簡約而有效的科學(xué)課堂

1、我們平常教學(xué)簡約而有效的科學(xué)課堂的追求蕭山區(qū)義蓬一小杜志剛伴隨著新課程實施，自主、合作、探究”的理念為我們的科學(xué)教學(xué)注入了生機與活力。在我們的科學(xué)課堂熱熱鬧鬧 的背后，我們也經(jīng)常聽到來自老師真實的心聲：科學(xué)課的材料準(zhǔn)備太難了 ”、科學(xué)實驗課的課堂太難調(diào)控了 ”、科學(xué)課 越教越難教了！ ” 不可否認(rèn)，在科學(xué)新課程實施中， 出現(xiàn) 了許多經(jīng)典的課例，我們許多老師也曾上過比較成功的課 例。這些都是有效的課堂教學(xué)典范。我們都深知上一堂好的 公開課，需要投入大量的時間和精力，作為一線的科學(xué)教師 在平時教學(xué)過程中不可能每一節(jié)課如此投入”。學(xué)生的科學(xué)知識的獲取，探究能力的發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)在是在我們 平常的

2、課堂中來實現(xiàn)的。怎樣讓平常科學(xué)課堂上得簡約而有 效，值得我們思考。一、內(nèi)容簡約，有效取舍。科學(xué)課的許多課文雖是經(jīng)典的教學(xué)素材，但并非不能 取舍，有時候，敢于取舍，簡約流暢反倒是一種大氣。新課 程強調(diào)用教材教”而不教教材”這為我們對教材進行加工 和取舍提供了理論上的依據(jù)。獨具匠心地對文本進行取舍和 加工，尋找最能有效提高課堂教學(xué)效率的內(nèi)容，是我們科學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。1、把握單元教學(xué)目標(biāo)，簡約內(nèi)容。如教科版三上動物單元中蝸牛（一）、蝸牛（二八 蚯蚓、螞蟻、金魚五課的教學(xué)目標(biāo)相似，教學(xué)內(nèi)容 并列，都是在通過學(xué)生細致的觀察探究活動，使學(xué)生獲得對 這些小動物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生

3、探究動物的興趣。我們在進行科學(xué)課教學(xué)時可以選其中一到 兩種動物深入、細致的觀察，同樣也可以達到教學(xué)目標(biāo)。2、把握課堂教學(xué)目標(biāo)，簡約內(nèi)容。如教科版三上水和食用油的比較讓學(xué)生對水和油進 行有意義的對比研究，使學(xué)生能對水有更多的認(rèn)識，學(xué)生將 從多個側(cè)面（顏色、氣味、密度、黏度等）認(rèn)識水和油的不 同之處，同時對它們的相同點進行概括提升。我將其中的科 學(xué)概念目標(biāo)定為讓學(xué)生知道水和油相比，在顏色、氣味、透 明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面存在不同，但它們都 會流動、沒有固定形狀。為此，我認(rèn)為在比較液滴的實驗中， 可以只比較水和油在玻璃片上的液滴有什么不同，至于在報 紙上和其他紙上可以讓學(xué)生課外自己研究，

4、另外在比較水和 油的輕重的實驗中，通過觀察木棒在水和油中的沉浮情況來 比較水和油的重量，也可以省略或作簡單介紹，因為做過后 因為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系學(xué)生反而可能認(rèn)為學(xué)生水的浮力大于 油的浮力。實驗中如果減少了這兩個內(nèi)容不會影響到目標(biāo)的達成，反而讓教學(xué)顯得更簡潔，過程過清晰二、設(shè)計簡約，有效探究。1、實驗簡約，把握重點。教科版三上空氣占據(jù)空間一課中，安排了四個活動， 用吸管 倒水”玻璃杯倒扣入水紙不濕、用注射器觀察空氣 和水占據(jù)空間比較，同時還要求學(xué)生畫注射器內(nèi)空氣的變 化，最后還要進行空氣和水的比較。過多的分散活動會使教 學(xué)顯得零亂，沒有時間的保證無法達到有效的探究。在這一 課中可以將用吸管 倒水”

5、的實驗改成演示實驗，在學(xué)生設(shè)計 好實驗裝置后，教師出示請同學(xué)上來演示如何吹出水來。在 探究活動的重點放在第二和第三個分組實驗上，把更多的時 間留在對實驗現(xiàn)象的分析上。2、過程簡約，突出重點。科學(xué)探究的基本過程是 提出問題一一猜測與假設(shè)一一 制定計劃一一觀察、實驗、制作 一一收集整理信息 一一思考 與結(jié)論一一表達與交流”由于課堂時間有限，不可能面面俱 到，我們需要根據(jù)實際學(xué)情靈活變化設(shè)計探究過程，簡約而 不簡單的設(shè)計，是為了更有效的探究。教科版五下空氣的熱脹冷縮，有教師這樣來設(shè)計實 驗的：師：上節(jié)課，我們通過實驗知道了固體、液體都有熱脹 冷縮的性質(zhì)，那氣體有沒有這種性質(zhì)呢？生：有。生：沒有。師：

