小數(shù)乘整數(shù) (4)

1、小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)過程：一、情境引入師：前兩天，老師請大家收集了生活中的一些小數(shù)，誰來匯報匯報。老師也收集了幾條，請看。出示：(學(xué)生分別讀出) 一份晚報0.5元一張桌子高約0.72米一間書房約9.83平方米一臺筆記本電腦重約2.43千克輪船行駛了1.15小時師：今天這節(jié)課，我們就圍繞這幾條材料，逐一研討。二、導(dǎo)學(xué)(一)研究第一條材料：一份晚報0.5元1師：一份晚報0.5元，那么3份一共是多少元呢?如何列式? 得到：0.5×3。師：觀察，這個乘法算式與我們前面所學(xué)習(xí)的有何不一樣?(得到有小數(shù)) 出示課題：那么今天我們研究的內(nèi)容就是小數(shù)乘整數(shù)。2出示問題：0.5

2、元乘以3，等于多少元呢? 你是怎樣計算的?(學(xué)生思考，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生相互討論交流) 3匯報，教師逐一寫出。(1)5角×3=15角1.5元；師：這是從元角分的單位上理解的。(2)0.5+0.5+0.5=1.5；(3)3×5=151.5元；師：這是從積的變化規(guī)律來思考的。(4)5個0.1×3=15個0.11.5。師：這是從小數(shù)單位上理解的。4觀察內(nèi)在聯(lián)系。(1)師：一道小數(shù)乘整數(shù)，我們用了這么多種方法解答了出來，說說看，你不喜歡哪一種方法。(從而得到第二種，因為如果是乘以50，那不就是要寫成50個0.5嗎，比較復(fù)雜) (2)師：再看看另外3種方法，能找到它們的相同點嗎? (得到，0.5×3就是把0.5轉(zhuǎn)化成整數(shù)5來乘) 小結(jié)：一位小數(shù)乘整數(shù)，我們就可以把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來乘。 (二)研究第二條材料：一張桌子高約0.72米 1師：那么有2張桌子這么高的物體大約高多少米呢?又如何列式?等于多少?你是怎樣思考的? 2教師再逐一寫出。(1)72厘米×2=144厘米1.44米；(問：這相當(dāng)于上題的哪種方法) (2)72個0.01×2=144個0.011.44米：(3)72×2=1441.44米2追問：這幾種方法，你又能發(fā)現(xiàn)什么?(把0.72看作整數(shù)72來乘) 3小結(jié)：兩位小數(shù)乘整數(shù)，也可