XX四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元升和毫升教案(蘇教版)【DOC范文整理】

1、XX 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元升和毫升教案（蘇教版）主備人：審核人：教者：第周第課時(shí)單元第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容單元升和毫升課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實(shí)際初步形成1 1 升的容量觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì) 1 1 升有多少。二、學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。三、聯(lián)系生活實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積 極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量的含義及容量單位升。教學(xué)難點(diǎn)：容量單位 1 1 升的觀念的建立。教法、學(xué)法：教具準(zhǔn)備：電子，量杯，每組一把同樣大小的水

2、壺，每組不一樣大 小的杯子，體積是 1 1 立方分米的正方體容器，小組自帶大小 不一的容器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新談話(huà)：同學(xué)們，動(dòng)物園里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的爭(zhēng)奪冠軍比賽，那就是老虎和獅子正在進(jìn)行的“喝酒決賽”。老 虎一連喝了 5 5 杯，還沒(méi)有醉，獅子剛喝了 2 2 杯就搖搖晃晃了， 老虎得意地說(shuō)：“我是森林中的酒仙，森林中的冠軍！ ”獅 子不服氣地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠 軍！ ”老虎和獅子誰(shuí)也不肯讓步，爭(zhēng)得面紅耳赤。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？生 1 1:老虎一連喝了 5 5 杯，還沒(méi)有醉，獅子剛喝了 2 2 杯 就撐不住了，所以老虎的肚量大，老虎是

3、冠軍。生 2 2:獅子用的杯子比老虎用的杯子大，所以冠軍應(yīng)該是獅子。二、探索領(lǐng)悟，認(rèn)識(shí)容量初步認(rèn)識(shí)容量談話(huà)：同學(xué)們的兩種想法都有一定的道理，但又不全面，這是大小不一的兩個(gè)杯子 ，這個(gè)是老虎用的杯子，而這是獅 子用的。如果有學(xué)生說(shuō)了兩種想法，就說(shuō)：你想得很周到，我們 不僅要看喝的杯數(shù)，還要看杯子的大小。提問(wèn)：同樣是一杯酒，你們認(rèn)為哪一杯多？生：大的杯子里盛的酒多。談話(huà)：對(duì)，一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多，在 數(shù)學(xué)上，我們就說(shuō)，盛液體多一些的杯子的容量比較大。盛 液體少一些的杯子的容量比較小。板書(shū)：容量加深對(duì)容量的認(rèn)識(shí)出示兩個(gè)大小不一的杯子 1 1 號(hào)和杯子 2 2 號(hào)。談話(huà)：比較完了獅子和老

4、虎的杯子容量，看看這兩個(gè)杯子，你覺(jué)得哪一個(gè)杯子的容量大呢？生 1 1:杯子 1 1 號(hào)大。生 2 2:杯子 2 2 號(hào)大一些。談話(huà)：光憑眼睛估計(jì)得到的結(jié)果可能有誤差，我們可以 想一個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證說(shuō)明兩個(gè)杯子容量的大小。提問(wèn)：想個(gè)什么辦法呢？生 1 1:我們可以先把杯子 1 1 號(hào)裝滿(mǎn)水，倒入杯子 2 2 號(hào)中， 如果杯子 2 2 號(hào)中水滿(mǎn)時(shí)，杯子 1 1 號(hào)中還有水的話(huà)，說(shuō)明杯子 1 1 號(hào)的容量大，杯子 2 2 號(hào)的容量??；如果杯子 2 2 號(hào)里的水沒(méi) 裝滿(mǎn)，說(shuō)明杯子 2 2 號(hào)的容量大。生 2 2:用同一個(gè)杯子往里面倒水，倒得杯數(shù)多的那個(gè)杯 子容器量大。生 3 3:在這兩個(gè)杯子里都裝滿(mǎn)水，把

5、水倒到有刻度的杯子里，數(shù)字大的那個(gè)杯子的容量大談話(huà)：同學(xué)們的想法真多?。「鶕?jù)某某同學(xué)說(shuō)的，我們 就用這種倒水來(lái)驗(yàn)證一下吧！通過(guò)這種倒水的方法可以得出 水壺一號(hào)的容量比較大。做“想想做做”第 1 1 題，做“想想做做”第 2 2 題。談話(huà)：比較完了那兩個(gè)杯子的容量大小，我們現(xiàn)在來(lái)比 一比這三個(gè)杯子的容量大小吧！先猜一猜，這三個(gè)杯子的容 量關(guān)系怎樣呢？結(jié)果是不是和我們猜測(cè)的一樣呢？用你喜 歡的方法小組一起合作驗(yàn)證一下。學(xué)生操作、交流。進(jìn)一步感受容量的含義談話(huà)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中這個(gè)杯子中盛了多少 水。你能說(shuō)出這個(gè)杯子的容量是多少嗎？可能一下子回答老 師的問(wèn)題有一點(diǎn)困難，在回答之前我們小組可以

