冬陽童年駱駝隊

1、學(xué)習(xí)目標1.讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。2.有感情地朗讀課文，能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。3.認識3個生字，會寫9個，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說城南舊事。課前準備1.歌曲送別2.電影城南舊事片斷課時安排2課時教學(xué)過程 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.播放電影城南舊事片斷，配歌曲送別，了解小說城南舊事。這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小說城南舊事拍攝的電影城南舊事的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。2.電影中的主題曲是送別，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們

2、來學(xué)習(xí)課文冬陽·童年·駱駝隊。3.讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學(xué)生流暢地說出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞。2.說說課文寫了作者童年時的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。（1）看駱駝咀嚼。（2）看駱駝脫皮毛。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊。3.再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年1.作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。2.課堂交流，隨機指導(dǎo)。（1）我站在駱駝的面前，看它們咀

3、嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度我看呆了，自己的牙齒也動起來。讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？“我”觀察很仔細：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！薄拔摇笨吹臅r候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時間的看著它。想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的增加一些行路的情趣。”

4、讀讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的?！拔摇焙芡轳橊?，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣?！拔摇笨赡馨炎约阂伯?dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。比較句子我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？說明“我”常常在想這個問題。說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。有感情地朗讀這段話。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛

5、袍子啦！因為太不整齊了。讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？“我”很關(guān)心駱駝。“我”很喜歡駱駝。“我”很善良。有感情地朗讀這句話。四、作業(yè)1.選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。2.仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。 第二課時一、繼續(xù)品讀，感悟童年1.自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會。2.學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。3.課堂交流，隨機指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無邊際的想法。找出有關(guān)的句子。不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。有感

6、情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。找出有關(guān)的句子。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？童年的傻事多么美好?！拔摇钡男闹谐錆M了留戀。有感情地朗讀這兩個句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。找出有關(guān)的句子。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？淡淡的憂傷暖暖的心情失落和懷念帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童

7、年1.輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。2.選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年1.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。3.推薦閱讀城南舊事。第二課時教學(xué)過程：一、回憶往事，走進童年師：同學(xué)們，小時侯你都做過哪些有意思的事？學(xué)生交流后，老師導(dǎo)入：是啊，每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里。這節(jié)課我們就繼續(xù)隨著林海音的記憶，走進她快樂的童年生活。齊讀課題。二、回憶課文，感知童年要求：快速瀏覽課文，回憶課文圍繞駱駝隊，寫了作者童年生活的哪幾件事？學(xué)生邊交流邊板書：學(xué)駱駝咀嚼、談駝鈴作用、想替駱駝剪毛、問駱駝隊去處三、直奔趣事，品

8、悟童年1、自學(xué)：在這四件事中，你覺得哪件事最有意思？請認真默讀課文，勾畫相關(guān)語句，并在旁邊用一二句話或一二個詞寫出自己的體會。2、引導(dǎo)學(xué)生交流：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)勾畫了一處，有的同學(xué)勾畫了多處，第一次畫出來的地方肯定是你覺得最有意思的地方。下面誰先來說一說？3、學(xué)生自由交流：（可打亂順序交流）A、學(xué)駱駝咀嚼（1）課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學(xué)駱

9、駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）a、讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？生甲：“我”觀察很仔細：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！鄙遥骸拔摇笨吹臅r候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動起來?！鄙骸拔摇焙芟矚g駱駝，盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時間的看著它。b想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，誰來學(xué)學(xué)駱駝咀嚼的樣子？c指名演示，問：看著同學(xué)模仿的樣子，你想說什么？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？d想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地朗讀這段話。e童年真有意思，可我們的作者在寫這篇文章的時候

