2014學(xué)年小學(xué)四年級下學(xué)期家長會班主任發(fā)言稿

1、2014 學(xué)年小學(xué)四年級下學(xué)期家長會班主任發(fā)言稿各位家長：大家好！非常感謝大家百忙之中抽空前來參加這一次的家長會。讓我充分感受到了各位家長朋友對孩子的關(guān)注和愛。先做個基本情況調(diào)查：1、幾乎每天都能堅持檢查孩子作業(yè)的請舉一下手？2、能陪孩子讀書或者監(jiān)督孩子每天讀書半小時左右的家長請舉手？3、你對于培養(yǎng)你自己的孩子有沒有什么計劃或者目標(biāo)？本學(xué)期語文教學(xué)的重點(diǎn)所在：1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、繼續(xù)培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣3、重視積累，繼續(xù)培養(yǎng)讀書習(xí)慣。有關(guān)語文教學(xué)的提高，我想和大家聊兩個關(guān)鍵詞： “轉(zhuǎn)折” 、 “積累” 。轉(zhuǎn)折。中年級是小學(xué)階段中一個關(guān)鍵性的年級，我們總是把它稱為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級處

2、于轉(zhuǎn)折后期。在這個階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學(xué)習(xí)，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。我們現(xiàn)在和一二年級的側(cè)重點(diǎn)也不一樣了，在一二年級時，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對多了， 如果還是以應(yīng)付被動的學(xué)習(xí)的話，成績提高肯定很困難。而大多數(shù)同學(xué)都屬于一種被動學(xué)習(xí)，甚至于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如， 最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。開學(xué)以來，家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕硐搿１热纾豪顒P、王峻嶺、徐旖旎、路正榮、張子豪、徐鑫雨等都出現(xiàn)過不做或漏

3、做作業(yè)的情況，更不要說那些軟性的作業(yè)了，經(jīng)常是預(yù)習(xí)時課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，背誦時錯誤百出。聽寫時到處出錯，或者干脆不寫，告訴老師我忘帶了，或者漏掉一部分，反正是想盡一切辦法偷懶。 可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時候，不能簡單地問：作業(yè)還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答： “我寫好了！ ” 而實(shí)際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。當(dāng)然， 有些家長也很苦惱，是要查作業(yè)的，但不知道孩子什么作業(yè)，這時，你可以采取問同學(xué)或問老師的辦法?？傊?，作業(yè)最能反映學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況。而對于老師布置的

4、軟性作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背日有所誦，大量的閱讀，查找資料等等。這些，就是在培養(yǎng)孩子語文的基本功和學(xué)習(xí)能力。我班一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對知識追求，因此成績越來越好，如：張瑞林、楊昕然、周千熠、張智鴻、潘燁、邱昕、代景、徐竟然等同學(xué)。他們的預(yù)習(xí)作業(yè)也非常好，書上筆記做的非常工整。他們平時的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)也都寫得非常認(rèn)真，正確率高，字跡漂亮，這都得歸功于他們學(xué)習(xí)上的積極性。而有一部分同學(xué)因?yàn)槎栊?，怕辛苦，總想著玩，學(xué)習(xí)缺乏主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩(wěn)定，更多的時候是成績一路下滑。比如：陳容、何易林、袁鴻俊、徐旖旎、張子豪、韓光明等面對這一類的孩子，還有看上去很

5、用心但是學(xué)習(xí)效果不佳的比如王靜琪、李凱、吳林應(yīng)、我常常為他們覺得可惜。因?yàn)樗麄儜B(tài)度不端正、懶惰或者學(xué)習(xí)方法不對，聽課效率低，而永遠(yuǎn)落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分?jǐn)?shù)上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期一旦落下，以后五六年級的學(xué)習(xí)怎么不吃力呢？等到了終端顯示的時候，再來嚴(yán)格地要求他們，是不是太遲了一點(diǎn)了呢？他們的成績和學(xué)習(xí)的狀態(tài)真的能突飛猛進(jìn)嗎？所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開始！方法不對聽課效率低的就從培養(yǎng)良好聽

