2020部編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第8課《安全記心上》公開課教案

1、部編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè) 第 8 課安全記心上公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1 、知道基本的出行注意事項(xiàng)和交通安全相關(guān)法規(guī) ；2 、了解防止火災(zāi)等傷害發(fā)生的基本知識(shí)和自救方法；3 、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)日常生活中的緊急情況，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效 預(yù)防事故的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)：知道基本的出行注意事項(xiàng)和交通安全相關(guān)法規(guī) ； 了解防止火災(zāi)等傷害發(fā)生的 基本知識(shí)和自救方法；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)日常生活中的緊急情況。教學(xué)難點(diǎn)：提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效預(yù)防事故的發(fā)生。教學(xué)思路：1 、視課內(nèi)外為一個(gè)貫通的整體，基于真實(shí)問(wèn)題 的發(fā)現(xiàn)，在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，展開真實(shí)的深度學(xué)習(xí)2 、追求過(guò)程中升華思想掌握方法以及學(xué)習(xí)成

2、果的物 化。教學(xué)過(guò)程：一、課前調(diào)查（一）全體學(xué)生對(duì)生活中的安全隱患進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與記錄； 并根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的安全 隱患，通過(guò)上網(wǎng)查找資料、采訪大人等方式尋找預(yù)防安全事故發(fā)生的安全建議。調(diào)查內(nèi)容：（ 1 ）你的生活中有哪些地方存在著安全隱患？（ 2 ）這些安全隱患分別是什么？（ 3 ）針對(duì)這些安全隱患，我們可以用什么方法來(lái)預(yù)防安全事故的發(fā)生？（二） 以小組為單位分享發(fā)現(xiàn)的安全隱患，評(píng)議找到的安全建議，將 合理和 可行的安全建議收錄進(jìn)本小組的安全調(diào)查表中。表格：、課堂教學(xué)活動(dòng)制作班級(jí)安全手冊(cè)（一）導(dǎo)課師：同學(xué)們，大家好！我是劉老師！很高興能和大家一起學(xué)習(xí) ！ 我們都知道，生命最寶貴！生命只有一次，因此我們

3、一定要好好珍惜 它！ 今天我們就來(lái)聊聊有關(guān)生命安全的話題（。板貼：安全） 前期我們已經(jīng)做了一個(gè)課前調(diào)查， （課件出示：個(gè)人調(diào)查表，小組調(diào)查表） 找到了很多生活當(dāng)中的安全隱患， 而且我們還根據(jù)自己所找到的隱患去通過(guò) 上網(wǎng) 查找、請(qǐng)教大人， 得到了很多很多的怎樣預(yù)防這些安全隱患的小 竅門， 都形成了 一個(gè)錦囊?guī)炝?，你們真的很厲害！課件出示課前調(diào)查匯總表）1 、反饋總結(jié)我們一起來(lái)看看：你們所了解到的生活中的安全隱患啊 ， 大概有這樣幾個(gè)方面， 其中最受關(guān)注 的是交通安全和防火災(zāi)安全類， 其次是防溺水安全、 校園安全和居家安全類等等（板貼：安全類別）2 、提出要求今天這節(jié)課， 我們就要在課前調(diào)查的基礎(chǔ)

4、上， 全班同學(xué)一起來(lái)制作屬于我們 班的安全手冊(cè)。 （板貼：安全手冊(cè)）看，這本手冊(cè)的封面我都準(zhǔn)備好了！就叫 1701 班的安全手冊(cè)！通過(guò)制 作安全手冊(cè)， 我們要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)！哦 讓我們時(shí)刻安全 記心上?。ò遒N： 記心上）那我們就一起來(lái)集全班的智慧來(lái)制作屬于我們班的安全手冊(cè)吧 ！ 愿不愿 意接受挑戰(zhàn)？3 、課堂評(píng)比好！今天的挑戰(zhàn)，我們以小組為單位來(lái)評(píng)價(jià)。挑戰(zhàn)之前， 我會(huì)給每個(gè)小組發(fā)一本安全通行證。 （師邊發(fā)安全通行證邊確認(rèn) 第幾小組，課前在每個(gè)小組的桌上放個(gè)第幾小組的桌牌 ）挑戰(zhàn)過(guò)程中， 我會(huì)給有安全意識(shí)的小組在安全通行證上蓋章。 比比看， 哪個(gè) 小組蓋的章最多， 哪個(gè)小組的安全意識(shí)最棒！ 積