10、已四十二歲了，已身居臺灣了，她還會去學(xué)嗎？你從哪兒知道的？f出示句子：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。師總結(jié)過渡：是的，看來“呆”“傻”這樣的事永遠只能屬于我們的童年了。你覺得還有哪些事特別有意思，下面我們繼續(xù)交流。B、談駝鈴的作用a指名分角色讀，說說“我”認為駝鈴有什么作用，你從中體會到了什么？b孩子們的想象力是很豐富的，在孩子眼里，那清脆的駝鈴聲就像是美妙的音響。你認為駝鈴還有什么作用？c在你們眼里，一切還是那么美好，那么充滿情趣，可是作者在寫本文時已42歲了，比老師現(xiàn)在還大2歲，那她還會去遐想駝鈴的作用嗎？讀句子：

11、夏天過去不會再做了。C想替駱駝剪毛a自由默讀，想想從“我”給駱駝剪毛這件事中，你又體會到什么？b大家想想，已是中年的林海音女士，她還會想給駱駝剪不整齊的毛嗎？再次齊讀“夏天過去不會再做了?！盌問駱駝隊去處a分男生、女生讀，想想林海音問媽媽什么問題？想想看，駱駝夏天可能到哪里去了? b媽媽說“總是問，總是問”，請聯(lián)系課文，說說她還會問關(guān)于駱駝的哪些問題？c不僅關(guān)于駱駝的，我們都是孩子，請你以一個孩子的視角，想想她可能還會問什么？d過渡：這些問題你們問的并不奇怪，的確是這樣，作者在她的城南舊事這本書當(dāng)中，也寫到了問的情景。出示短文，指名讀。“爸，什么叫做賊！”“賊？”爸爸奇怪地望著我?！巴等藮|西的

12、就叫賊?！薄百\是什么樣子？”“人的樣子呀！一個鼻子倆眼睛?！眿尰卮鹬?，她也奇怪地望著我：“怎么問起這個來了？”“隨便問問！”我說著拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔?！蔽胰滩蛔∮謫枊專骸皨專\偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣給專收賊贓的人?！薄笆召\贓的人什么樣兒？”“人都是一個樣兒，誰腦門子上也沒刻著哪個是賊，哪個又不是?！薄八晕也幻靼祝　蔽倚睦镎诩{悶兒一件事?！澳悴幻靼椎氖虑槎嘀兀∩蠈W(xué)去吧，我的傻丫頭！”e師：童年的林海音真的是什么都問，就像媽媽說的“總是問、總是問”。哎，為什么童年時的林海音“總是問、總是問”呢？f小結(jié)：人到中年了

13、，遠離故鄉(xiāng)了，林海音女士還會問嗎？再讀“夏天過去不會再做了。”四、讀文悟情，懷念童年1、總結(jié)過渡：剛才我們一起走進林海音的童年，感受到了童年的美好，在童年里可以漫無邊際的遐想，可以做自己喜歡的事，人長大了，這些事不能再做了，如果你是林海音，此時心里有一種什么感覺？你從“夏天過去不會再做了”這段話中又體會到了什么呢？2、請你用一二句話來贊美一下美好的童年。3、升華情感：童年是美好的，快樂的，它五彩斑斕，留給我們的只是一種美好的回憶。同學(xué)們，讓我們珍惜時光，珍惜今天，讓它也成為我們明天最好的記憶。如果人生可以重來，大家一定想回到童年，如果人生有第二個故鄉(xiāng)，那一定也是我們的童年。下面讓我們齊誦童年，我心靈的故鄉(xiāng)來抒發(fā)我們此刻的感受吧！師生齊讀：童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想童年的駱駝隊緩緩地走來，踏碎了一地溫暖的冬陽，悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞，至今還在遙遠的夢中回蕩。童年，我心靈的故鄉(xiāng)。我總是不斷地懷想那雙清澈透明的眼睛，充滿了好奇、天真和向往，在冬陽下學(xué)著駱駝咀嚼，駝背上載滿了彩色的疑問與幻想。童年，我心靈的故鄉(xiāng)。我總是不斷地懷想那舊駝絨的袍子是否還需剪裁，只是那把童年的剪刀，連同城南的干冷的空氣，早已不知去向。童年，我心靈的