繪本閱讀小結

1、幼兒繪本閱讀研究成果小結胡遲遲著名作家、兒童文學理論家彭懿先生說：“繪本是最適合幼兒閱讀的 圖書，繪本才是真正的兒童書?！?繪本具有貼近孩子生活，具有藝術 性、文學性、文字和圖畫和諧共處等特點。它適合孩子的年齡特征，能 喚起幼兒閱讀的欲望，對幼兒的情感、態(tài)度、價值觀乃至純潔心靈的成 長有著獨特和不可替代的教育價值。因此，我校結合本校繪本教學實踐，提出運用繪本去培養(yǎng)幼兒健康心 理，并根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設適宜的閱讀環(huán)境，挑選合適的優(yōu)質(zhì)繪 本。運用有效的策略指導幼兒閱讀，使之在閱讀的同時培養(yǎng)其積極的情 感，有一定的情緒調(diào)控能力，有良好的個性品質(zhì)，使其健康快樂地與人 相處。具體研究成果，總結如下：一

2、、繪本閱讀促進了幼兒的發(fā)展和變化1. 促進了幼兒心理的發(fā)展。（ 1）幼兒的情感得到發(fā)展通過繪本教學，幼兒感受到了不同的情感內(nèi)容，同時他們對情感的傾 訴與表達能力明顯得到提高。在日常生活中，能保持心情愉悅，很少產(chǎn) 生分離焦慮，能逐漸控制自己的情緒，發(fā)脾氣的次數(shù)及時間逐漸減少。（2）幼兒的意志品質(zhì)得到了發(fā)展通過繪本教學，孩子們完成任務的意識更加強烈，能按成人要求控制 自己，并且有了有一定的堅持性和毅力。碰到困難以后，首先會進行自我嘗試解決，變得更加大膽。這些都表明孩子們的自信心有了很大的提（3）幼兒的社會適應交往能力得到了發(fā)展我們發(fā)現(xiàn)在接觸繪本之前，主動關愛自己家人的幼兒比較少，好多孩 子都不愿與

3、別人分享玩具、食物，但是通過繪本教學，孩子們變得能主 動關心同伴及親人，變得更加有人情味，也為同伴間良好交往奠定了基 礎。例如，繪本喬治和瑪莎通過幽默簡潔的文字和直觀形象的畫面， 講了兩個朋友的故事。喬治和瑪莎是兩只河馬，他們各具個性，又會貼 心地為朋友著想。作者詹姆斯馬歇爾用幽默溫暖的筆調(diào)描寫了這對好 朋友之間的種種趣事，讓孩子在快樂中感悟友情的分量和意義，體會維 系友誼的智慧，提升與人交往、相處的能力。2. 糾正了個別幼兒的不良心理。在課題實施中，由于我們特別關注個別兒童表現(xiàn)出來的不良心理，并 注重個別引導，所以我們追蹤的個案也發(fā)生了明顯的改變。如張婷婷原 本是一個不愛說話，不會跟小朋友交

4、往，自理能力差的女孩。經(jīng)過老師 的引導和家長的配合教育，現(xiàn)在的她性格明顯開朗，話也多了，已經(jīng)能 融入集體活動，并能主動發(fā)起邀請和同伴一起游戲，自理能力也有了很 大的提高。同時我們也發(fā)現(xiàn)孩子們更加喜歡看書。他們經(jīng)常自發(fā)地坐在一起進行 閱讀，還會把自己家里的繪本拿到班級里跟朋友分享，也會幫老師整理 書籍，亂扔圖書的現(xiàn)象得到了改善。老師們反映孩子對繪本細節(jié)的觀察力、對內(nèi)容的理解力都有了很大的提高。這些都表明孩子們已經(jīng)對閱讀 產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了良好的閱讀習慣。二、繪本閱讀促進了親子關系的和諧。 通過課題，許多家長意識到親子閱讀的重要性，也開始注重幼兒的心 理健康。家長從中學到了親子閱讀的指導技巧，利用每天睡前 15 分鐘和 孩子一起閱讀繪本。一年來，親子之間的感情更加深厚，溝通更加頻 繁。王子航的父親說：“以前孩子的生活都歸妻子負責，兒子每天黏著 她，不太跟我溝通。自從開始繪本的閱讀，我開始關注孩子的心情，也 開始為孩子改變自己的生活方式?，F(xiàn)在我每周抽出 3 天，花半個小時跟孩 子一起讀繪本，我們邊讀邊交流，兒子變得懂事多了，也越來越喜歡我 們?！笨梢?，親子的繪本閱讀讓整個家庭氛圍變得越來越溫馨，并富有 學習氛圍。三、繪本閱讀提高了教師的教科研水平。 通過一年的研究，我們課題組老師對繪本的價值有了更深刻的認識， 更加理解到幼兒心理發(fā)展的重要性，更加關注幼兒的心理健