊讀。(4)小結(jié)：(引讀)許多年來 ,徐虎利用走遍 ,給大家?guī)砹?。人們感謝徐虎 ,都說。(5)齊讀第5自然段三總結(jié)讀完課文 ,請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?第三課時一夸夸你身邊的好人好事把你看到的好人好事寫下來。二課堂練習(xí)1出示：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是一名少先隊員了。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時 ,已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。2指名讀句子3先口頭造句 ,再寫下來。4教師個別指導(dǎo)。三學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便1抽生字 ,識記生字(書空默寫)2師范寫字3學(xué)生完成習(xí)字冊四補(bǔ)充練習(xí)組詞凡( ) 閃( )