5、章最多的小組就可以評(píng)為安全小 衛(wèi)士，課后你們就可以拿著安全通行證來(lái)兌獎(jiǎng)了，神秘大禮在等著你哦 。4 、熱身口令 挑戰(zhàn)馬上開始，我們先來(lái)熱熱身，對(duì)對(duì)口令！安全隱患 在這里，安全錦囊在 哪里？（生：安全錦囊在這里） （連續(xù)2 遍 ）哇！原來(lái)有這么多的安全錦囊在等著找到他自己的家啊 ！ 劉老師對(duì)你們這堂 課充滿期待！相信你們一定都會(huì)評(píng)上安全小衛(wèi)士?。ǘ├蠋煄е襾?lái)做1 、出示調(diào)查表格，找到共同經(jīng)過(guò)的路口 師：根據(jù)你們的調(diào)查，最被關(guān)注的就是交通安全，所以我們今天先來(lái)做 交通安全板塊的安全手冊(cè)。 （板貼：交通安全） 課前，老師還了解到，我們班主要是步行上下學(xué)和家人開車接送上下學(xué)的， 其中步行上下學(xué)的同

6、學(xué)最多，所以我們先來(lái)看步行安全！ （課件出示：出行方式 調(diào)查表） 出示表格：出行方式步行回家家人開車接送坐公交回家其它人數(shù)22 人4人1人0人2 、根據(jù)安全隱患，制定安全錦囊（1 ）一一對(duì)應(yīng)找錦囊?guī)煟耗銈冋{(diào)查的步行安全隱患有哪些 呢？請(qǐng)看！ （課件出示：步行安全隱患。板貼：步行安全手冊(cè)活頁(yè)） 安全隱患第一條，安全錦囊在哪里？（依次第二生粘貼時(shí)，師引 導(dǎo)生找下條，第三條 ? ? 指名回答。）你的安全錦囊是什么？條錦囊）預(yù)設(shè)：過(guò)馬路要走斑馬線； （ 你們同意他的提議嗎？舉手表決一下，少 數(shù) 服從多數(shù)！提議通過(guò)，成為我們的安全錦囊！不但這個(gè)路口是這樣，在任 何時(shí)候 過(guò)馬路都要走斑馬線?？烊踩\囊

7、貼上去吧?。?走斑馬線時(shí)要注意： 一停二看三通過(guò)； （這條提議怎么樣？能成 為 錦囊妙計(jì)嗎？看來(lái)你已經(jīng)掌握走斑馬線的訣竅 了 。 去貼吧！ 課件出示： 步行安全 錦囊） 走天橋和地下通道；（不錯(cuò)，貼！）（2 ）突出重點(diǎn)抓典型 師：有一個(gè)最難的，也是劉老師最擔(dān)心的，沒(méi)有被你們發(fā)現(xiàn)。猜 猜是哪里？ 那就是我們的校門口！ 一到上學(xué)和放學(xué)， 校門口就成這樣了 （課件補(bǔ)充出示 老師課前拍的實(shí)景）圖 你看多不安全?。∧敲?，上學(xué)和放學(xué)人員很擁擠的時(shí)候 ， 在校門口怎樣注意行走安全呢？一起來(lái)想一想！師口訣：安全隱患在這里，安全錦囊在哪里？ 預(yù)設(shè)：根據(jù)志愿者叔叔阿姨的指示通過(guò)馬路； （這是一條不錯(cuò)的錦囊妙計(jì)。

