5.1.3節(jié)肢動物教學(xué)設(shè)計

1、軟體動物和節(jié)肢動物教學(xué)設(shè)計（第2 2 課時）富源縣竹園中學(xué) 豐衛(wèi)超一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.1. 概述節(jié)肢動物的主要特征。2.2. 舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1.1. 通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析、歸納能力。2.2. 通過交流、討論，提高口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.1. 認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。2.2. 通過學(xué)習(xí)，更加關(guān)注我們周圍豐富多彩的節(jié)肢動物，趨利避害，更 好地生活。二、教學(xué)重點1.1. 節(jié)肢動物的主要特征。2.2. 節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。三、教學(xué)難點節(jié)肢動物的主要特征，節(jié)肢動物與昆蟲之間的關(guān)系。四

2、、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作 PPTPPT、節(jié)肢動物（蝗蟲、七星瓢蟲、蝦、蜈蚣、蜘 蛛等）的標(biāo)本和蝗蟲模型。五、教學(xué)過程第 2 2 課時（一）導(dǎo)入（2 2 分鐘）教師：有一類群動物是動物界中最大的類群， 已經(jīng)被命名的達(dá)到 120120 多萬種，占動物界的 80%80%左右，而且許多種類尚未被人們所記載，它們 分布最為廣泛，在海洋、淡水、陸地、土壤、空中以及動、植物體內(nèi) 外，都有它們的蹤跡，在我們生活的環(huán)境中也無處不在，與人類有著 密切的關(guān)系。它們是哪一類群呢？它們?yōu)楹斡羞@樣一個名字呢？今天， 就讓我們來觀察一些它們中的代表生物，獲得解答。學(xué)生：回答 是“節(jié)肢動物”。期待進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：提

3、供資料，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）獲取新知1 1、觀察與思考（1010 分鐘）（1 1） 教師：指導(dǎo)學(xué)生觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)本， 比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗，總結(jié)歸納完成書 上 1515 頁表格。學(xué)生：認(rèn)真觀察、填寫表格。設(shè)計意圖：符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（2 2） 教師：弓 I I 導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，橫向比較表格中的幾種動物，找出相似程度高的動物。講解：七星瓢蟲和蝗蟲是節(jié)肢動物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類 最多的一個類群。 我們常常在生活中看到的“蟲子”是不是就是昆蟲 呢？昆蟲有哪些特征？學(xué)生：比較、判斷出七星瓢蟲和蝗蟲相似度高。思考。設(shè)計意圖：去除前

4、概念，建構(gòu)科學(xué)概念。2 2、昆蟲的主要特征（1010 分鐘）教師：以蝗蟲為例，試著描述昆蟲的基本特征有哪些？在觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)時，教師在 PPTPPT 上出示觀察提綱：（1 1） 蝗蟲身體分哪三個部分？（2 2） 頭部有哪些結(jié)構(gòu)？（3 3） 胸部有幾對翅？幾對足， 各有什么特點？這對蝗蟲的生活有什么 意義？（4 4） 腹部有什么結(jié)構(gòu)？（5 5） 體表堅硬對蝗蟲有什么意義？生長發(fā)育過程中是否受限制，如何解決？（6 6） 蝗蟲是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推測蝗蟲氣門的作用？ 最后：教師用模型和 PPTPPT 進(jìn)行整合，展示多種昆蟲圖片，引導(dǎo)學(xué)生討 論，歸納出昆蟲的主要特征：有一對觸角，三對足，

5、一般有兩對翅膀。學(xué)生：分部觀察，由前到后、由表及里，邊觀察邊討論。（1 1 ）分為頭部、胸部和腹部。（2 2）頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食。（3 3）胸部是運動中心，有三對分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍;有兩對翅膀，適于飛行。（4 4 ）腹部集中容納內(nèi)臟器官，還有聽覺器官和生殖器官。（5 5） 外骨骼對昆蟲起到很好的保護(hù)作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，生 長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。（6 6） 體表有氣門，每個氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲 身體的門戶，氣管是進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)。討論回答，最后歸納出昆蟲的主要特征。設(shè)計意圖：（1 1） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考的能力。（2 2） 出示圖片讓學(xué)生觀