6、你能不能設(shè)計個實驗來證明氣體有或者沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？這樣的設(shè)計沒有創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出問題，猜想等探 究的環(huán)節(jié)，節(jié)省了時間，把教學(xué)重點放在后面實驗的設(shè)計， 實驗探究中，重點突出。簡約的探究過程，是有效探究的保 障。三、材料簡約，提高效率。1、精選典型材料。典型的材料應(yīng)該是有結(jié)構(gòu)的材料。挑選材料時，在保 證材料有結(jié)構(gòu)的前提下，可以減少探究材料的數(shù)量，從而實 現(xiàn)材料簡約。教科版五下物體在水中是沉還是浮一課，第一個活 動是分析物體在水中的沉浮規(guī)律，要準(zhǔn)備的材料有七種。七 種材料是為了讓學(xué)生在按體積大小和輕重排列過程中發(fā)現(xiàn) 排列的順序與原有的認(rèn)識產(chǎn)生沖突，從而進一步產(chǎn)生新的問 題。我覺得只要材料選得

7、典型，是可以簡少材料數(shù)量的。在 教學(xué)中我選取了四種典型材料：泡沫塑料塊（體積最大，重 量第三）、石塊（體積第二，重量最大）、蠟燭（體積第三， 重量第二）、回形針（體積最小，重量最?。?。學(xué)生根據(jù)這些 簡約但不簡單的實驗材料也成功完成了探究活動。而且由于 材料變少了，學(xué)生對沉浮規(guī)律的分析看得更清楚，也節(jié)省了 給材料進行排序的時間。2、尋找替代材料。但由于多方面的原因，現(xiàn)在許多學(xué)校沒有相應(yīng)的科學(xué)工 具箱，即使有，工具箱里的器材也有限的。在實際教學(xué)中， 我們可以尋找一些簡單的可以替代的材料來進行科學(xué)探究。 例如三棱鏡的色散觀察實驗，我利用燒杯裝水替代三棱鏡， 光通過裝水的燒杯后發(fā)生色散，學(xué)生也能觀察到

8、美麗的光 譜，實驗裝置雖很簡單，但很實用，很有效。四、形式簡約，講求實效。除了常規(guī)的科學(xué)教學(xué)行為，科學(xué)課堂還存在相當(dāng)多的教 學(xué)輔助形式。這些教學(xué)輔助行式是教師行為細節(jié)構(gòu)成不可或 缺的組成部分，也是教師追求簡約有效課堂中可以發(fā)揮主觀 能動性的著力點。1、善用教學(xué)技術(shù)手段促進簡約。教科版三上小學(xué)科學(xué) 金魚一課，觀察的材料是金魚， 如果為每組學(xué)生買一條金魚，在一般的教學(xué)中并不是每位老 師都能做到。如果沒有金魚，借助電教手段和圖片也能達到 探究的效果。金魚的運動觀察可以通過播放教參備課光盤里 的視頻進行，具體的身體結(jié)構(gòu)的靜態(tài)觀察借助書中和電腦里 的圖片進行。教科版三上小學(xué)科學(xué)植物的生長變化教學(xué)中，研究

9、 鳳仙花的生長過程，除了學(xué)生每天觀察記錄外，鳳仙花生長 的電影或錄像等多媒體也十分重要。多媒體可以彌補觀察材 料的不足。教師利用課件向?qū)W生播放，生動、逼真地展示各 類鳳仙花的各個部分（如根、莖、葉、花、果實、種子），大大提高了觀察的效率。善用技術(shù)手段，幾段視頻，幾張圖片，可能比教師的說 教來得更簡潔，更高效。2、巧用過渡性教學(xué)語促進簡約。師生的言語交流在科學(xué)課堂上隨處可見，巧妙地運用簡 單有效的過渡性語言，適時引導(dǎo)學(xué)生的思維節(jié)奏能從整體上 促進課堂的簡約。一位老師在教學(xué)教科版三下科學(xué)磁鐵的相互作用一 課，在完成了第一個教學(xué)活動之后，告訴大家：同學(xué)們真的 很能干，很聰明。那么，我們來做一個游戲

10、小小磁鐵搭長城 放松一下。看，哪個組搭的長城又長又好！請用桌上2號信封里的材料。利用一個小游戲，學(xué)生們頓時來了興趣，紛紛 要求搭長城。希望讓學(xué)生在玩樂中發(fā)現(xiàn)問題，并能在接下來 解決問題。游戲結(jié)束時，師生進行了這樣的對話。師：（看都搭好了長城）同學(xué)們搭的長城真長真好！那么，在 游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”生：在搭長城時，當(dāng)紅色的一端和紅色一端接近，兩塊 磁鐵就跑開了，當(dāng)藍色和藍色一端接近， 兩塊磁鐵也跑開了 只有，紅色和藍色的兩端接近時才吸到一起。（眾生發(fā)表了贊同的意見。）師：同學(xué)們，你們可真棒！看來磁鐵的兩極之間相互接近時真的還有秘密，我們還需要進一步研究。簡單的幾句話就能把上面已學(xué)過的內(nèi)容起到總結(jié)梳理 的功效，又能對下文所要出現(xiàn)的內(nèi)容進行啟發(fā)，使學(xué)生在思 維上平穩(wěn)過渡。真的需要思考，如何使