8、為了保障我們的安全， 真是辛苦這群可愛的人了。 ）（課件出示： 步行安全錦囊， 師補(bǔ)充安全錦囊，指名粘貼。） 到達(dá)班級(jí)指定接送地點(diǎn)方可離開 ······（你真是一個(gè)遵守規(guī)則的小 朋友。守規(guī)則，是妙計(jì)！） （課件出示錦囊，師補(bǔ)充安全錦囊，指名粘貼。）（3 ）師生合作小結(jié)建模 出示活頁(yè)，集體匯報(bào) 師：謝謝你們！在大家的努力下，剛 剛我們采用 “根據(jù)安全隱患，尋找安全錦囊， 如果有新點(diǎn)子再補(bǔ)充 ”的方法， 成功制作了我們班安全手冊(cè)的第一個(gè)篇 章 交通安全之步行安全。 （實(shí)物投影：步行安全手冊(cè)單頁(yè)）一起讀讀吧： 我們班的步行安全錦囊有： 補(bǔ)充

9、制定人 課件出示安全錦囊及制定人形成安全手冊(cè)單頁(yè)的模板 。師：我們將它加進(jìn)我們1 701 班安全手冊(cè)里！好不好？加進(jìn)之前，我們 還有一個(gè)地方要注意！ 這是我們?nèi)嘀贫ǖ陌踩\囊， 制定人就寫： 三 1 班全體 學(xué)生。三）模仿老師學(xué)著做1 、查找隱患師：除了步行安全， 坐車來(lái)上學(xué)的又有哪些安全隱患， 又可以提供哪些安全 錦囊呢？你看我們班還有那么多坐車來(lái)上學(xué)的啊 ！ 我們先來(lái)看看同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的坐 車上學(xué)的安全隱患： （課件出示：開車隱患和坐車隱患）師生一起念一念開車隱患和坐車隱患， 然后對(duì)口令： 安全隱患在這里， 安全 錦囊在哪里？師：不急，請(qǐng)你們先在小組內(nèi)找一找，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再派 代表上

10、臺(tái) 來(lái)貼上去。 （師將開車安全和坐車安全的兩個(gè)活頁(yè)貼到 黑板上）2 、出示小組合作學(xué)習(xí)要求：3 、學(xué)生小組合作。4 、老師蓋章，學(xué)生上臺(tái)貼。5 、學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。師：實(shí)物投影，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（1 ）我們的 開車 安全錦囊有： 預(yù)設(shè)：（課件出示：開車安全） 注意來(lái)往學(xué)生，速度慢一點(diǎn)；（禮讓行人，從我做起！通過(guò)！） 不在校門口長(zhǎng)久停車； 不占用緊急車道； 單行線行駛時(shí)，做到不逆行； （不逆行，不久停，不占道，文明駕駛很 重 要?。┖染撇婚_車，開車不喝酒；（生命只有一次，不拿生命開玩笑?。┎贿呴_車邊玩手機(jī)（課件出示：一張邊開車邊打電話的照片）師：駕駛?cè)艘粋€(gè)不小心可能就會(huì)傷害到自己 ， 甚至傷害到別人

11、。那個(gè)被傷害 的人都無(wú)辜?。∧銈兛梢浀煤煤锰嵝涯銈兊陌职謰?媽哦?。? ）我們的 坐車 安全錦囊有：預(yù)設(shè)： （課件出示：坐車安全） 不在車上大聲喧嘩； 不干擾駕駛員； 不將頭手伸出車外（課件出示：一張小孩子從天窗探出頭的照片 。） 師補(bǔ)充：老師也看到過(guò)這樣的情景！這樣做，對(duì)嗎？師：車輛行駛過(guò)程中， 請(qǐng)勿將頭手伸出窗外！ 逞一時(shí)之快既違反道路交通管 理?xiàng)l例，又對(duì)生命不負(fù)責(zé)。6 、微課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)相關(guān)法律法規(guī) 師：孩子們，你們真棒！為了表?yè)P(yáng)你們，老師也帶來(lái)了一個(gè)交通安全錦囊要 送給你們呢！快一起來(lái)看看吧！ （播放微課，課件出示：法律法規(guī)）師補(bǔ)充：同學(xué)們，原來(lái)關(guān)于交通安全，我們國(guó)家有一部 專 門的法