6、討論一下，或者借助你手邊的一些容器，把這一大杯水倒入我們的一次 性杯子中，看看可以盛多少杯。小組活動(dòng)，將一大杯水分別倒入各自準(zhǔn)備的一次性水杯 中。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一大杯水可以倒幾杯？生 1 1:我們組倒了 2 2 杯不到點(diǎn)。生 2 2:我們小組只倒了 3 3 杯半。生 3 3:我們的小組倒了 3 3 杯還多一點(diǎn)。談話(huà)：如果別人這樣告訴你，說(shuō)這個(gè)容器能盛 2 2 杯不到， 或者說(shuō)能盛 3 3 杯半水，或者說(shuō)能盛 3 3 杯多一點(diǎn)。你能知道這 容器的準(zhǔn)確容量嗎？談話(huà)：因此，我們需要給容量定出一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這 個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是我們的容量單位。三、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)容量單位升認(rèn)識(shí)升談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們拿出

7、從家中帶來(lái)的各種容器，分別在小 組里交流一下帶來(lái)的容器上標(biāo)明的容量是多少，用的是什么 單位。小組交流。談話(huà)：生活中有很多的容器上都標(biāo)有容量單位升或者毫升，亳升這個(gè)容量單位，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。提問(wèn)：你知道圖中的這些容器盛的水、油、飲料的容量各是多少嗎？一起來(lái)看一下。出示，學(xué)生回答。明確：計(jì)量這些容器盛了多少水、油、飲料等液體，通 常用升作單位。升可以用符號(hào)“ L L”來(lái)表示。板書(shū)：升、L L談話(huà)：今天我們這節(jié)數(shù)學(xué)課主要來(lái)認(rèn)識(shí)容量和容量單位 升。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)容量和升談話(huà)：老師手中有一個(gè)容器， 上面標(biāo)著，“凈含量 2L2L”這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量 呢？?jī)艉亢腿萜鞯娜萘?/p>

8、有什么關(guān)系呢？有誰(shuí)知道嗎？講述：“凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。 如，一瓶飲料的凈含量是 1 1 升，是指瓶子里裝的飲料本身有 1 1 升，但瓶子的容量可能會(huì)比 1 1 升略大，因?yàn)橥ǔ２粫?huì)裝的 滿(mǎn)滿(mǎn)的。做“想想做做”第 3 3 題。提問(wèn)：除了我們課堂上這些容器標(biāo)有容量大小，生活中 我們還會(huì)看到另外一些，你見(jiàn)過(guò)題目中的3 3 個(gè)容器嗎？你能分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)和容量嗎？認(rèn)識(shí) 1 1 升談話(huà)：我們已經(jīng)知道計(jì)量容量的單位是升，那么1 1 升究竟有多少呢？談話(huà)：要想科學(xué)地認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè) 量杯，請(qǐng)組長(zhǎng)從袋子中拿出我們的量杯。量杯是用來(lái)測(cè)量液 體容量的工具，在量杯上有一些刻度

9、，標(biāo)著1 1 的地方就表示容量是 1 1 升。談話(huà)：1 1 升水到底有多少呢，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。這是一 個(gè)空心的正方體，它的長(zhǎng)、寬、高都是1 1 分米?，F(xiàn)在我們?cè)谡襟w容器內(nèi)裝滿(mǎn)水， 再將這些水倒入量杯中， 看一看有什 么發(fā)現(xiàn)呢？生：正方體內(nèi)的水倒入量杯中正好是1 1 升。談話(huà)：如果一個(gè)容器是正方體，容器內(nèi)部的長(zhǎng)、寬、高都是 1 1 分米，這個(gè)容器盛的液體正好是1 1 升。學(xué)生回答后教師板書(shū)：長(zhǎng)、寬、高都是1 1 分米的正方體的容量正好是 1 1 升。深化對(duì) 1 1 升的認(rèn)識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)一談話(huà)：看一看我們小組里面有沒(méi)有容器的容量正好是1 1升的呢？誰(shuí)來(lái)交流一下。學(xué)生交流。談話(huà)：雖然這些容