6、課習(xí)慣開始！轉(zhuǎn)折時期，思想教育也很重要。在學(xué)校主要反應(yīng)為不太遵守課堂和課間紀(jì)律。上課不舉手，發(fā)言沒聲音，下課就大吵大鬧。還有部分同學(xué)帶有明顯逆反、抵觸情緒，這也要求家長們加強(qiáng)思想教育，多溝通，多在孩子面前說老師好話，孩子只有和老師親近才能親其師而信其道。表揚(yáng)李沅蔓媽媽、張凱淇爸爸、張智鴻爸爸等經(jīng)常會和老師溝通孩子最近的情況，和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發(fā)展。其實(shí)，孩子這么小，還是應(yīng)該和父母在一起，由父母來督促學(xué)習(xí)，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說，都是不負(fù)責(zé)任的做法。你現(xiàn)在陪孩子多少，將來他們陪你們就有多少，因?yàn)閻凼窍嗷サ?。四年級的課堂，非常重要。每天只有一

7、節(jié)語文課，時間40 分鐘。所以我非常重視課堂教學(xué)，每堂課都精心制作了課件，吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，老師提出的問題都能積極思考回答，如：張瑞林、張智鴻、徐鑫雨、向成春、潘燁、彭繼雄、高潤陽、楊昕然、 李晟達(dá)等，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動作，或者和同學(xué)說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。比如： 王麗彤、 張凱淇、 徐旖旎、 李凱、米潁航何易林等久而久之，成績下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。本學(xué)期進(jìn)步明顯的同學(xué)有張倚萌、李蓉、陳蓉、涂琨等，下面談?wù)劦诙€關(guān)鍵詞，積累。我深深

8、地感到，語文是一個積累的過程。其實(shí)孩子現(xiàn)在作文寫得怎么樣，都是積累的問題。有人為寫作文作了一個比喻，我覺得非常恰當(dāng)。他說，寫作文就是下雨，平時的積累就是云，當(dāng)云層積得越來越厚的時候，就會下雨，積得多，雨下得大，積得少，雨下得小。如果云層很薄，那就不會下雨了。寫作文就是一個下雨的過程，有的孩子平時積累的多，那他寫作文時自然是文思如泉，筆走如飛。有的孩子平時積累很少，他的作文的雨根本就下不下來呀，沒有東西下呀!所以，有時候我看見那些寫作文就二三句的孩子也挺可憐的，他肚子里沒貨，逼他也寫不出來呀!所以，我們要加強(qiáng)孩子的積累。包括語文文字的積累和生活閱歷的積累。這些積累其實(shí)早在他們上學(xué)之前就有了， 有

9、的家長平時很注意培養(yǎng)小孩把話說完整呀，把話說得具體，這就是一種語言積累。也有的家長讓孩子背一些優(yōu)美詞句，閱讀課外書籍，這就是語言積累。有的家長經(jīng)常帶孩子出去游玩，讓孩子長長見識，這就是一種生活閱歷的積累。其實(shí)讓孩子多經(jīng)歷一些不同的事情，可以豐富孩子的積累，成為他一筆寶貴的財富。 這些都是積累。我們還要讓孩子把這兩者結(jié)合起來，用語言文字把他所經(jīng)歷的表達(dá)出來。我記得以前看過一個故事，寫一個作家怎樣教自己的親戚寫作文，其實(shí)沒有什么，就是讓她每天都看一點(diǎn)東西，說一點(diǎn)東西，寫一點(diǎn)東西，就這么簡單。我覺得這也非常適用于我們的孩子。本學(xué)期的家庭作業(yè)，中午以抄寫詞語、采集本采集為主，晚上以抄寫聽寫和預(yù)習(xí)為主。每周還有一篇周記，針對孩子們作文能力的提高，我采取多動筆、多積累的方法，只有多讀多寫，孩子的語文成績才能有所提高。希望家長能和孩子一起讀書，創(chuàng)造閱讀的