12、律 中 華人民共和國(guó)道路交通法，對(duì)行人、駕駛?cè)恕?zhí)法者等都提出了相關(guān)要求 ，所 有的中華人民共和國(guó)公民都應(yīng)遵守！師：課后，老師就把這個(gè)安全錦囊留在咱們班的電腦里 ，送給你們做禮物！ 不時(shí)打開看看會(huì)有幫助哦！師：正如流浪地球說(shuō)的那樣，道路千萬(wàn)條，安全第一條！步行時(shí)，我們 要保護(hù)自身安全；坐車時(shí)，我們也要為身邊人留出一條生命通道。師：在大家的共同努力下， 就這樣我們的安全手冊(cè)又多了兩張單頁(yè) 內(nèi)容。那板貼：防火災(zāi)、么還有防火災(zāi)安全、防溺水安全、校園安全、居家安全等等，防溺水、居家安全） 這些板塊的安全手冊(cè)你們會(huì)做了嗎？師：好吧。老師根據(jù)你們課前的調(diào)查提前給你們分好了組還整 理好了資料哦！ 你們組是防

13、溺水安全第一組，防火災(zāi)安全第二組 ?四）小組合作自己做1 、交代制作要求 師：挑戰(zhàn)之前，我們先來(lái)回憶一下制作方 法。課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求：溫馨提示：挑戰(zhàn)過(guò)程中，全體組員能嚴(yán)格遵守制作要求，積 極協(xié)商合作的 小組，老師也會(huì)給你們蓋章！哦2 、小組合作制作各類安全手冊(cè) 師：我們的挑戰(zhàn)時(shí)間為8 分鐘， 音樂(lè)停止時(shí)間到！ 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成小組可獲 得我的印章一枚！安全隱患在這里，安全錦囊在哪里？現(xiàn)在，小組合作，挑戰(zhàn)開 始?。? ）防溺水（第一組）（2 ）防火災(zāi)（第二組）（3 ）居家安全用電安全（第三組）用氣安全（第四組） 電梯求生（第五組）（ 4 ）校園安全（第六組）3 、匯報(bào)分享匯報(bào)員匯報(bào)安全單頁(yè)

14、， 實(shí)物投影展示安全手冊(cè)， 師重點(diǎn)指導(dǎo)防火災(zāi)、 電梯兩 項(xiàng)。匯報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)印章的 作用！ （口令：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)聽！你來(lái)說(shuō)，我來(lái)聽！） 教師根據(jù)匯報(bào)，適當(dāng)作補(bǔ)充。根據(jù)城市學(xué)生需要，重點(diǎn)組織 匯報(bào)兩項(xiàng)：（1 ） 防火災(zāi)安全預(yù)設(shè)：課件出示安全隱患，學(xué)生匯報(bào)。師：因?yàn)闀r(shí)間有限， 我們今天只能請(qǐng)兩組同學(xué)來(lái)匯報(bào)！ 我們班同學(xué)除了交通 安全，最關(guān)注的是防火災(zāi)安全！哪個(gè)小組制作的是防火災(zāi)安全？你們來(lái)匯報(bào)吧 。 （實(shí)物投影：防火災(zāi)安全手冊(cè)活頁(yè)）師根據(jù)匯報(bào)員的安全錦囊總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確防火災(zāi)安全知 識(shí)：a. 保護(hù)自己；（煙霧較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物，彎 腰 向安全出口走）b. 逃離現(xiàn)場(chǎng)；（從疏散樓梯