10、器的形狀不一樣，但是它們的容量都是 1 1 升。學(xué)生活動(dòng)二談話(huà)：下面這些容器你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)看一下。出示。下面哪些容器的容量比 1 1 升大？學(xué)生活動(dòng)三談話(huà)：看，老師給你們準(zhǔn)備一些容器，你能根據(jù)剛才我們對(duì) 1 1 升的認(rèn)識(shí)，估計(jì)一下它的容量嗎？學(xué)生估計(jì)。談話(huà)：剛才我們學(xué)生估計(jì)地對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。交流反饋。談話(huà)：通過(guò)我們實(shí)驗(yàn)，我們得出了熱水瓶的容量是？臉盆呢？沙鍋呢？我們這個(gè)碗呢？還有我們這個(gè)燒水壺呢？機(jī)動(dòng)：看來(lái)通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)一些容器有了一定 的估計(jì)能力。第 1414 頁(yè)四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)得愉快嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 你的收獲是什么？你

11、還想了解什么？如果老虎和獅子要舉行第二次比賽，你認(rèn)為應(yīng)該有一些 什么規(guī)定？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)容量和升容量升 L L長(zhǎng)、寬、高都是 1 1 分米的正方體的容量正好是 1 1 升。個(gè) 性化意見(jiàn)教學(xué)反思：主備人：審核人：教者：第周第課時(shí)單元第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在自制量器的過(guò)程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。讓學(xué)生練習(xí)估計(jì)一些常見(jiàn)的容器的容量，并能對(duì)自己的 估計(jì)作適當(dāng)解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測(cè)量一些液體的多少，并能運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以解釋和說(shuō)明。培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的 意識(shí)，并在探索中體驗(yàn)成功的

12、喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知 1 1 升有多少。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì) 能力。教法、學(xué)法：教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？升可以用什么字母符號(hào)來(lái)表示？這節(jié)課我們繼續(xù)研究升。二、 自主探究，實(shí)踐求知談話(huà)：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)1 1 升的量器?出示題目要求：做一個(gè) 1 1 升的容器，并分別標(biāo)出 1/41/4 升、1/21/2 升和 3/43/4 升。讓學(xué)生根據(jù)手中的材料，以組為單位討論怎樣做。每組選一人匯報(bào)討論方案。選出可行的方案 動(dòng)手制作。教師加強(qiáng)巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。.提問(wèn)哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們是怎樣制作的？有沒(méi)有不同的標(biāo)法？它們

13、的大小相同嗎？.用自己做的 1 1 升的量器來(lái)量一量量出 1 1 升水，試一試 1 1 升水能倒?jié)M幾紙杯？讓學(xué)生在組內(nèi)合作完成。待學(xué)生做完后，提問(wèn)：升水能倒?jié)M幾紙杯？你一天能喝這樣的幾紙杯水？你喝的水夠1 1 升嗎？談話(huà)：同學(xué)們要注意每天多喝水，預(yù)防疾病的發(fā)生。先估計(jì)桌子上放著的一碗水比1 1 升多還是比一升少，再量一量它大約有多少升。先讓學(xué)生以前獲得的感受與經(jīng)驗(yàn)把一碗水與1 1 升水進(jìn)行比較，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的估計(jì)意見(jiàn)。再實(shí)際量一量，來(lái)驗(yàn)證估計(jì)。三、運(yùn)用新知，展示能力.做“想想做做”第 1 1 題讓學(xué)生拿出帶來(lái)的容器，例如碗、鍋、盆等。用自制量器盛 1 1 升水。把水倒入自帶容器里，觀察水

14、面高度。 觀察本組其他同學(xué)容器里水的高度。全組同學(xué)一起討論， 估計(jì)這些容器的容量各是多少升，再量一量?？茨慕M估計(jì)的水平高。.解決白菜博士提出的問(wèn)題談話(huà)：再找?guī)讉€(gè)容器，先估一估能盛多少升水，再用自 制量器量一量。學(xué)生估計(jì)并動(dòng)手量。匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。四、解決問(wèn)題，升華提高.做“想想做做”第 2 2 題談話(huà)：下面檢驗(yàn)同學(xué)們的眼力怎樣。讓學(xué)生讀書(shū)上的題目。指名說(shuō)說(shuō)容器的名稱(chēng)。 各自作出判斷，做在書(shū)上。指名說(shuō)答案，全班共同校對(duì)。.做“想想做做”第 3 3 題談話(huà)：知道了 1 1 升水有多少，那么想不想知道 1 1 升水有 多重？想一想，怎樣稱(chēng)出 1 1 升水的重量？學(xué)生分組活動(dòng)。各組匯報(bào)稱(chēng)法和結(jié)果。

