新課標PEP小學英語四年級教學問題匯總

1、新課標PEP小學英語四年級教學問題匯總一、語音教學類1.在涉及音標教學方面，是否把本部分內容作為重點進行講解。2.怎樣有效的進行pronunciation教學。二、教材重點、難點突破類1.感覺四年級教材不像其他年級教材那樣用起來順手，各單元雖然 有一定的主題，但緊湊那個不是很強。 應如何貫穿整冊內容把課上好。 再說，四年級教材對學生的學習有一定的難度， 如何利用一些簡單可 行的方法讓學生掌握好知識要點。2.感覺本冊的對話部分是一個重點和難點， 怎樣在新課中降低學生 學習對話課的難度，并且牢牢的記下來。3.本冊出現了四會句子，如何讓學生更好的掌握四會句子。4.在記憶第二單元的四會單詞和句子時，很

2、費勁，有沒有什么好的 方法？5.在本冊教學內容中，有很多的句子涉及到一般疑問句，如第一單元的Is this. .? Is that .第四單元有關于天氣的Is it.?以及第五單元Are they .?等等，在教學時，應該注意些什么？應該如何才能讓他們更好的掌握？6.是否有必要把每句話都要給學生翻譯成漢語？7第一單元中的“this” “that”這兩個詞如何講能夠讓學生更好的掌 握？8.第二單元中的Its time to get up.Its time for dinner“. to”“for”的用法如何解釋才能讓學生理解和掌握？9.如何講解How many與How much才能讓學生區(qū)別運用

3、？三、處理、整合教材類1.在本冊涉及到的READ AND WRITE比三年級的有難度，這種課 型應該具體怎樣去上？Read and write部分如何處理讀與寫的關系？ 讀寫部分的對話應該怎么落實檢查？Read and write部分中的四會句 子在課堂上要不要單獨拿出時間讓學生寫？以何種形式寫？2.對話課挺難上， 知識分散繁雜， 學生不好把握， 且學習的興趣不 大。 如第一單元的AB對話，第四單元的B對話（情景也不好創(chuàng)設）， 第六單元的B對話。3.lets chant是很有效的調動學生學習興趣的內容，但很多Chant對學生來說很難上口， 學生不上口又大大影響了它的趣味性， 教師如 何在有限的

4、課堂上解決這一問題 ？4.四年級整冊的內容涉及量相比三、五、六年級來說都要大，學生 掌握起來有些困難，很多學生在四年級會失去學習英語的興趣。 有沒 有什么好方法讓學生保持濃厚的學習興趣？5.是否要求學生背誦所有的對話？6.四年級下冊教材編排較上冊而言難度又加大，造成學生學習困難。四下的英語教材中出現了大量要求認讀的內容尤其是lets talk，句子變長，雖說篇幅差不多，但是學生習慣了圖文搭檔，先入為主，心底 還是覺得難度大，學生對句子的認讀就、困難無形中加大。7.本冊的四會句子，寫，的具體要求，是會正確抄寫，還是聽寫、默寫？四、語法教學類1.本冊第三單元中的物主代詞與人稱代詞的對應在學習的時候

5、不容易掌握,如：我i我的my你you你的your他he他的his她si he她的her咱們we咱們的our你們you你們的your他們they他們的their她們they她們的their教材中沒有明確的專項練習， 且分布比較分散， 在學習中該如何系統(tǒng) 的講解并加以練習呢？2.本冊名詞單復數的變化是重點也是難點，A.一般情況下直接加s,如口：lamb,hen,cow等。B.以s,ss,x,sh,ch結尾的名詞，一般要加es,如：bus,class box,peach等。C.以o結尾的名詞要加es,如：tomato,potato。photo除外。D.以元音字母加y結尾的名詞直接加s女口：boy,t

6、oy等。而輔音 字母加y結尾的名詞要變y為i，再加es。如：baby等。E.以f或fe結尾的名詞，變f或fe為v再加es。如：knife,leafF.有些名詞的單復數相同，如：sheep等。G.不規(guī)則變化有；goose foot tooth等。是否在教學中應該將這一部分加以講解？如果這樣講是不是增加了 學生學習的難度了呢？3.本冊第六單元中的一般疑問句和特殊疑問句及其回答對學生而言比較復雜，并且還涉及到句式的肯否回答， 該如何加以區(qū)分？問題有：What are these？What are those? What are they ?What is this? What is that? What is it?Are these? Are those?