15、轉(zhuǎn)移，不要乘坐 電梯）c. 向他人求助。（發(fā)出求救信號(hào)或打電話求助） 認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)消防法師：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有火災(zāi)時(shí)， 我們電話求助可以打給誰(shuí)？ （火警電話 “119 ”，“119 ” 就是我們的火警電話。）師：那我要是看到火災(zāi)了，不打電話行不行？（不行）為什 么？預(yù)設(shè)： a. 會(huì)損失更大；b. 不能見死不救 ······師：我們能不能自己沖進(jìn)火場(chǎng)救火呢？（不能） 師：專業(yè)的事情交給專業(yè)的人來(lái)干！ （課件出示：法律法規(guī)） 中華人民共 和國(guó)消防法第三十二條明確規(guī)定：消防隊(duì)接到火警后，必須立即趕赴火場(chǎng)，救 助遇險(xiǎn)人員，排除險(xiǎn)情，撲滅火災(zāi)。任何

16、人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警。任何 單位、個(gè)人都應(yīng)當(dāng)無(wú)償為報(bào)警提供便利，不得 阻攔報(bào)警。 播放微課，學(xué)習(xí)撥打火警電話師：該怎樣撥打火警電話呢？打電話時(shí)，我們?cè)撜f(shuō)些 什么？我們一起來(lái)學(xué) 學(xué)！ （播放微課視頻）師：你學(xué)會(huì)撥打火警了嗎？真的學(xué)會(huì)了嗎？ 情景模擬，練習(xí)撥打火警電話 師：我現(xiàn)在就是消防員叔叔，如果你家里著火啦！你會(huì)怎樣向 我報(bào)警？ 師：你好！這里是 119 火警！請(qǐng)問(wèn)你家是在哪里？（生反饋， 課件出示： 119 報(bào)火警小貼士。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詳細(xì)地址，精確到小區(qū)棟單元樓號(hào)）家里的什么東西著火啦？現(xiàn)在的火勢(shì)大不大？好的！請(qǐng)你保護(hù)好自己，馬上離開家，走到安全區(qū)域等待！我們馬上 就到！師：你現(xiàn)在

17、知道怎么報(bào)火警了嗎？那以后我可不可以有事沒(méi)事就找消防員 們聊聊天?。?他們要是不理我， 我就告訴他們我這里著火了， 他們不就馬上來(lái)了 嗎？是的，謊報(bào)火警是違反中華人民共和國(guó)消防法的！嚴(yán) 禁謊報(bào)火警！師總結(jié)：防火災(zāi)的安全錦囊你們收到了嗎？我們可以收錄 進(jìn)安全手冊(cè)了 嗎？（2） 電梯求生預(yù)設(shè)：課件出示被困電梯安全隱患。師：第二個(gè)匯報(bào)的小組， 老師想請(qǐng)制作電梯求生安全手冊(cè)的第五組同 學(xué)來(lái)匯報(bào)。調(diào)查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班關(guān)注這一個(gè)安全隱患還不夠 ！我但們城市的同學(xué)， 般都住的電梯房， 被困電梯怎么辦？找對(duì)方法很重要！ 安全錦囊在哪里？哪個(gè)小 組來(lái)匯報(bào)？ （實(shí)物投影：電梯求生安全手冊(cè)活頁(yè)）預(yù)設(shè)： a. 按下所有樓層按鈕；b. 半蹲，背貼墻；c. 按響應(yīng)急警鈴或打電話求救；d. 等待救援人員。播放視頻。（注意順序調(diào)整） 師：這么多的安全錦囊在這里，究竟先跟著哪一條 做 呢？a. 先按下所有樓層按鈕；b. 再按響應(yīng)急警鈴或打電話求救；c. 等待救援人員。4 、收錄手冊(cè) 師總結(jié)：電梯求生怎么辦？安全錦囊?guī)椭?！?收錄進(jìn)來(lái)吧！ 師：我們還有居家用電安全，做好了嗎？舉起來(lái)！ 居家用氣的安全手冊(cè)呢？亮出來(lái)！校園安全的呢？師：我們就沒(méi)有時(shí)間讓大家在這里一一匯 報(bào)， 那就把你們的安全手冊(cè)單頁(yè)交 到劉老師這里來(lái)吧！ 我們一起裝訂好， 屬于我們班的一本厚厚的安全手冊(cè)就完成 了！ （師展示）三、課后延伸 （課件出示