小學(xué)五年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃.doc

1、1小學(xué)五年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃“后進(jìn)生” , 一般由于錯(cuò)誤的教育學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，過去人們由于不科學(xué)的認(rèn)知把它們稱為“差生”。 下面是關(guān)于小學(xué)五年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，希望對(duì)您有所幫 助。小學(xué)五年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 1后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、 持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí) 表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我 特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生 46 名，其中女生 26 人。后進(jìn)生主要后進(jìn)在 學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差

2、，有的是 差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放 在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任 務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助 人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。23、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài) 度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、轉(zhuǎn)化措施：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不 理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后 進(jìn)生往往給人非常不好的印

3、象，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看 待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入 手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)， 看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處。通過我的行動(dòng)，我相 信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂 冰凍三尺，非 一日之寒 ，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化 的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。 因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工 作中。3、做好日常學(xué)習(xí)的督促后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我

4、 將認(rèn)真3督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入 手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相 信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有 良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。4、實(shí)行優(yōu)生帶差生 活動(dòng)利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫 助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。5、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有 家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教 學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想 情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在 校期間

5、的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消 化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將和 同學(xué)們加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jī)。小學(xué)五年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 2一、本班學(xué)生分析：本班共由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好，后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ) 知識(shí)掌4握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有 一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng) 造性上。班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：XXX :父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛打架。XXX :學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)效率低。XXX :基礎(chǔ)不好

6、，習(xí)慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集 中。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方 法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作 用。三、學(xué)習(xí)困難的原因1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們 照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己 沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)不在家，根本 無法監(jiān)督。5四、轉(zhuǎn)化措施：學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú) 立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì) 這一

7、實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更 重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué) 生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃 如下：1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家 長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近 老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解，有利 于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理 障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的 德育功能。3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、

8、后進(jìn)生創(chuàng) 設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后 小老師 的作用。4、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能 讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不 五個(gè)先原則。 四個(gè)不 即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。 五個(gè)先 即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔 導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí) 效性。65、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完 成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索 低起點(diǎn)，多層次，高需求。 的課堂教學(xué)模式。 低起點(diǎn) 就是傳授新知識(shí)的 起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué) 得進(jìn)。 多層次 就是針對(duì)學(xué)生

9、的共性和個(gè)性差異，因材施教。 高要求 就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于 跳一跳，摘 個(gè)桃 的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué) 習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心 每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能 得到全面發(fā)展小學(xué)五年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 3一、指導(dǎo)思想：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所 做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多， 也難的多，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間。二、學(xué)情分析：本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思

10、維能力 強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力 差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好。教師必須更 加努力，必須樹信心，7爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來幫助他們 改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī)。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的 新路子。3、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。四、主要措施：1、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有 數(shù)，有的放矢。2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他 們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，

11、因人施教。3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生 帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式 為主。5、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生 活，以引導(dǎo)為主。7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。8小學(xué)五年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 4為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的的教育思想 ; 因材施 教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期 我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教 師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，加強(qiáng)后進(jìn)生

12、轉(zhuǎn)化工作，使素 質(zhì)教育落到實(shí)處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、后進(jìn)生情況分析1、我班共有學(xué)生 59 人。雖然這個(gè)班級(jí)是直升過來，途中 時(shí)也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生，這個(gè)學(xué)期又增加 2 名插班生，由于班風(fēng) 學(xué)風(fēng)不是很好，加上后期對(duì)學(xué)生有點(diǎn)松懈，致使少數(shù)學(xué)生的在 學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題，因而有些學(xué)生 也就成了后進(jìn)生。2、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝、 石長(zhǎng)明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖、楊平、 張學(xué)文等，大概有十幾個(gè)學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說，班大人多， 后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。三、工作措施與方法1、動(dòng)之以情，消除戒備心理9消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得

13、真，愛 得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的 一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心3、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志針對(duì)學(xué)生不良行為， * 說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一 定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境， 如為培養(yǎng)學(xué)生 的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉 他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝 自我的頑強(qiáng)毅力。4、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、 反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù) 萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象

14、。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工 作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓， 抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功 教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青 年?！?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一 塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件 有價(jià)值的藝術(shù)品。小學(xué)五年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 510一、后 20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真 , 愛做小動(dòng)作，做作業(yè)粗心大 意，并且拖欠，有些知識(shí)不明白，卻又不問老師。有時(shí)不注意 儀表 , 勞動(dòng)不積極 , 影響班級(jí)的風(fēng)氣。由此受到批評(píng)較多，

15、進(jìn)而 產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑 感。分開探索，可分為品行類、知識(shí)類、能力類。二、具體措施1、充分認(rèn)識(shí)后 20%學(xué)生工作的重要性后 20%學(xué)生工作既具有艱巨性，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動(dòng)性 , 是做好工作的基 礎(chǔ)。2、擦亮后 20%學(xué)生的閃光點(diǎn)積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們 , 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。 多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后 20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證班主任與其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織共同研究，相互配

16、合， 分別采取不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 ; 發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心 作用，組織開展集體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異， 正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)。后 20%學(xué)生的形成，并非一朝一夕的 事情，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目11的，必須要有耐心做保證，我將要自己 在這個(gè)方面努力。4、做好日常學(xué)習(xí)的督促使后 20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ; 經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí) 方法 ;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng) 學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、掌握勞動(dòng)技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。養(yǎng)成 良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技巧，要改變了部分同學(xué)好 逸惡勞的思想。5、指導(dǎo)后 20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康。班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們?cè)谡n 余開展有益的活動(dòng)?！拔逵⑴e，后 20%學(xué)生為首”，充分重 視他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。還要加強(qiáng)對(duì)后 20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，這點(diǎn)的重要性越 來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生