15、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：1 1 升水正好是 1 1 千克。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸談話(huà)：這節(jié)課同學(xué)們能積極動(dòng)腦筋，與同伴合作一定收獲不小吧。誰(shuí)能談?wù)動(dòng)惺裁词斋@?關(guān)于容量的知識(shí)還有很多，下節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。個(gè)性化意見(jiàn)教學(xué)反思：主備人：審核人：教者：第周第課時(shí)單元第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初 步形成 1 1毫升的容量觀念。.掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。.能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的 估計(jì)能力。.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積 極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲 得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

16、、難點(diǎn)：正確感知毫升以及升和毫升的關(guān)系。教法、學(xué)法：教具準(zhǔn)備：多媒體、滴管、水、量杯、飲料等教學(xué)過(guò)程：一. 復(fù)習(xí)引入.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)容量單位：升。能介紹一下你所了解的關(guān)于升的知識(shí)嗎？.今天給大家介紹位新朋友，揭示課題：毫升二. 感知、操作、體驗(yàn)請(qǐng)看圖片，細(xì)心觀察：0000 毫升橙汁 750L750L 洗發(fā)水0 0 毫升豆奶 100L100L 酸奶從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓學(xué)生在觀察中初步感受： 計(jì)量比較少的液體，常用“毫升”作單位。它還可以用符號(hào)“ I I ”表示?？匆豢?，玩一玩，體驗(yàn) 1 1 毫升.1 1 毫升究竟有多少呢？你們看，這是一個(gè) 1010 毫升的量筒，里面

17、盛的水就是1 1毫升?？戳诉@ 1 1 毫升水，有什么想法？.小組活動(dòng)：用滴管向空量筒滴入1 1 毫升水?？纯矗嗌俚嗡蠹s是 1 1 毫升？把這 1 1 毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？說(shuō)一說(shuō)，倒一倒，感受幾到幾十毫升.這些小容器你們一定也見(jiàn)過(guò)。里面各有多少毫升藥水？.每個(gè)小組都帶來(lái)家里的小容器了吧。請(qǐng)你們拿出來(lái)吧。它們是：碗、杯子、保鮮盒請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)這樣的要求來(lái)試一試。把 5050 毫升水分別倒入這幾個(gè)容器里，觀察：水面各在 哪里？.估一估你能估計(jì)一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？ 你知道嗎？人體每天需要的水份大約是 16001600 毫升。一杯200200 毫升左右的話(huà)，

18、一個(gè)人，每天要喝8 8 杯水。保鮮盒的容量呢？猜一猜。我們來(lái)看一看，它的容量到 底是多少？.談話(huà)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，相信你們對(duì)家里，身邊常見(jiàn) 的容器的容量，都能進(jìn)行正確的估計(jì)了吧。相信今后你在生活中，會(huì)常常用到這個(gè)本領(lǐng)的。 體驗(yàn)更大的毫升數(shù)及升與毫升的進(jìn)率.好，剛才你是用什么又快又準(zhǔn)量出50L50L 的水的呢？我這里也有，你能看著刻度說(shuō)出里面有多少毫升水嗎？ 0000 毫升250250 毫升 500500 毫升瞧，這是一個(gè)我們自己制作的量器。 里面有 1 1 升水C現(xiàn)在我要把他倒入這樣的量杯里，每杯 500500 毫升，能倒幾杯呢?提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？.4 4 升=毫升 XXXX 毫升=升升=毫升 50005000 毫升=升.今天都帶了飲料來(lái)了吧。能給大家介紹一下，你這瓶 里有多少飲料嗎？0000 毫升 200200 毫升 250250 毫升拿出一瓶橙汁，500500 毫升。想想，這種飲料需要幾瓶正 好是 1 1 升。0 0 毫升呢？ 100100 毫升呢？.講到現(xiàn)在，我可真渴??！特別是看到你們帶了這么多 的飲料。能讓我喝一口嗎？我想喝100L100L 左右就夠了。誰(shuí)能幫我倒出來(lái)呢。真好喝！我剛才喝了幾口，把大約 100L100