6、察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總 結(jié)能力和語言表達(dá)能力。3 3、節(jié)肢動物的主要特征（8 8 分鐘）教師：節(jié)肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，雖然外形和結(jié)構(gòu)有差別，但這些動物都有 一定的共同特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都 屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物就因為附肢分節(jié)而得名。體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。學(xué)生：認(rèn)識常見的節(jié)肢動物，由特性到共性，再由共性來判斷特性。設(shè)計意圖：主要特征是重點內(nèi)容。以討論合作的方式來完成。4 4、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系（6 6 分鐘）教師：提問，同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗知道節(jié)肢動物與人類有何關(guān)系呢？利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類

7、的關(guān)系圖片， 總結(jié)節(jié)肢動物對人有益 及有害的方面。（1 1 ）食用：蝦、蟹提供了動物蛋白。（2 2）傳粉：蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉。（3 3 ）藥用：蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。（4 4 ）科研：果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實驗材料。（5 5） 仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機顫振，利用螢火蟲發(fā)出的冷 光制作熒光燈等。（6 6） 傳播疾?。何?、蜱、螨。學(xué)生：閱讀、討論、交流。設(shè)計意圖：通過閱讀，提取相關(guān)信息，并對信息進(jìn)行有效地整理和歸 納。（三）課堂小結(jié)（4 4 分鐘）教師：這兩節(jié)課，我們認(rèn)識了動物界的第一和第二大類群一一節(jié)肢動 物和軟體動物，無論它們形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能有多

8、少特性，我們依然 可以根據(jù)其主要特征，判斷出一種動物屬于哪一類群，希望同學(xué)們今 后在觀察其特征時，同時也要分析它是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的，體會 生物之奧秘。學(xué)生：回憶、完成課后習(xí)題、鞏固重點知識。設(shè)計意圖：利用習(xí)題解決軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征這一難點。六、板書設(shè)計第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物（第 2 2 課時）一、觀察節(jié)肢動物：完成表格動物名稱七星瓢蟲蝗蟲蜘蛛蜈蚣蝦體表是否較硬是是是是是身體是否分節(jié)，不同體節(jié)是否有差別是/ /是是/ /是是/ /是是/ /是是/ /是有無觸角，觸角是否分節(jié)有/ /是有/ /是無有/ /是有/ /是有無翅有有無無無有幾對足，足是否分節(jié)3 3 對/ /是3 3 對/

9、 /是4 4 對/ /是多對/ /是5 5 對/ /是二、昆蟲的主要特征：有一對觸角，三對足，一般有兩對翅膀。三、節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。四、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系：有益：食用、傳粉、藥用、科研、仿生有害：傳播疾病童年時， 家是一聲呼喚。那時的我似乎比今日的孩子擁有更多的自由。放學(xué)后，不會先在父母前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起，天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，聽見焦急的父母在四處：回家了，吃飯了。 ”這樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考 家”究竟是什么？ 有人說：家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動等待品味的

10、酒杯。是在疲憊時回到家后愛人真情的擁抱，是彼此相守默默注視的目光 還有人說：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的鼓勵家是忙碌奔波疲憊時。 最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來后，可以痛痛快快哭一場而沒人笑你軟弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻始終與你記憶最近的畫面。無論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。家。永遠(yuǎn)是你最牽掛的地方。 太平時，家是一座博物館， 又是一個加油站。家里的一本書一封信一幀照片，都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子， 都儲存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個多么溫馨的港灣，承載了多少

11、人的夢。煩惱的時候，想到它，豁然開朗；憂郁的時候，想到它，微微一笑；沉悶的時候，想到它，如釋重負(fù)。家，簡簡單單的一個字，卻包含了太多，只有親情才是無法泯滅的永恒。自古以來，無數(shù)詩人詠唱過游子的思家之情。漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚?！奔沂怯巫訅艋昕M繞的永遠(yuǎn)的岸。童年時， 家是一聲呼喚。那時的我似乎比今日的孩子擁有更多的自由。放學(xué)后，不會先在父母前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起，天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，聽見焦急的父母在四處：回家了，吃飯了。 ”這樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考 家”究竟是什么？ 有人說：家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動等待品味的酒杯。是在疲憊時回到家后愛人真情的擁抱，是彼此相守默默注視的目光 還有人說：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的鼓勵家是忙碌奔波疲憊時。 最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來后，可以痛痛快快哭一場而沒人笑你軟弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻始終與你記憶最近的畫面。無論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。家。永遠(yuǎn)是你最牽掛的地方。 太平時，家是一座博物館， 又是一個加油站。家里的一本書一封信一幀照片，都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，